如何把信息技术应用于小学语文教学中

涂玉音

摘 要：随着科学技术的不断发展，网络时代来临。互联网技术贯穿各行各业，给人们带来很多好处。在小学语文教学中，也得到了积极运用，学生的学习从课堂延伸到了全国乃至全球，学生可以更加自由地选择更感兴趣的、对自己更有用的学习内容。这必然要求小学语文教学要改变传统教育模式，信息技术正是在这背景下开始应用于语文教学。

关键词：信息技术 小学语文 课堂教学

随着社会信息技术的快速发展，采用信息技术和学科的有效整合进行教学成为教育教学发展的必然趋势。运用信息技术能让学生直观的感受语文教材中的内容，使课堂教学更加生动，有利于激发学生的学习兴趣和学习能力。在信息技术和小学语文教学的整合过程中，教师要深刻探究语文教学的目标和方向，使信息技术的运用能够有效提高教学效率，实现创新教学。本文就把信息技术应用于小学语文教学中谈了一些想法。

一、运用信息技术，丰富课堂教学

运用多媒体教学手段可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。例如教学《富饶的西沙群岛》时，由于我们生活在内地，对我国南海上的西沙群岛了解甚少。所以课堂上，可以首先引导学生观看彩色纪录片《美丽的西沙群岛》，然后让学生倾听配乐课文朗读，以此来激发学生的学习兴趣。由此来把握学生思路，引导其学习。学生有一种身临其境的感觉，不但加深了对课文的理解，而且学得非常轻松。

运用多媒体教学手段可以突出重点、突破难点、巧妙解疑。语文教学中，有些内容比较枯燥抽象，难以理解和把握。在课堂上，可以适时地利用多媒体，化抽象概括的语言文字为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物间建立起联系，最大限度地调动学生的感官去感知。如教学《开国大典》一文，这篇文章篇幅较长，由于当时的社会状况，学生没法深刻体验到人民当家作主的欢乐心情。在讲解这篇课文时，可以突出重点段的学习，充分发挥多媒体的优势，在课堂中播放当时大典的盛况，用毛主席那浓重的乡音和大典的热烈气氛感染学生，使学生置身于开国大典的兴奋之中，从而缩短学生的历史距离。课文难点在不知不觉中巧妙地化解了。

二、运用信息技术，拓展教学空间

利用现代信息技术，教师可以一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破封闭式的教学状态，将古今中外、天南海北的信息为课堂所用，适时地补充与教学内容相关的图文资料，随时展现在课堂。这样就大大拓展了课堂教学空间，加大了课堂教学容量。如《观潮》一课，课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”，潮来之时像“一条白线”，像“一道白色的城墙”，像“千万匹白色的战马”。其实，钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景，还有交叉潮和回头潮。教师备课时通过丰富的网上资源，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性。教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实。

三、运用信息技术，培养识字能力

在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容。众所周知，汉字本身较为形象，又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而低年级学生注意力比较差，难以较长时间集中，特别是一年级的学生，刚进入小学，还没进入学生角色。若采用传统的教学方法教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。

而多媒体可以赋予语文教学丰富多彩的表现形式，艳丽的色彩、生动的画面、悦耳的音乐，使学习内容图文并茂、栩栩如生，在儿童的认识与教学之间架起一座桥梁，使他们能愉快的探索知识的奥秘。例如在教学《小小的船》这一课，一开始，展开课题画面：蓝蓝的夜空中，有着闪闪的星星，一小姑娘坐在弯弯的月亮上，犹如坐在小船上划着桨。在画面切换的同时，配以背景音乐：童声朗读《小小的船》。在这过程中，精美的画面吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇心，进而开始思考下面讲学习的内容;美妙的童声朗诵课文，使学生注意到课文中的部分生字，如船、弯等，部分学生会主动开始跟着朗读，这就激发了学生学习这些生字的兴趣，使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

四、运用信息技术，培养写作能力

1.营造氛围，激发写作兴趣

写作文常常是令学生感到头疼的事。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效地缓解了这一矛盾。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图像、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中受到启发，不断丰富自己的作文“材料库”，从而进一步激发其写作兴趣，为动笔写作打下基础。

2.运用多媒体，优化作文教学

发挥多媒體优势，培养学生的观察能力。无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼，怎样才能解除他们的苦恼？对小学生来说最主要的方法就是观察。观察是一个有目的、有顺序的知觉过程，人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。因此，可以利用多媒体教学来培养学生善于观察。多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，能展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。教师在教学中，要注意把多媒体观察目标的特点与作文教学紧密结合，有针对性地组织学生观察，抓住事物的特点，教给学生观察方法，提高学生的观察能力。

总之，现代信息技术运用于小学语文课堂，能化难为易、变抽象为具体，使教学生动形象，能够全方位地调动学生思维，充分发挥视觉和感知的作用，让学生轻松愉快、主动有效地学习，从而达到优化小学语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生综合素质的目的。在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生，还需要我们做进一步的探索和研究。信息技术与课程的融合，必将对教育的发展起到助推器的作用，定会使我国的教育事业欣欣向荣。