高效课堂教师教学技艺的研究

董兵

摘 要：一直以来，语文素质的培养在语文教学占有重要位置的，小学时期是学生对学科建立印象的时期，所以小学语文教育的质量就显得尤为重要。现在的小学语文课堂还存在着很多的问题，没办法达到高质量的课堂效果，因此，提高语文教师的教学技艺就非常重要。

关键词：教学技艺;高效课堂;课堂教学

前言

语文不同于其他学科的学习，语文素养的提高依赖于日积月累，需要大量的阅读和熏陶的。在这一过程中，教师起的作用是微妙的，教师不可能时时陪伴学生的学习，小学语文教师和学生的交流时间往往局限在学校甚至课堂的时间，所以，提高教师的教学技艺，打造小学语文高效课堂就非常值得重视。

一、提高教师的专业素养和对学科的了解

不管是哪一学科的教师，都不应该只了解本学科的知识，这样也会导致学生的知识面变得非常狭隘。所以最关键的就是提高教师对学科知识的深度理解，并且可以准确地表达出来。小学语文教材的修订是一直都在进行的，既要通俗简单，又要利于学生的学习，提高对语文学习的兴趣。教材是面向所有学生的，但是每个学生的语文基础都不一样，这个时候就需要“因材施教”了，面对不同的学生，需要教师有足够的专业素质，可以给不同基础的学生普及不同难度的语文知识。如果学生语文知识和文学知识储备量贫瘠，那么小学语文教师就会影响他对语文学科的认知，如果语文教师的文学素养很高，就会使他有对文学很大的兴趣，这不仅仅对他以后的语文学习有帮助，甚至对他未来的人生都有积极的影响，书中自有颜如玉，文学对一个人的影响是非常大的，倘或这个老师只是拘泥于简单的课本内容，就会非常的枯燥无味，那么学生以后的语文学习之路也会变得非常的坎坷，甚至根本提不起兴趣。新时期的教学要求学生从小阅读一定量的书籍，培养深厚的文化底蕴，这就对语文教师提出更高的要求，为人师，需要在学科知识储备上丰富广泛，同时还应该对别的学科有一定的了解，这样才能很好地融会贯通，给学生树立一个很好的榜样。

二、应用教学技艺提高课堂效率

作为一名合格的小学语文教师，除了基本的知识教授之外，还应该学会恰当的应用教学技艺。课堂效率很大程度都与教师的教学技艺息息相关，首先，课堂开始的导入是需要技巧的，需要引起学生的兴趣，使学生想要主动地去了解这节课的内容，有趣的导入是一个非常良好的开端。如，《海底世界》的学习时，教师可以高兴地问：“亲爱的同学们，你们喜欢大海吗？”当得到肯定的答复后，教师可故作神秘地说：“海底深处是什么样子？我带你们去看看好不好？”如此一来，便吸引了学生的好奇心和注意力，教师继续引导说：“我们今天学习的这篇《海底世界》便能带你走入神秘而美丽的海底世界。”注意语言的技巧性，有趣的语言会很大程度上影响学生的学习兴趣。同时在讲解过程中还应该穿插一些提问，激发学生的思考，有创造力的思考往往比对课文死记硬背更有意义和价值，学生可以自主思考，就会有很多有趣有意义的想法出现。其次整堂课的总结也很重要，漂亮的板书，有趣的语言，一堂课最后的点睛之笔就是收尾了，对课文的精妙总结，既有教师自己对可能的看法和思考，又会引起学生的想法和思考，这才是好的结束语，才是一堂完整的小学语文课。适当的应用一些教学技艺，会大大提高课堂效率，充分利用课堂教学，促进学习效率的提升。

三、应用教学技艺激发学生学习兴趣

新时期的小学语文教学，学习兴趣是课堂高效的前提，所以，教师必须具有激发学生学习积极性，吸引学生眼球的能力。教学语言要清晰准确，通俗易懂，亲切生动，有情有趣，同时，要具有一定的艺术性，富有启发性、教育性和感染力。口语要尽量表现的生动自然、亲切易懂，这样学生才会产生亲近感，不会对教师产生畏惧，拉近师生之间的距离，利于语文教学。例如，在进行《狼和小羊》的教学时，教师可以用妈妈一样甜美温柔的声音范读文章，提高情感表达的效果，同时，要根据课文情节的变化改变语速和音量的大小，将学生带入到故事情境中，使其集中注意力于课堂，有助于学生情感的发展和思维的变化，也有助于教师课堂质量的提高和学生学习效率的提高，促進学生的学习和理解能力的提升。引发学生进行积极的思考，使课堂氛围更加的活跃，这对打造小学语文高效课堂是十分重要的。

结语

总之，泱泱五千年的文化，值得我们所有人去学习，在小学语文这个开端的时期，教师应该不断学习，提高自己的教学技艺，扮演自己的角色，学生才能进入学习状态，教学相长，打造小学语文高效课堂，打好基础，对学生的语文学习有很大的帮助，甚至影响他们以后的人生态度。

参考文献

[1]赵晓玲.浅谈小学语文教师的专业素养[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，（0S2）：147-148.

[2]秦永久，秦永刚.浅谈小学语文教师应具备的各种教学技能[J].新课程·小学，2013，（11）：136-136，137.