引入微课，成就实效语文课堂

贺明霞

【摘   要】  微课是传统课堂教学模式在新时代的创新。这种教学模式既体现了传统课堂知识传授的直接性，又采纳了现代多媒体课堂教学的先进性和多元化。所以初中语文课堂教学引入微课，可以有效地起到辅助教学的作用，真正提高初中语文课堂的教学效率。

【关键词】  初中语文;课堂教学;微课;策略

现代教育技术发展较快，微课这项新型的教学手段在课堂教学应用的过程中已经表现出了极大的优势，尤其在初中语文课堂教学的过程中，深受很多教师的喜爱。微课教学是一种十分重要的现代教学手段，无论是在初中语文课堂导入的环节，还是在重点难点突破的环节，微课都可以发挥其重要的作用。

一、合理设疑，调动学生学习积极性

微课教学，既可以清晰、直观地展示语文课堂教学的内容，又可以根据教学内容来适时寻找机会，给学生合理地提出问题，引发学生对所学语文知识的思考。教师需要注意的是，使用微课教学视频来课堂导入的过程中，一定要找准切入点，尤其是需要认真把握文章的教学思路和教学过程的各个环节，针对中心内容或课文的故事情节，有目的地进行设疑，这样才能更加高效地调动学生思考的积极性。例如，在学习《散步》这篇文章的过程中，教师可以先引导学生们查阅工具书，在掌握生字词语的基础之上通读全文，深入发掘本篇文章表达的深厚情感，理解不同年龄阶段的人对于同一问题的不同认知，体会中年人上有老下有小的艰难抉择。为了引发学生对于本篇文章的思考，教师可以使用微课视频来合理地向学生们提出思考的问题：散步时的“分歧”是如何产生的？“分歧”最终是如何解决的？学生在问题的指引之下，可以就家庭成员的“分歧”进行深入思考，进而在字里行间将亲情这一种永恒的情感发掘出来。最终通过问题的解决，得出结论：是爱这条纽带把他们一家四口紧紧地联系在了一起。

学生是有思想的个体，他们在学习的过程中，可以在教师的指引之下，有目的地展开思考活动。微课在这个过程中，可以起到很好的辅助作用，既可以引导学生思考，又可以辅助学生解决问题。

二、突破重点，实现语文学习高效性

新课程改革倡导初中语文教学应坚持三维教学目标，在目标设定解决的过程中，还需要教师有目的地针对本节课的重点和难点进行有效突破。帮助学生在学习知识和欣赏优美文字的基础之上，提升语文核心素养，进而更加高效地提高学生的语文综合能力。教师可以利用微课来为学生展示重点，也可以利用视频播放和方法指导来突破重点，让学生在轻松、愉快的氛围中，提高学习效率，进而更加有效地开展语文学习活动。例如，在学习《最后一次讲演》这篇文章时，教师可以通过播放《七子之歌》引入本节课要讲的爱国学者闻一多以及他对祖国深深的眷恋和热爱之情。本节课的教学重点在于通过学习，要求学生们掌握句式的变化、人称的变换等技巧在演讲语言中的运用，以及这种运用给演讲表达带来的明显效果。为了进一步突破重点，教师可以运用微课视频，为学生们展示本篇课文中演讲句式的变化以及人称的变换特点，让学生们通过清晰、直观的了解，掌握演讲语言应用的具体技巧。除此之外，微课视频还可以为学生们展示《最后一次讲演》中闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和大无畏的斗争精神，引导学生们理解文字背后的深刻感情，向闻一多先生学习，进而落实情感态度价值观这一重要目标。

教师在利用微课进行重点突破的过程中，需要注意把握备课环节，在备课的过程中，认真研究本节课的重点所在，运用恰当的突破手段，帮助学生突破课堂教学重点，提升课堂教学效益。

三、拓展延伸，促进学生视野扩大化

初中语文是一门重要的学科，要想真正实现语文能力的提高，仅仅局限于教材内容学习是远远不够的。此时，如果教师可以利用微课这种便捷的信息技术手段，帮助学生丰富知识储备，那么就可以取得事半功倍的良好效果。教师在备课的环节，可以利用互联网查找大量的相关素材，精心制作微课视频。在相关教学活动结束之后，通过微课教学的形式，为学生进行知识的拓展延伸。例如，在学习《诗词五首》中《饮酒（其五）》这首古诗的过程中，教师需要引导学生朗读这首古诗，在读的过程中体会诗歌蕴含着的情感，进而对本首诗的内涵和诗人的思想感情进行详细解读。为了进一步达到品味诗句、感悟人生的目的，教师可以利用微课视频，为学生展示酒诗酒词，帮助学生们在诵读的过程中，进一步体会诗词中蕴涵着的深刻情感，进而从诗词传递的酒文化和社会信息中品味“无酒不风流”的诗人境界。教师可以选择曹操的《短歌行》、李白的《月下独酌》、陶渊明的《饮酒》等，通过微课视频展示，让学生们更好地理解诗人的人生经历以及诗人借“酒”这种事物所要表达的深刻思想感情。

利用微课进行拓展延伸的过程中，教师需要合理把握本节课的教学目标，通过精选拓展内容，真正强化学生对所学知识的理解，开阔学生的视野，灵动学生的思维，促进语文课堂教学效率的提升。

总之，微课是教育发展的重要产物之一，在初中语文课堂教学中发挥着不可替代的作用。因此，在以后的教學中，教师应践行新的课程理念，顺应学生的学习需求，合理利用微课为语文课堂教学服务，不断提升学生的语文综合素养，构建富有实效的初中语文课堂。

【参考文献】

[1]马睿.微课在初中语文课堂教学中的有效运用探究[J].考试周刊，2019（50）：52.

[2]赵登明.初中语文微课教学的设计与实现探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（03）：50-52.