螺丝压接式电子电工实验精品课程开发的探究

魏燕

[摘           要]  随着我国当前社会不断发展，对于人才质量的要求不断增加，为了有效满足当前社会对于高素质人才的需求，我国教育部早在2003年便颁布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工程的通知》，这也带动着我国各个高校掀起了精品课程开发与构建的潮流。将针对精品课程内涵以及精品课程开发的原则进行详细分析，其目的是研究出螺丝压接式电子电工实验精品课程开发策略。

[关    键   词]  职业教育;精品课程;互联网

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）36-0274-02

精品课程建设是保障高校最大程度展现出自身教学水平的根本基础建设，不仅可以展现出高校进步与发展的强大动力，而且还体现了高效自身独具特色的人才教育水平，也是高校培养人才的有效途径。随着我国信息化技术和网络技术的不断发展，学生的生活方式与学习方式都出现了变化，为了保障高校教育的与时俱进、迎合广大学生的思维发展趋势，就应该通过精品课程开发的手段，有效强化高校自身的教育水平、人才培养模式的先进性。在实际开展精品课程开发的过程中，应该结合本校的实际情况，致力于一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程构建，展现出本校发展的强劲动力。

一、精品课程内涵概述

精品课程是在实现学科教育目标的基础上，通过改进教学手段、教学方法、优化教学内容、强化教师自身质量等诸多手段，将具备时代内涵、现代化思想等内容，融入教学工作当中，让学生在掌握学科教学知识的同时，深入了解知识背后蕴含的能力，促进学生综合能力的增长。精品课程是素质教育改革的成果，其中蕴含了学本思想、改革思想等内容，力求最大限度调动起学生的学习积极性和求知主动性，让学生在遵循一定的教育规律的基础上，获取更多层面的能力与知识[1]。将具备丰富知识、具备新颖理论与的思想的教学内容，融入教学工作当中，让学生在生动的讲解与直观的说明之下，理解知识的内在联系与逻辑。精品课程注重学生的感官与学习主动性，并且在教学工作当中融入实践教学、学习探究、多媒体、实训操作、技术规范操作、作业联系、互联网微课教学等诸多创新的教学模式，让学生愿意主动参与到课堂知识学习当中。作为本校的特色，精品课程也能充分展现出本校的特点与特色，真正帮助学校实现“人无我有、人有我优”。此外，精品课程具备了学校自身独具特色的亮点，倡导学校结合自身实际情况开展精品课程开发，杜绝克隆或者抄袭其他学校教育模式。自2003年精品课程被我国教育部提出之后，全国各个高校都积极开展了精品课程的尝试，并且在实践当中获取了丰硕成果，展现出了精品课程构建的先进性与科学性。

二、精品课程开发的原则

（一）促进性

促进性原则是精品课程开发的首要原则，也是促进精品课程开发的根本。在实际开展精品课程开发的过程中，应该以促进高校改革发展、促进现代化信息技术在高校教学当中的运用、促进教师自身素质水平、促进学生专业技能以及综合能力为根本，构建出创新实践教学课程，转变传统带教学方法，利用多元化教学手段促进相关精品课程开发配套内容的改革[2]。坚定精品课程开发的促进性原则，真正地在实现高校教学目标的基础上，实现高校教学的经济效益最大化，构建出合理的高职院校教育模式，真正实现精品课程开发目标。

（二）特色性

不同院校的精品课程开发是有所区别的，并且不同院校的精品课程必须要结合本院校自身的实际情况，科学合理的结合本校特色教学课程与教学理念，构建出具备院校自身特色的精品课程[3]。实事求是结合本校的实际情况，设置出适合本校课程体系、本校教学内容、本校学生的精品课程，精准定位本校的精品课程。在特色教学理念的指引下，必须保障精品课程的科学性、教育性、先进性、整体性，整合本校特色教学资源，展现出“学本”教学理念，着力培养学生综合能力，突出复合型人才培养目标。此外，精品课程开发还应该结合本地产业、本地区域经济发展趋势、本地人才需求，创建出适合本地区域发展的精品课程，为本地社会经济发展以及产业进步，打下良好的人才培养基础保障，最大限度上保障精品课程开发的实际效率。

三、螺丝压接式电子电工实验精品课程开发的策略

（一）丰富课程教学内容

螺丝压接式电子电工实验精品课程需要在原本的教学内容基础上，增加现代软件技术以及虚拟实现技术内容教学。螺丝压接式电子电工实验精品课程开发最为核心的内容之一，便是促进螺丝压接式电子电工实验教学的现代化、信息化发展[4]。随着我国软件技术的不断发展，我国电气领域也积极开展了创新和发展，诸多现代化技术电气设计软件以及虚拟技术已经融入教学工作中，例如“LABVIEW”“MATLAB编程软件”“Super WORKS”“Auto CAD”等诸多现代软件技术以及虚拟实现技术。以上的现代化软件，能够满足自动化行业，电气自动化，电气工程及其自动化，电控编程，机械设计，电气画图的实际需求，在计算机的支持下，通过文字、图片、視频等诸多内容，将学生的电气设计思维转化为现实，为学生日后的工作与发展打下了良好的基础保障。利用在开展“螺丝压接式电子电工实验”教学的过程中，便可以带领学生利用“LABVIEW”制作出“电子元器件相互连接构成电路设计图”，引导学生在操作的过程中，融入现代软件技术以及虚拟实现技术教学内容，让学生在实际操作与设计的过程中，丰富课堂教学内容与课堂教学质量，将教材内容与现代化技术开展紧密联系，将教学内容与社会需求接轨，为学生日后发展打下良好基础保障。

（三）构建互联网教学体系

客观来说，螺丝压接式电子电工实验精品课程所涉及的知识和内容非常复杂，很多电气专业理论知识、实践知识复杂，不仅涉及电气系统设计的相关内容，还涉及了电气系统的实际操作、电器元件连接等诸多内容。在传统螺丝压接式电子电工实验教学课堂当中，学生所接收到的知识有限、所了解到的电气原理、电器操作手段都相对匮乏，所以会造成教学效果不佳的现象[5]。为了切实有效的转变这一现象、优化课堂教学质量，便可以通过线上线下的形式，利用互联网丰富的教学资源，丰富知识，让学生通过互联网信息传播的手段，学习、了解、巩固课堂当中一笔带过或者没有涉及的知识。在构建互联网教学体系的过程中，主要应该建立健全互联网教育平台。通过信息技术手段，以班级为单位，构建出“互联网教学综合平台”，结合螺丝压接式电子电工实验学科教学内容，构建出“学习资源库、学习任务领取、学习成果结算”三个功能。在“互联网教学综合平台”当中，教师应该结合学科教学的内容，定期在发布教学任务、丰富螺丝压接式电子电工实验的学习资源，评定学生的学习成果。这样学生便可以在“学习资源库”功能当中，获取课堂延伸知识、丰富知识储备。在“学习任务领取”当中领取学习任务，并完成学习任务，将学习任务进行提交。在“学习成果结算”功能，以“积分”的形式，由教师给予学生任务结算成绩。将“互联网教学综合平台”的学习成果积分，纳入学生期末综合成绩评定当中，让学生重视起互联网自主学习、自主解决问题的重要性，在丰富学生学习知识的基础上，拓展教学内容。

（三）强化课程实操教学效率

学生走出校园之后，所面临的是社会的大舞台。想要让学生在岗位竞争当中拔得头筹就应该注重教学课程实践、实操的效率，根据螺丝压接式电子电工实验课程特点，制定更加适应企业岗位需求的理实一体化课程，强化实践实操教学比例，有效促进当前教学工作的可持续发展[6]。在实际开展实操的过程中，教师应该秉承“教、学、做合一”的理念，将实操成绩纳入到学生期末考评内容当中。以企业为参考目标，构建出与企业实际工作一致的实操实验室，让学生在实际开展螺丝压接式电子电工实验课程实践操作的过程中，便可以感受到企业工作氛围。此外，在开展教学的同时，还可以通过校企合作、顶岗实习的手段，让学生真切地到企业当中，详细了解工作情况、工作过程、劳动组织形式，帮助学生在提升自身动手实践能力的基础上，实现从学生到社会劳动者角色转换，提升学生的综合能力。

四、结语

总而言之，精品课程开发的意义重大，不仅可以促进高校自身的教学改革进步，而且还能够促进专业课程教学发展、提升专业教学质量，让学生更加便于掌握知识、理解知识，为学生日后发展打下良好基础保障。在实际开展精品课程开发的过程中，教学管理工作者必须要明确精品课程开发的重要性，把控精品课程开发的原则。在丰富课程教学内容的基础上，构建互联网教学体系并强化课程实操教学效率。真正构建出一个科学、合理、可持续发展的螺丝压接式电子电工实验精品课程教学体系，为职业教育的发展与进步打下良好基础、为社会提供更多具备专业能力的人才。

参考文献：

[1]王翔.以计算机应用基础为载体提高中职信息素养水平探究：计算机应用基础精品课程课堂教学实施研究[J].科技资讯，2017（28）：138-139.

[2]胡文静，唐继武.高职院校在线开放精品课程的实践探究[J].现代职业教育，2017（27）.

[3]刘晶晶，李迎杰.基于虚拟现实技术的精品课程探索研究：以《三维动画技术》课程为例[J].福建电脑，2017（5）.

[4]黄丽学.基于“理实一体化”的铁路接发列车工作实务精品课程开发建设工作实践[J].中国管理信息化，2018，v.21;No.375（9）：223-225.

[5]郭劍岚，陈俞强.精品资源共享课程的设计与实现：以《NET网站开发》为例[J].兰州教育学院学报，2017（6）.

[6]王瑛瑛，陆睿，黄莉婷，等.口腔修复工艺技术专业全口义齿制作精品课程的开发与建设[J].卫生职业教育，2018（6）.

◎编辑 陈鲜艳