多媒体在小学音乐课堂中的运用探究实践

陈莹莹

摘 要：随着信息化技术的发展，多媒体的教学方法成了小学开展教育教学的重要手段，本文从多媒体教学对教师和学生的学习带来的积极作用进行了分析，对具体的教学中如何有效的应用多媒体开展音乐教学进行了探讨。

关键词：多媒体 小学音乐课堂 运用探究

小学阶段的音乐教学对培养学生音乐素养和提高学生综合素质有重要作用，如何更好地提高小学音乐教学效果是值得重视的问题。科学技术的发展引进了多媒体教学的设备改变了传统的教学模式，在小学音乐教学中使用多媒体教学不仅提高了课堂的效率也充分的激发了小学生对音乐课程学习的热情。本文首先分析了多媒体教学运用在小学音乐课堂中的意义，并针对多媒体在小学音乐课堂中的应用提出相关建议。^[1]

一、多媒体教学运用在小学音乐课堂中的意义

1.对教师的意义

多媒体教学的意义对于教师而言，首先能够提高教师备课的效率，教师能够通过制作教学课件的时间对教学内容进行充分的准备，其次能够提高教师的教学水平，相对传统的黑板教学多媒体教学更能够被学生接受，教师在制作课件中会更多地考虑学生的理解能力，从而不断地提高自身的教學水平，最后借助多媒体技术设备可以有效加深教师与教师间的交流沟通，更好的集合教师间优秀的教学方法，集思广益不断拓展教师自身教学能力，促进教师的不断学习和知识研究。^[2]

2.对学生的意义

小学阶段的学生年龄往往在七到十二岁之间，自身逻辑和感知能力还尚未成熟，如果仅仅在教学过程中要求学生使用耳朵感受音乐，与学生的实际生活和学习是不相符的， 学生也难以通过音乐倾听感受到到音乐的实际内涵。而借助多媒体技术设备可以有效借助多样化的教学方式引导学生感知音乐，更好的调动学生的多处感官，提高学生对音乐的初步认识和感知效果。小学生往往非常喜爱动画片，教师要针对学生的爱好，借助多媒体技术设备，向学生展示色彩鲜艳的图片或者动画视频，引导学生加深对音乐的认识和感受，从而更好地提高学生的音乐学习兴趣。小学阶段的学生往往自控力较差，注意力难以集中，教师可以借助多媒体技术设备为学生创设相应的音乐情境，引导学生提高学习注意力，也能够帮助学生加强对音乐内涵的感知。在小学阶段的音乐教学中，教师需要注重对学生想象力的培养，学生具备充足的想象力在实际的音乐学习和感知中才能够感受到更加丰富的思想情感。所以教师应该借助多媒体来培养学生的内心想象力，注重对学生内心思想情感的培养，引导学生相互交流和沟通，不断的发散学生的思维方法。^[3]

二、多媒体在小学音乐课堂中的应用策略

多媒体教学在小学音乐教育中要结合音乐课程内容和教材展开应用，根据实际教学目标进行多媒体应用，这样不仅能够按照学习目标完成学生的学习任务，也能够让学生掌握应当掌握的音乐基础知识。

1.多媒体在歌曲教学中的应用

（1）情景代入

小学阶段的学生的生活经历较少，所以实际生活经验不足，但儿童的感官能力很高。所以教师要结合这种特点向学生展示更多具体形象的事物，结合实际的音乐教学内容为学生创设教学情境，从而更好地激发学生的学习兴趣，更好地带动学生参与到音乐教学中去。比如在针对歌曲《爱我中华》的教学过程中，学生往往难以深刻体会到民族情感的深刻内涵，导致对歌曲思想情感理解不足，教师就可以借助多媒体技术设备，向学生展示与中华民族相关的图片和视频，让学生加深对歌曲歌词的理解，并通过向学生展示祖国的大好河山和祖国的繁荣发展景象来激发学生对祖国的热爱情感，帮助学生更好的感悟歌曲内容和实际情感。所以借助多媒体技术设备可以弥补教学过程的不足，让学生感受到实际生活中未曾感受的场景，更加能够加深学生对音乐作品的认识和感悟，对学生的综合素质发展都有很好的作用。

（2）多效模仿

小学阶段的音乐教学，往往需要使用模仿的方式来让学生加深对音乐的感知，而传统的抽象的音乐教学往往借助单一的模仿方式引导学生进行音乐学习，这种教学方式难以提高实际的教学效果。音乐教学不仅需要学生掌握基本的音乐知识，还要培养学生的情感感悟和思想认识能力。所以在实际教学过程中，教师可以借助多媒体技术设备来提高学生情感感悟和思想认识，教师可以将与音乐教学相关的内容用录像展示出来，将听、唱和看结合在一起引导学生进行反复练习，让学生在实际的音乐学习和练习过程中感受到音乐的情感。比如在针对歌曲《铃儿响叮当》的教学过程中，教师可以引导学生模仿铃铛的响声，然后向学生展示铃铛的图片和视频，并让学生更加形象地感受到歌曲含义，然后通过反复的练习模仿，来加深学生对歌曲曲调的学习。^[4]

2.多媒体在欣赏教学中的应用

针对小学教学过程中，学生往往会遇到生活中很少见到的乐器，比如笛子和笙箫等。这时候，教师可以向学生展示有关笛子和笙箫的图片，并向学生讲解乐器的基本知识，让学生加深对笛子的了解，然后可以向学生展示《驼铃》《在那桃花盛开的地方》等笛子乐曲，从而加深学生对笛子乐器的理解。另外在教学《让我们荡起双桨》歌曲中，可以向学生展示小船在湖泊中的漂流的场景，让学生感受到音乐中蕴含的欢快轻松的思想情感，更好地提高学生对音乐作品的认识和欣赏能力。

结语

在小学音乐教学中有效的利用多媒体教学不仅能够提高课堂效率，也能够充分的发挥学生在教学过程中的主观能动性。本文分析了多媒体教学在小学音乐教学中的积极作用，并对如何才能有效地开展多媒体教学进行了探讨希望能为小学音乐教育工作提供参考。

参考文献

[1]卫瑶.浅析多媒体技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2018（05）：49.

[2]王佳莹.在小学音乐课堂中如何运用多媒体培养学生的创新能力[N].发展导报，2017-11-07（044）.

[3]蔡洪志.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（23）：31-32.

[4]李秋秋.为音乐课堂“活色生香”——浅谈多媒体在小学音乐课中的作用[J].成功（教育），2012（07）：242.