探究式学习在小学科学教学中的实践

高丽君

摘 要：探究式学习是一种高效学习方法。将探究式学习方法应用在小学科学教学中，能够有效提升学生学习能力，并帮助其养成良好的学习习惯。本文对探究式学习在小学科学教学中的方法进行分析探究，并提出有效实践策略。

关键词：探究式学习 小学科学 实践策略

小学时期学习的内容对学生日后的学习生活都有着至关重要的影响。大部分教师及家长认为小学时期主要学习课程是语文、数学和英语三门科目，觉得小学科学这一学科的学习不重要。可在实际教学过程中，小学生能够通过科学知识的学习对日常学习生活有更加深入的了解，从而提升学习效率，并为今后学习发展奠定良好基础。因此，为了使小学科学教学效率得到有效提升，教师应采用科学合理的教学方式开展高效教学。探究式学习是课程改革后主要推出的学习方式，在小学科学教学中的应用有着重要作用。

一、探究式学习定义

探究式学习指的是在日常生活中或某个学科的学习时，制定探究性学习目标，在实际教学过程中创建科学合理的学习情境，从而使学生养成主动发现问题并解决问题的能力，并通过探究式学习养成合作、研究、调查等能力，从而拓宽学生的学习视野，并激发其学习兴趣。探究式学习在小学科学教学过程中的应用能够使学生的自觉创造性及主观能动性得以发挥，并使其在研究问题解决问题过程中形成独特思维方式与创新能力。

二、探究式学习对小学科学教学的作用

课程改革后，提倡教师培养学生学习活动参与欲望，并使其养成乐于探究的学习精神。除此之外，学生分析解决问题能力与信息收集处理能力的培养对日后学习及生活有着至关重要的影响[1]。

首先，探究式学习在小学科学教学过程中的应用能够有效提升教学质量及学习效率，还能够为学生创建良好的学习情境，使其主动参与到科学学习活动中;其次，探究式学习在小学科学教学过程中的应用能够有效培养小学生综合素养及能力，并培养小学生发现问题的积极主动性。在探究式学习过程中学生之间能够有效沟通，不仅能够培养学习积极性与主动性，还能够丰富自身知识技能，并养成团队合作意识;再次，小学阶段的学生由于年龄较小，对外面的世界充满着好奇，科学这一学科的知识面涵盖较广，探究式学习在教学过程中的应用能够使学生积极主动去寻找科学问题的答案，通过自己的努力解答疑惑，从而激发学生科学学习兴趣;最后，学生的学习离不开教师科学合理的指导，探究式学习在小学科学教学过程中的应用能够有效发挥教师教学主导作用及学生主体地位。

三、探究使学习在小学科学教学过程中存在的问题

对探究式学习在小学科学教学过程中的应用现状进行分析，总结出以下问题：教师在应用探究式教学方式时，对学生所具备的知识经验了解不够充分，从而无法对其进行针对性教学指导，并对学习成果的提升造成阻碍;探究式学习方式应用过程中缺乏多样化教学方法，教学方式不够灵活多变，无法激发小学生学习兴趣，也无法提升科学知识的教学价值;在应用探究式学习过程中，教师对学生个体化差异认识不足。由于学生的生活环境、家庭条件及遗传因素等多方面的影响使其形成了独特的性格，因此，在学习过程中存在一定差异，教师没有意识到个体化差异对科学学习的影响，无法进行因材施教;在探究式学习过程中，科学课堂极易出现纪律扰乱的情况发生，在学生自由讨论交流过程中，教师无法对课堂节奏进行有效掌握，从而出现课堂纪律扰乱的情况;最后，在探究式学习过程中出现了重视实践忽视理论的情况，部分教师没有树立正确的教学认知，觉得科学学习主要培养学生动手操作能力，对学生理论知识的讲解重视程度不足，从而对小学生科学核心素养的培养造成不利影响。

四、探究式学习在小学科学教学过程中的应用策略

1.制定教学目标

想要使探究式学习方式在小学科学教学过程中得到高效应用，教师就应制定科学合理的目标，并以教学内容及学生实际学习情况为依据，制定多层次学习目标，针对学习能力不同的学生制定不同的学习任务，并引导学生对任务进行研究分析，从而发挥学生学习积极性及主动性，并感受科学所包含的魅力。

2.体现教师的主导作用及学生的主体地位

教师教学主导作用及学生学习主体地位二者之间相互作用。探究式学习方式在小学科学教学过程中的应用，能使学生的主体地位得以显现，应以教学目标为依据制定科学合理的教学情境，从而激发学生学习兴趣，并鼓励其积极主动地参与到学习活动中。除此之外，教师应对学生进行科学合理的引导，在学生遇见疑惑及困难时，进行适当的点拨即可，这种教学方式会收获高校教学成果。

3.创建教学情境

探究式学习在小学科学教学过程中的应用，提倡教师创建科学合理的教学情境对学生进行教学。因此，在学习过程中教师应以教学内容为依据，为学生创建科学合理的教学情境，从而激发其问题探究兴趣[2]。例如，在对水与生命的内容进行学习过程中，教师应采用多媒体设备为学生展示湍急的瀑布和流动的河流等画面，来吸引学生学习兴趣，为其创建身临其境的感觉，从而开始对问题进行探究。

4.组织学生分组学习

分组学习是小学教学过程中常用的教学方式。探究式学习在小学科学教学过程中的应用，需要教师组织学生分组对问题进行沟通讨论。教师应以学生的学习特点及学习能力为依据为其进行合理分组，从而使学生在学习过程中养成团队合作的意识，并为日后学习工作打下良好基础。

5.将科学学习知识与日常生活相结合

在小学科学学习过程中，大部分知识与日常生活有着密切的关系。因此，在进行探究式学习过程中，教师应指导学生对日常生活进行充分思考并从中发现科学问题，从而养成探索问题的能力。教师还应指导学生将生活经验与科学知识相结合，从而应用学习知识解决日常生活中存在的问题。

结语

根据本文叙述可知，探究性学习是新型教學方式，在小学科学教学过程中的应用，对学生日后学习生活有着重要意义。因此，教师应提升对探究式教学方式的重视程度，并通过有效的教学措施使小学生科学学习质量及学习效率得到有效提升[3]。

参考文献

[1]韩前明.探究式学习在小学科学教学中的实践[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（4）：39.

[2]布阿米乃·喀迪尔.探究式学习在小学科学教学中的实践[J].中外交流，2019，26（12）：73.

[3]刘贵湘.探究式学习在小学科学教学中的实践[J].教育界，2018，（31）：100-101.