论述高校教师如何在教育教学实践中提高职业道德修养

摘 要：本文简要介绍了高校教师职业道德修养对培育专业人才以及社会建设的重要性，分析了造成当前社会师德下滑现象的原因，从学校监督管理和教师自身学习反思两个方面对高校教师如何在教学实践过程中提高职业道德素养进行了详细阐述。

关键词：高校教师 职业道德 素质教育 教学实践 师资建设 职业素养

高校教师是在高等学校组织里从事高等教育工作的专业劳动者，她是教师职业中的一个特殊群体，这个职业有着较高的社会地位和声望，同时又有着严格的从业资格和标准。高校教师承担着培养大学生的重任，对于培养高素质专业人才，高校教师是关键;而要全面提高教师队伍素质，职业道德修养则是关键。高校教师职业道德修养其实质是高校教师在各种教育活动和社会实践活动中所进行的自我教育、自我锻炼、自我提升的过程及其结果。

随着社会的发展，人们的思想、道德和价值观念都在发生着深刻地变化，而高校教师更面临着更多的外界诱惑。由于受社会不良风气的影响，当代高校教师师德下滑的现象主要体现在这几个方面：（1）师德形象模糊;（2）爱岗敬业精神缺乏;（3）功利化倾向严重等等。针对这些问题，作为一名高校教师，如何在教育教学实践中提高自己的职业道德修养就显得尤为重要。这也是我们每一位高校教师值得深思的问题。本文详细阐述了高校教师提高职业道德修养的两个途径。

一、从高等院校的角度出发

1.加强高校教师的职业道德教育

要想正确有效的对高校教师进行职业道德教育，可以从下述几个方面着手：⑴在高校教师职业道德教育内容的基础之上，要坚定不移地坚持我国社会主义现阶段的主流道德教育，对高校教师政治上提出要求，强调要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导;⑵在对高校教师进行职业道德教育的时候，可以针对高校教师的职业特点，把需要承担的学术研究重任，加入到高校教师职业道德教育的内容中来;⑶高校教师作为社会的知识精英，除了要有精湛的专业知识外，高等院校也要特别重视教师如何正确客观看待职业道德教育的深刻意义。

2.确立规范、完善制度、加强监督

加强高校教师的职业道德建设不能仅仅只依靠教师自身的自律，还要制定相关的规范和制度，使教师的职业道德建设有规可循，有章可查。师德教育在确定规范的同时，更要制定一套检查、评估、监督、激励机制，以保证教师职业道德建设的健康发展。

3.定期开展师德建设的实践活动

学校各级组织要把师德建设作为师资队伍建设的重要内容，纳入校园文化建设活动之中，经常组织教师开展丰富多彩的师德建设文化活动。比如，定期对教师进行职业道德培训，开展讲课竞赛，实行教师带班制度，组织教学检查与评比，组织各种师德研讨会，开展师德主题征文竞赛和主题论坛，开展师德先进个人与师德标兵的评选活动。在育人活动实践中不断地加强自身的道德修养，把自律和他律有机地结合起来，以自己的实际行动，影响和感染学生，做学生的榜样和楷模。

二、从高校教师自身出发

1.培养良好的敬业精神

对于教师来说，由于工作时间的灵活性、工作内容的自主性，敬业精神的有无和高低对工作效果的影响尤其显著。敬业精神要求教师在工作日原则上不能从事其他有报酬的工作，只能从事具有教学实践性质的工作。敬业精神当然不能仅仅停留于保证本职工作时间上。一个富有敬业精神的教师，应当有一种强烈的使命感和责任感;一个富有敬业精神的教师应当有一种强烈的上进心。教师既然立志从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，把育人事业作为自己的理想追求，把国家的利益、社会的利益和人民的利益放在首位，把自己的个人价值观定位在“桃李满天下”和学生的成才上。

2.提高自身的职业修养

如果一个教师对教师道德规范的内容都不清楚，怎么可能做出符合教师职业道德规范内容的行为呢？因此，高校教师必须认真学习各种伦理道德规范。在学习、研究职业道德理论时，不能仅仅限于课本，不能仅仅满足与掌握某种艰涩难懂的理论，而应该紧密联系实际，在平时的学习、工作、生活中，用伦理道德思想和理论指导自己的行为，去自我锤炼提高。

3.解剖教育的自我反思

高校教师培养的是高学历、专业化的人才，在日常的教育教学实践中，难免会发生一些失误。针对这些失误，我们应该不断地去反思，找到問题的根源所在，从而间接的提高我们的教育教学质量。所谓反思，是指带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作，通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己的教育境界。

最后，高校教师职业道德修养，不是一蹴而就的，而是教师在教学和实践活动中不断锤炼而成的。作为高校教师而言，其特殊的职业特点和目的，决定了高校教师应从各方面努力提高自己的职业道德品质，加强自身修养，只有这样才能无愧于灵魂工程师的光荣称号，让我们全体高校教师一起共同打造优秀的高校教师形象，成为德才兼备的合格的高校教师。

参考文献

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[2]王明贤，郭萌萌，秦晓慧.高校教师职业道德修养研究初探.改革与开放[J]，2014.12：16

[3]朱泓，尹贵斌，蔡丽华.网络时代加强高校教师职业道德修养研究.教育与职业[J]，2015.14：19

作者简介

杨俊叶（1982.8—），女，汉族，河北省邯郸市人，硕士，讲师，研究方向：计算机软件与网络教学。