基于就业的高职英语开放式教学的思考与实践

陈佳

摘 要：随着社会的不断发展，人才市场对于人才的需求标准也不断在提升，这对于高校毕业生而言无异于增添了更大的就业压力。为了有效避免在学生毕业时无法应对激烈的市场竞争压力，高校在教育教学时就应该不断优化教学模式，提升教学质量。本文就高职英语开放教学的思考与实践进行了简要分析。

关键词：高职英语 开方式教学 具体措施

引言

新时代下，高职院校对于英语教学中的开放式教学模式，其实是将传统静态的教学模式转变为动态的系统，实现理论教学与实践之间的和谐统一。帮助学生在了解理论知识的同时，借助身边的其他各种事物进行实践探索，获取大量有效的学习资源，建立动态信息库。在此教学模式之下，学生会受到信任、鼓励，能够在学习中大胆地采用自身的思维模式去实践、探索，发现问题、解决问题。学生的思维也会更发散，成为自身学习过程中的主导者。

一、高职院校为什么要实行开放式英语教学模式

1.为了改变现阶段英语教学中传统教学占主体地位的状态

就目前而言，虽然我国大部分高职院校已经逐渐开放式英语教学模式，但是整体分析之后，传统的英语教学模式依旧起主导作用。很多高职英语老师在英语教学的过程中，并没有深入的分析教学大纲、制定合理的教学计划，盲目的开展英语教学，毫无章法可言，导致学生在学习的过程中也像无头苍蝇一般，始终不能明确学习目标。还有一部分教师，在教学中始终将自己放在主导地位，根据自己的想法开展“填鸭式”的教学，没有真正考虑到学生的学习需求。这种传统的教学模式，对于新时代下学生学习英语会产生抑制作用，限制学生的思维。而开放式英语教学模式的实行，就是为了改变这种现状，保证英语教学质量。

2.高职院校英语自身需要开放式英语教学模式做辅助

因为高职院校的英语教学具有一定的针对性，也就是专业性，不同专业的学生所学习的英语知识会有差异。而且，这些英语知识都属于专业术语，在学生日后的工作中有着重要的作用。鉴此，高职院校为了能够保证自身的教学与社会人才市场的需求相接轨，在进行英语教学时就必须采用开方式教学，让学生在校学习期间就能与专业的企业、工作岗位所需的英语技能相接触，多引进社会实际案例，让高职英语教学走出校门、走进工作岗位。

3.为了发展高职学生英语综合素质

我国正在大力实行素质教育，为了落实这一政策，为国家培养出综合实力强、具有竞争力的技能型人才，高职学校的英语教学工作就必须与时俱进，与社会发展同步，实时的了解人才市场发展的动向和需求。为了提升学生的英语综合素养，高职院校就要在教学中积极发掘学生的潜能和思维能力，在课本知识之上培养学生对知识的灵活应用能力和综合素质。而且，新时代所需要的是积极、主动、热爱、探索型的人才，在这种环境下，高职学校就得快速调整自己的发展战略，进行教学改革和创新。

二、高职英语开放式教学的具体措施

1.以就业为导向，发展学生的英语交际能力

高职院校就是为国家培养专业型技能人才的地方，高职学生在毕业时要面临当下社会最为严峻的问题之一——就业问题。而高职英语作为一门技能性学科，若是毕业生具备良好的英语素质，那么在其就业找工作时就等于多了一块敲门砖。高职学生良好的英语综合素养对于其参加工作有着百利而无一害，通过英语水平来判断学生专业技能高低是企业进行人才招聘时的一项重要手段。高职学校在进行英语教学时，应该始终以社会的需求为导向，将学生未来的就业放在首位主要培养学生的交际能力，教会学生如何使用熟练地语言将自身的专业内容、工作项目准确地表达出来，在日后参加工作后能够与他人进行得体的英语交流^[1]。整个英语教学要面向于社会，多引进社会的实际案例，在课堂上让学生于老师交流，提升学生随机应变的能力。而且，高职英語教师还应该在教学中纠正学生的发音错误，确保学生的发音是标准的，能够让倾听者顺利理解，提升口语训练的力度，促使学生可以将自己的想法流畅、准确地表达出来。

2.实现专业教学与英语教学相结合

开放式英语教学的目的就是让学生在掌握专业知识的基础上提升自身对综合素养，因此，教师在教学时可以将专业知识与英语教学结合起来。在分析本专业岗位的具体需求的基础上，逐步帮助学生建立良好的专业英语知识构架，提升高职学生学生的英语能力服务。为了体现英语教学的开放性，教师可以在英语课上穿插进一些有关本专业的英文视频或音频，以供学生观看。或者是在课外开展实践活动，与专业课的教师合作，让学生在进行实践操作的同时，学习相关的专业英语术语，以便让学生在生动的教学情境下接受知识，达到事半功倍的效果。学校也应该考虑到英语知识与专业知识相结合的问题，要定期地举办研讨会，建立起专业课教师与英语教师之间的合作关系，分别对二者进行培训。不仅要提升专业课教师的英语素养，也要让英语教师了解大体的专业知识构架。

3.转变教学观念，培养学生思维能力

在开放式英语的教学模式之下，学校要想提升毕业生的就业率，就要积极地转变自身的教育观念，同时还要号召各英语教师改变传统的教学观念，积极借鉴外来先进的教学理念和手法，以发展学生的思维能力为主，开展高职英语教学^[2]。教师要改变传统教学过程中以自己为中心，学生处于被动状态下的教学模式。高职英语老师不能只是一味地向学生传授知识，应该始终以学生为教学主体，在教学中关注学生的学习动向和需求，主动发展学生的思维能力。为学生提供足够宽广的展现平台和探索自由，鼓励学生自主学校，合作讨论，大胆质疑，充分发挥自身的想象力和思维能力，不用将结果拘泥于某一特定答案上。教师还可以借助多媒体设备为学生播放英文影片，在让学生进行情景再现，在这种互动式的教学模式下，不仅学生的学习兴趣会提升，学习效率更会得到大幅度发展。

结语

开放式教学模式在高职院校英语教学的过程中有着非常积极的作用，为了切实发展高职院校培养职业性技能人才的效率，各英语教师在教学时就必须将这一教学手段落到实处，培养学生的英语综合素养。

参考文献

[1]贾志颖.基于信息化的高职英语教学模式改革研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2016，（01）.

[2]孙宇.就业导向的高职英语开放式教学路径初探[J].吉林广播电视大学学报，2015，（2）.