社会主义核心价值观融入初中道德与法治课教学探微

康晶

【摘   要】  初中生正处于身心快速发展的时期，但是此时缺乏自主辨别善恶是非的能力，容易受不良思想影响而形成错误的价值观，此时加强道德与法治教育显得尤为重要。本文立足于初中道德与法治课教学现状，就如何融入社会主义核心价值观教学进行了深入探微，以期为后续关于初中道德与法治的教学研究提供一些帮助。

【关键词】  初中;社会主义核心价值观;道德与法治;融入策略

进入初中后，学生的心理逐渐趋于成熟，并开始想要摆脱父母或外界的束缚，追求和彰显自己的个性，心智也趋于成熟。然而，初中生的思维认知能力与社会生活经验不丰富，容易受到外界不良思想的影响而形成错误的价值观，甚至可能会形成反动、暴力等错误的人生观，影响了他们身心健康发展。此时迫切需要发挥道德与法治等课程的德育教育价值引导，积极向学生渗透正确的社会主义核心价值观，以此促使他们形成正确的“三观”以及积极乐观的生活态度。

一、挖掘教材内容，渗透社会主义核心价值观

在当下的初中道德与法治教学中，教材中涉及到许多有关培育初中生道德素质的知识，它们与社会主义核心价值观的相关内涵具有很强的联系性，所以可以充分借助这些教材中的内容来渗透社會主义核心价值观。在实际的课堂教学中，教师可以深挖道德与法治课程教材中的有关内容，引导学生对这些教材内容背后蕴含的核心价值观思想进行深入解读和体会，以此向学生渗透诚信、友爱、爱国、敬业等核心价值观，这样更容易提高他们自身的思想道德水平，提升了核心价值观的渗透效果。

例如，在《让规则守护校园》教学中，这部分知识主要是关于校园纪律的相关道德与法治知识，其中的规则意识与社会主义核心价值观中的遵纪守法等思想理念具有很强的联系性，所以教师可以有效地结合该部分教学内容向学生渗透遵规守纪意识，使他们可以切实意识到遵规守纪，严以律己不仅仅是维护和谐、稳定校园的重要保障，同样是构建“和谐”社会中不可或缺的关键要素。又如，在《担负人生责任》部分道德与法治教学知识期间，教师可以结合社会主义核心价值观中的责任意识，指导学生可以切实体会和感受自己所扮演的社会角色以及不同角色所要承担的一些责任，期间可以配合角色扮演法等教学法，使学生切实树立责任意识，确保可以时刻注意规范自己的行为，力求做一个负责任的人。

二、联系时事热点，渗透社会主义核心价值观

道德与法治部分的知识与现实社会生活之间具有紧密联系，如果教师在平时授课中只顾着按照教材上的内容安排来指导学生学习相关知识，那么可能会使学生缺乏学习的兴趣，也增加了他们理解的难度。此时如果可以摆脱固有教材的束缚，有效地联系一些贴近初中生日常生活实际的时事热点，挖掘其中包含的有关核心价值观的知识，那么可以在引导学生思考这些时事热点的过程中接受良好核心价值观的熏陶和影响，这对促进他们养成良好社会道德素养具有积极的作用。

例如，在平时的课程教学中，教师要注意抓住一些时下的社会热点话题，引导学生进行相互讨论，以此启发学生的思维，使他们可以在对相关时事热点进行仔细讨论的过程中形成正确的价值观念。比如，在《维护国家利益》教学中，教师可以为学生提供“特朗普执政时代对中国政治与经济的影响”、“观看建国70周年阅兵式的感想”、“老人跌倒后我们该不该扶”、“遇到有人行窃，自己应该怎么做？”等一些贴近初中生生活实际的热点时事新闻话题，以讨论会或辩论赛的方式开展课程教学，期间教师可以组织学生对相关时事新闻热点进行深入思考，挖掘其中蕴含的核心价值观，如通过“观看建国70周年阅兵式的感想”的讨论，利于培养学生的爱国热情，激发他们的民族自豪感与自信心等。

三、开展实践活动，渗透社会主义核心价值观

为了进一步在教学中渗透社会主义核心价值观，一味地依靠道德与法治课程教学所用的教材是远远不够的，还要注意从引导学生参与各种各样的实践活动的过程中接受良好的思想道德教育和核心价值观教育。基此，在开展初中道德与法治课程教学期间，教师可以结合相关的课程教学内容，组织学生参与各种各样的社会实践活动，让学生在实践活动中去体会和感受社会主义核心价值观的内涵与价值，这样才能真正地提升他们的道德素养水平。

例如，在学校开展“学雷锋活动”期间，教师可以带领学生走出课堂，到校园或附近公园内去开展清扫垃圾的实践活动，以此使初中生养成“敬业奉献”的良好精神;在国家公祭日之前，教师可以组织学生积极开展以“缅怀英雄，牢记历史”为主题的演讲活动，使学生可以在参与这些演讲实践活动的过程中接受良好精神与思想的熏陶，促使他们形成良好的爱国情感。此外，还可以抓住母亲节、感恩节和父亲节等一些节日的机遇，指导学生大胆地向自己的父母表达感恩之情，并自己动手做一些感恩的小礼物，以这种实践活动可以使学生养成孝敬父母等良好道德素养。

总之，社会主义核心价值观是每一个合格社会公民应该具备的道德素养，是应该贯穿于道德与法治课程教学始终的一个重要教学理念。在实际的教学中，教师可以抓住挖掘教材内容、联系时事热点和开展实践活动几个手段，创新融入社会主义核心价值观，力求可以确保学生形成正确的“三观”和高尚的道德品质。