初中班主任管理工作中的问题与对策探析

王玉红

摘 要：班主任是班级的管理者、学生的教育者及学习的指导者。班级管理是一项繁重且艰巨的工作任务，班主任的班级管理情况与学生学习、生活质量有直接关系。本文对初中班主任管理工作中常见的问题及对策进行分析与探讨，说明初中班主任管理工作的作用与重要性，为日后此类研究提供可靠意见。

关键词：初中班级管理 管理策略 常见问题

初中是学生生活、学习习惯养成及身心发展的重要阶段^[1]。初中班主任班级管理工作质量直接关系到学生的身心健康成长。教师应充分了解学生个性化特点及学生学习现状，及时发现学生学习生活中遇见的困难，并进行科学合理的处理。初中班主任应加强班级管理工作力度，引导学生形成正确价值观念，树立责任心及社会意识。

一、初中班主任管理工作对学生的重要性

1.组织作用

班集体的产生主要原因是为了更好地进行教学活动。一个良好的班集体单靠班主任的力量是无法形成的。班主任在班集体形成中起到组织作用。班主任将班级中的学生组织起来，对学生的能力及性格进行观察及考虑，选择具有极强工作能力和组织威信的学生担任班干部，并在日后学习生活中进行培养。班干部应成为班主任管理助手，推动整个班级的发展与进步。

2.引导作用

班主任应通过科学合理的引导，使学生主体能动性得以发挥。班主任对学生的引导也是班级管理的重点任务。想要使学生自主学习的良好习惯及崇高品质，班主任就应引导学生对外界就形成正确的认知，并深刻了解自己，通过精神力量对自己进行有力约束。班主任还应引领同学通过实践活动进行理性思考，使学生成为学习的主人。

3.培养作用

班主任应引导学生养成自我教育能力。班主任不仅为学生传授知识，还应通过日常学习生活中的一言一行对学生进行正确引导，帮助学生树立正确观念，养成良好道德品质，启迪学生心灵，使学生掌握日常生活中事情的处理方法。

4.协调作用

学生的身心发展与学校、家庭有着直接关系。班主任应协调教育力量对学生进行正确管理。其中包括学校、家长及教育组织的配合，还应协调班级干部及群众力量将家校教育融为一体，扩大教育力量，提升教育成果。

二、初中班主任班级管理缺陷

1.教育方式及管理理念落后

班级管理工作是一项极为神圣且艰巨的任务。班主任应在班级管理的同时，使自己拥有独特的管理理念及教育思想，应在日常管理工作中不断探索，以形成自身独特管理理念^[2]。目前，初中班主任管理工作中，班级管理水平仍存在不足，班主任缺乏教学经验总结及自主学习的精神，班级管理过程中缺乏理论性指导，独依靠个人情绪无法进行管理工作，这种管理方法对班风的形成及学生个人发展有着消极的影响。

2.管理方式过于枯燥乏味

班主任是学生的领导者、班级的组织者，班主任在班级管理中的行为举止都会对学生的身心发展造成直接影响。班主任的管理方式的成功与否对学生日后学习、工作、生活都有着重要影响。但是，部分班主任仍采用枯燥单一的方式进行班级管理，以粗暴的制度形成班级管理方法，过于注重学生成绩的提升，对学生心理成长及道德观念水平重视程度不足，缺乏对学生心理特点及思想水平的认知，在日常班级管理过程中，没有针对性教育方法，忽视学生思想变动。单一的管理方式对班级工作的顺利开展造成严重阻碍，与此同时，部分班主任将自己的喜好融入到班级管理过程中，不能够将班干部的作用充分发挥，没有对学生进行正确引导，还存在挖苦讽刺等管理行为。这种管理方式无法达到教育学生的目的，还会产生消极影响。

三、初中班主任管理工作的有效措施

1.改善教学理念、提升班级管理水平

班主任在班级管理中有着至关重要的作用。随着课程改革的深入与落实，对班级管理提出了新的要求，班主任在对教育内容进行钻研的同时，也应提升自身班级管理水平，改变教学理念，加强班级管理力度。班主任应将哲学观点融入在管理制度中，将行为与思想教育理念相结合，对学生的不良行为进行引导及约束。班主任还应尊重学生个性化发展，因材施教，根据学生特点进行针对性管理，使管理工作顺利进行下去。

2.采用多样化班级管理方法

班主任应为学生营造科学民主的学习氛围，给予学生身心健康成长发展的班级环境，可利用宣传册、板报、班级评比等方式对管理制度进行完善，美化班级，形成积极向上的班风，使学生能够在优良的环境中学习成长^[3]。班主任还应将班干部管理制度落实并完善，指的是班主任将管理班级的部分权利交由班干部落实，也就是将班级管理的权利归还给学生。班主任应培养学生自我管理能力及自我教育价值，帮助学生树立正确价值观念，班级应设立各级班干部，在班干部选定时班主任可将空缺职位公布，并鼓励学生踊跃报名参加班干部竞选，班干部竞选过程应在班级同学的监督下进行，共同选择具有领导能力的学生担任职位。班主任要明确班干部的管理職责，选拔具有极强责任心及组织能力的学生来协助班自己进行班级管理。

3.帮助学生树立正确价值观念

在班级管理过程中，班主任应与各科老师勤加沟通，共同监管学生^[4]。应在日常班级管理中应培养生自我管理能力，以向上的态度和耐心解决班管理中出现的问题，指导学生改正错误思想，使学生形成正确价值观念，具备自我管理能力，与此同时，班主任还应加强对学生道德观念培养的重视程度，努力在日常班级管理中使学生形成正确价值观念，为社会培养出多方面发展的人才。

结语

初中班主任班级管理工作除教书外，还有育人的重要责任，班主任应对班级管理过程中出现的问题进行分析与探讨，并采用科学合理的方式解决。初中班主任应为学生营造一个团结和谐的集体，创建优良的学习环境，营造温馨的学习气氛，激励学生快乐成长。班主任在日常班级管理中应与学生不加沟通创建良好关系，注重学生内心变化，对学生进行及时的关怀与照顾。在完成学习目标的基础上，培养学生良好的思想品德。这种教学方式能够使班级管理工作顺应时代形势，还能够更好地发展教育事业^[5]。

参考文献

[1]何宇.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].科学咨询，2019，（16）：29.

[2]卢银春.初中班主任管理工作中的问题与对策探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：80.

[3]易陈松.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].神州，2019，（13）：239.

[4]吴军贤.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].魅力中国，2019，（4）：245.

[5]黄宝莲.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].科教导刊-电子版（中旬），2018，（11）：74.