企业项目导向下的产品设计课程教学改革研究

摘要：项目式教学能让学生系统掌握课程知识，同时透过企业项目了解自身知识上的欠缺。而以企业项目为导向教学能够站在终端角度了解需求，帮助教师改变教学思路提升效率。企业项目实践性教学，可以让学生积极投入学习中，增强学生的综合能力。教学有法方可提升综合效率。与企业供给资源相结合，从企业角度开展课程教学设计，对教学流程及方法提出改革新思路。

关键词：项目教学 产品设计 课程改革

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）23-0204-02

产品设计课程不仅需要学生有良好的空间想象力，还需要学生能够顺畅表达自己的想法，具有熟练的手绘能力。而以企业项目为导向进行学习，可以有效提高学生的实际操作能力。教师应时刻了解当下企业发展，不断改进自己的教学思路和方法，并且在此过程中关注学生的个体想法，同时正确引导，以提高学生的创新设计能力。

一、企业项目导向下产品设计课程改革的必要性

随着新课标的提出，我国高校全面加强学生的素质教育，并不断强化教师培训提升教学能力，为培养创新综合型人才提供前提保障。产品设计课程中运用项目教学模式，不仅表现在教师在教学过程中改进自己的教学方法及教学内容设计，还表现在教师充分利用网络资源，培养学生的学习能力及创新思维，同时提高他们的实践能力。例如，教师给出题目让学生进行产品设计时，首先教师在课程教学过程中通过实际案例的引入，让学生学会在课堂中结合理论知识探讨实际问题，这样能够使他们明确学习目标，提升他们对产品设计课程的学习兴趣。在大数据时代到来之前，教师在课堂教学过程中以教材为主，而学生的课堂学习仅仅局限于教师讲授的课堂内容。因此，传统教学课堂内容有限，学生掌握的知识也仅仅局限于课本教材。与传统教学相比，项目结合资源教学能够促进高效产品教学趋向于实践化、现代化、网络化。另外，在各个高校中实施多元化教学，能够促进设计人才的培养。高校教师通过充分利用网络资源，为课堂提供丰富的教学内容，完善自身的教学方式，激发学生的自主创新能力，解决实际问题。

另外，教师通过利用企业项目教学模式对学生学习的课堂知识进行加工，使他们在课堂上通过小组交流的方式团结合作，对产品设计反复推敲。学生在合作交流的过程中扩展了创新思维，培养创新精神。再有，实行项目教学模式的课堂是以教师为课堂主导，以学生为主体，以项目内容为中心，以网络资源为补充延伸的媒介，这样不仅可以促进师生之间的交流互动，还能够扩展学生的创造性设计思路，使他们打破常规，提出自己的见解。

二、企业项目导向下产品设计课程改革策略

1.立足于内容完善课程体系

现如今高校的产品设计课程还采取以往的课堂教学模式，主要通过让学生设计产品的外观，使学生对外观的整体设计有一定的了解，而对学生的实践应用能力的训练要求比较低。但是当今高校产品设计课程应该以实践应用为主。因此，学校在设置课程过程中应该结合企业项目标准，这样不仅能够巩固学生的理论知识，还能够提高他们的动手实操能力。作为教师，在教学过程中应避免传统教学方式的影响。教师不仅要关注学生对产品结构的适用功能是否有一定了解，还应该让他们结合企业需求对产品进行设计，这样才能达到学以致用的目的。例如，课程设置不仅有基础的理论知识，还有手绘制图和建模等课程。因此，教师在教学过程中应帮助学生系统地理解产品设计课程内容，使学生在接受新知识的同时，不断通过企业项目实践来消化课程内容。并且采取一定的教学手段，为他们制定阶段性课程目标，这样才能够达到理论应用于实践的目的。

2.结合项目目标明确实施规划

学校与企业接轨，能够及时了解企业对学生产品设计能力水平的要求，还能对学生专业培养方向作出有效的指导。学校教师与企业及时交流，相互沟通。学校及时了解企业产品设计项目的最新动态及产品知识，搜集专业书籍，及时将与沟通企业的信息反馈给老师及学生，以达到提高学生产品专业设计技能的目的。从师资角度来看，产品设计课程教师在提升自己专业能力的同时，要研究活跃课堂气氛的方法，让学生真正参与到课程当中，切身感受专业设计思路及三维空间想象力对自身的重要性。例如，教师可以对学生进行产品设计实战性培训，利用项目导向学习培训营造紧张环境，创设情境，让学生真正体会到产品设计思路及技巧。同时学生能够通过设计实战演练认识自身的不足，为日后顺利参加工作奠定基础。

3.以实践为主导丰富教学方法

随着新课标的提出，教育部门要求各个高校在课堂当中要以学生为主体，改变传统模式中学生当听众的现象。众所周知，在大学中，学分是体现学生是否能够正常完成学业的重要标志。而如今的数学教学过程中，课堂仍以学生“听”为主，课堂当中缺乏项目实践活动。针对这种情况，作为教师应该给予学生参与项目学习的机会，让他们在进行产品设计时，分为小组并以小组为单位相互配合，改变学生的学习观念，并且摆脱讲授式的教学模式，让学生积极主动地参与到项目实践过程中，与教师进行相互交流。另外，良好的项目学习氛围能够让人的思维活跃起来，并且提高学习效率。教师应该为学生创造一个宽松的学习氛围，改变教师的威严形象，让学生在宽松的氛围中学习，使他们以饱满的热情投入到学习当中。例如，教师在讲授新产品课程内容时，应该不断巩固学生的手绘能力，并且时刻锻炼他们的设计思维。这样不仅能够提升学生在项目实施当中的参与度，还能够使学生通过产品设计最大限度地施展自己的才能。再有，优化教师的教学方法是提高教学效率的关键。例如，教师在为学生讲授新的数学知识内容时可以通过搜集一些背景资料，以视频教学的形式呈现给学生，让学生了解更多的相关内容，摆脱单一枯燥的学习模式，激发浓厚的学习兴趣，并提高他们学习新知的主动性，从而树立设计优秀产品的自信心。

4.充分利用网络资源增强创新能力

现代化信息技术对教师课堂教学具有补充及完善的功能。网络资源既能够在项目教学当中为学习者提供一个充分思考、静心钻研的信息教学环境，又能够通过利用创新型软件资源培养具有创新精神的师资队伍，并在此过程中探索创新教学模式，并把学生培养成为具有创新精神，同时具有敏锐观察力的综合型人才。作為产品设计课程教师，应该将大数据网络资源充分应用到产品设计项目教学课堂当中。这样不仅能够为教师教学设计提供可行性方案，还能够为教师节省大量的教学时间，从而提升师生的课堂效率。将教师从繁琐的课堂教学中解脱出来，充分提高学生的创新能力。另外，在产品设计教学工作中，充分利用多媒体资源还能够提升教师技能。通过视频学习，使学生正确理解学习产品设计相关课程的目的，并正确利用学习内容，提高学生的学习乐趣，激发学生探索的精神。

三、结语

总而言之，在企业项目导向下，产品设计课程不仅要锻炼学生的空间造型设计能力，还要夯实手绘基本功。而作为教师，应该充分利用网络结合项目教学，并且不断完善教学方法，以达到为社会培养优秀设计人才的目的。

参考文献：

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责任编辑：刘健

[作者简介]李宜然，长春理工大学文学院，硕士，研究方向：艺术设计专业方向。