幼儿早期阅读能力培养分析

吴莹

摘 要：幼儿具有很强的学习能力，而且思想和创造能力卓越。在幼儿的早期阅读能力培养中，教师需要对找对教学的方法，并且通过不断的影响，加深幼儿的理解能力，提升对于阅读的兴趣，为小学的教育打下基础。

关键词：幼儿 早期阅读能力 培养

幼儿在早期阅读能力的培养阶段，一般通过简单的问题和图册，加深对于知识的理解。幼儿可以提前解除文字和绘画知识，通过听、说、读、写等方式，加深对于知识的记忆，这种学习方式会对幼儿的将来产生深远影响。

一、营造幼儿的早期阅读和谐氛围

在幼儿进行早期阅读前，教师需要准备相关的阅读素材，供幼儿阅读，同时还要制造安静舒适的阅读环境，必要时借助音乐、动画、视频等工具，营造阅读氛围，提升学生的阅读效果。教师可以借助网络工具或者动用班级的资金储备，搜集相关的阅读知识。在幼儿的早期阅读中，大多以故事、寓言为主，阅读内容简单直观，可以传达出一定的哲理，引发幼儿的思考。教师在阅读前，可以载入阅读素材的视频，提升幼儿的阅读兴趣，视频可以分段播放，也可以进行节选，提升幼儿的阅读兴趣。

教师可以提供图册，让幼儿在观看插图中进行故事的阅读，并加深理解能力。比如“小白兔”中，应和着“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”的儿歌，让幼儿可以根据图册，抓住小白兔的具体特点，比如洁白的毛发、两只长耳朵、蹦跳的走路方式等。幼儿可以根据小白兔的画面加深记忆，并且对日常生活中的小白兔进行识别，提升幼儿的理解能力。教师还可以将小白兔带了课堂，进一步活跃课堂气氛。

二、提倡幼儿的早期阅读分组交流

在幼儿的早期阅读中，可以对幼儿进行分组，提高幼儿的交流与合作能力。幼儿可以采用两人共看一本书、相互交换书单、进行阅读感想等方式，提升幼儿的阅读效率。幼儿在两人共看一本书中，可以相互配合翻頁，并且学会忍耐和等待，提升阅读的趣味性。在幼儿观看完图册或书籍时，可以在小组中对故事进行描述，让幼儿在小组内相互交流，这种行为不仅锻炼了幼儿的表达能力，而且开发了幼儿的逻辑思维能力。教师可以让幼儿进行朗读和复述，提升幼儿的阅读效果。

幼儿的分组目的不是为了竞争，而是为了共享。比如在《三只小猪》的阅读中，幼儿可以通过夸张的表现方式想象出狼与小猪的斗智斗勇，体会到处理事情尽善尽美的道理。教师可以让幼儿进行朗读，或者使用接力的方式，将每只小猪的应对方式进行拆分，让每个小组成员都能够参与，教师可以让幼儿对故事进行分析，并且让幼儿发挥想象，说出在他们眼中对付大灰狼的应对办法。幼儿可以在小组中交流意见，并且在分析完毕后，对有趣的故事进行分享与推荐。

三、加入幼儿的早期阅读游戏元素

受到幼儿年龄和理解能力的影响，幼儿的教学方式大多采取游戏模式，在幼儿的早期阅读中也能加入游戏元素，提升阅读对于幼儿的吸引力。教师可以使用玩具、积木或者橡皮泥，象征故事中的角色，幼儿可以发挥想象力，对阅读中出现的情节进行重现。教师还可以根据阅读材料，展开游戏活动，比如“搭积木”中，随着童谣搭建积木，盖出红门绿窗户的房屋，并且将娃娃放置在房屋中，加深幼儿对于童谣的印象。游戏不仅可以在室内展开，也可以到室外进行，将阅读与实践相结合。

在幼儿阅读完阅读材料“爸爸、妈妈辛苦了 ”以后，教师可以展开模拟游戏，让幼儿对组队进行模拟游戏。一方为父母，一方为孩子，让幼儿模仿父母的对话和行为，不仅提升了游戏性，而且满足了幼儿的模仿欲。幼儿可以根据所阅读的文章展开行动，比如捶背捏腿、端茶倒水等，将阅读中的行为进行展现。教师可以与其他幼儿一起，对幼儿的游戏效果进行打分，观察幼儿在游戏中出现的有趣瞬间。

四、培养幼儿的早期阅读兴趣

幼儿的早期阅读，不仅仅增加了幼儿的见识，提升了阅读理解能力，还能起到开发幼儿学习兴趣、提升思维能力的效果。幼儿在阅读的过程中，会对文字、图画、数字、等产生兴趣，提升对于世界的认知程度，并且形成个人的世界观。幼儿的发展方向，可以向音乐、美术、表演、数学、语文等方向进行延伸，让未来的道路多样化。教师在幼儿的早期阅读中要发挥引导的作用，让幼儿能产生兴趣，并且积极努力，实现幼儿的全面发展。

幼儿对于画面和数据很敏感，教师可以借助图册、音乐等方式，对幼儿在阅读中产生的兴趣进行培养。比如，在“四季真美丽”的阅读中，幼儿会观赏到每个季节的景色，比如春天的生机盎然，夏天的炎热干燥，秋天的硕果累累，冬天的银装素裹，借助图册中丰富的色彩反差，帮助幼儿在阅读中诞生对于绘画的兴趣，也希望自己亲手绘制出美丽的风景。教师可以准备纸张和画笔，让幼儿进行艺术创作，并且进行图画的传阅和表扬，培养幼儿形成新的兴趣爱好，实现全面成长。

幼儿是祖国的花朵，教师在幼儿的成长过程中要注意保护和引导，在幼儿的早期阅读中，教师可以制造学习氛围，进行分组交流，加入游戏元素，进行兴趣培养，提升幼儿对于阅读行为的兴趣，促进幼儿身心健康的发展，为今后的阅读与学习打下坚实基础。

参考文献

[1]周东辉.大班幼儿早期阅读能力的培养[J].文教资料，2019，2（14）：62-63.

[2]杨涛.浅谈中班幼儿阅读能力的培养[J].学周刊，2018，10（13）：52-53.

[3]罗洪.幼儿早期阅读能力的培养策略[J].闽西技术学院学报，2018，8（31）：22-23.