提高计算机组装与维修教学水平的策略分析

陈智荣

[摘           要]  目前，随着我国经济的发展，教学水平也在不断提高，尤其是在当前的信息时代下，在各行各业中，计算机都占据着重要的位置，因此，在各大院校中也越来越重视对学生计算机组装与维修水平的培养，但是在实际实施教学工作过程中，仍然存在一些问题。基于此，讨论了如何提高高等职业院校学生的计算机组装与维修教学水平，希望可以为社会培养更多的高素质人才。

[关    键   词]  计算机;组装与维修;教学水平;策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）36-0220-02

当前在各个领域中，都会涉及计算机的应用，因此，需要大量精通计算机的人才。在计算机的使用过程中，难免会遇到各种各样的问题，由此可见，计算机维修与组装在行业中的发展还是有很好前景的。很多高职院校计算机专业的学生都需要学习计算机的组装与维修，这门课程不仅需要学生掌握基本的理论知识，还需要学生学会动手操作，独自完成电脑的组装，这门课程的主要目的就是培养学生的操作技能，从而能够掌握一技之长。在当今社会中，也需要这样动手能力强的人才，但是很多高职院校在开展这门课程之后，还存在一些问题，因此，在课程的教学过程中，应该更重视培养学生的动手操作能力，不断提高学生学习的热情，让学生走出校门后，能够更好地适应社会的发展。

一、高职学校现状分析

（一）高职学生情况分析

目前，高职院校的学生在学习上仍然存在一些问题，比如学习缺乏主动性，还具有贪玩、厌学的心理等，再加上很多学生在高职院校就读可能不是出于自己的本意，基本都是父母决定的。学生在入学时就处于这样的被动状态，导致很多学生对学习缺乏自信心与主动性，很多高职院校对学生的情况了解得也不够透彻，对学生的生活与学习状态缺乏关心。学校对学生应该起到正确的引导作用，还应该对学生的情况多多关心，做好心理疏导和思想教育的工作，帮助学生形成正确的人生观与价值观，帮助学生形成学习方面的自信心。

（二）教师知识缺乏更新，教学手段陈旧

很多高职院校的教学方法与教学材料都缺乏更新，教师还是采用照本宣科的教学方式，对学术方面的内容还缺乏深入的研究，对教材也缺乏认真的研读，导致在真正授课的时候，缺乏针对性。很多高职院校对学生的实际操作能力与动手能力也没有足够的重视，枯燥的理论内容过多，没有很好地将实际与理论相结合，这样的教学方式无法让学生的实操能力得到真正的提高，也阻碍了计算机组装与维修相关教育质量的发展。

（三）教材选择存在问题

目前，科技发展越来越迅速，计算机的产品与技术更新换代也越来越快，在当下高职院校的教材选择中，缺乏新内容，很多年的教材还在反复使用，这样没办法让学生学习的知识及时得到更新，很多计算机相关的厂商几乎每一年都在更新设备、推出新产品。很多高职院校的学生由于学习的还是过于老旧的知识，所以无法适应时代的要求，在就业上也容易出现脱节的情况，让学生很难做到学有所用。

（四）实操设备缺乏更新

不论是计算机的理论知识，还是硬件设备更新的速度都是非常快的，但当下高职院校中，对计算机的硬件设备配套不够齐全，而且目前理论环节也比较空洞，又缺乏实践环节的训练，导致学生在学习过程中逐渐失去了积极性，出现了恶性循环。

二、高职学校计算机组装维修教学水平的措施

（一）通过小班教学的方式，提高学生的动手能力

在开展计算机组装维修课程的时候，应该采用小班教学的方式。小班教学的方式具有一定优势，因为计算机组装与维修的教学与其他课程存在一定的差异，其教学的重点是锻炼学生的动手能力，小班教学可以保证每个学生充分地掌握组装要点，每个学生也都有操作的机会，这样不仅可以保证每一位学生的学习情况都得到照顾，而且还提升了学生学习的兴趣，增强了学生的动手能力，做到学以致用。

（二）教材内容要与社会变化密切结合

在教材的选择上，一定要做到与当前社会发展紧密结合，因为目前电脑系统与硬件设施的更新是非常快的，学校与教师在选择相关教材的时候一定要注意，避免教材中的内容过于陈旧，信息更新过于滞后。教师应该开展调研工作，了解目前市场上最新型的电脑设备是什么样的，再结合目前学校中实际的教学情况，及时发现其中存在的问题。在了解到市场与社会的需求后，可以进行自行编写教材，保證教材的内容能够适应时代的需求，最好的情况是让教材具备一定的前瞻性，让学生不仅可以适应当前的社会要求，还可以为以后的发展做铺垫。

（三）加强实践教学，做到有针对性的教学

高职院校相比于其他高校而言，其优势就在于可以锻炼学生的动手操作能力，但是目前很多高职院校过于重视理论的教学，而忽视了学生实际动手操作的能力，导致其失去了优势。因此，相关的高职院校应该加强锻炼学生的动手能力，尤其是针对计算机组装与维修这样需要比较强的动手能力的专业而言，让学生能够真正掌握一门技术是非常重要的。在课堂上，教师应该进行一对一的教学模式，让每一个学生都能有动手操作的机会，让每一个学生动手操作的能力都能达到要求，将理论知识与实践能力更好地结合，这样才能实现专业的最终目的。

（四）教学方法要灵活多变

教师进行教学的过程中对于不同学生的学习情况，应该进行有针对性的教学。在高职院校中，每一个学生的情况都有差异，对知识的掌握情况也有好有坏，教师要及时改变教学的观念与教学的方法，这样才能够做到一举两得，既让学生在学习方面得到良好的提高，还能让教师自身的教学能力得到完善与肯定。高职院校的学生都希望在学校里学到一项技能，未来走向社会以后，能够适应社会发展，做到学以致用，教师也要充分理解学生的想法，尽量满足学生的需求，将教学方法变得更加灵活，这样才能提高学生学习计算机组装与维修的兴趣，提升实际操作的水平。在进行计算机组装与维修这样的实操能力比较强的课程的教学的时候，教师要避免大篇章的理论知识的讲解，而是要做到理论依据实例，避免教学过程过于抽象，从而导致学生难以理解。另外，教师的教学内容也要做到与时俱进，跟上当前计算机发展的变化与要求，避免所教授的知识出现滞后的情况。教师在进行硬件教学的过程中，应该重视实物的操作，教师可以将需要操作的计算机硬件带到教室中，采用传阅的方式，让每一个学生都能近距离地看到硬件设施的情况，教师可以对设备进行实际的拆装，让学生能够进行观察与触碰，了解每一个操作步骤中的细节。

（五）强化学生的技能，通过比赛促进学生的学习，通过比赛促进学生的锻炼

教师开展教学实践活动时，可以采取多种教学手段促进学生产生学习的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生能够主动参与到教学活动中。这样教师不仅能够充分将学生的知识技能融合到学生学习计算机考试教学中，学生也可以掌握基本的计算机组装与维修考试内容，按照考试规章制度在国家规定的时间内，参加计算机维修资格的考试，最终取得计算机维修资格证书。学校也需要适当地带领学生参加各项计算机技能比赛，能够保证学生每个人都能参加比赛活动，培育学生综合实践技能的同时，选拔出高职院校内更加优秀的学生，学校能够实现通过比赛促进学生学习、促进学生锻炼的作用，从而提高高职院校内计算机组装与维修的教学质量，促进学生的计算机维修与组装实际能力逐渐上升。

（六）教师改革自身的教学方法，提高自身的教学质量

高级职业学校开展计算机组装与维修技术，需要将学生当作教学过程中的主导者。教师通过利用多种教学手段，比如：案例教学法、实际训练动手演示教學法、问题探索教学法以及项目驱动教学法等，教师将多种教学手段进行融合，对学生学习的知识内容进行实践技能以及理论知识的培训、学生能够开展自学行为以及讨论行为。教师将计算机知识内容进行区域划分，将其分解成几个较小的单元，各单元之间存在着一定的联系，但是知识内容单元又比较独立，各单元内有着自身独特的知识内容以及对学生进行培育的部分。教师对学生先进行实践能力测试，再对学生进行应用相关分析研究，最终完成各单元教学之后，融合成一个综合、完整的教学系统。

三、深化学生上机实践锻炼，加强学生的实际动手能力

高职院校开展计算机组装与维修教学来讲，教师一味地在教学课堂中进行知识讲解，学生被动地接受知识内容是不可取的。教师需要充分认识到计算机组装与维修技术存在较大的实践操作部分，学生只有在多次的实践操作锻炼中才能对自身的计算机能力进行强化，学生逐渐形成完整的计算机组装与维修知识体系。因此，教师需要将学生进行实际动手操作变成自身日常教学的重点部分。教师可以在开展计算机理论知识教学的过程中，讲解部分知识理论学生能够基本掌握理论后，教师带领学生进行上机实践操作锻炼。与此同时，学生开展实际上机操作时，教师根据学生进行的实际操作出现的问题进行解决，对学生进行适当的难题讲解，保证学生能够将理论和实践充分地相结合，促进学生高效掌握计算机组装与维修技术。

综上所述，计算机组装课程有很多需要注意的细节，处理好这些细节问题，可以更好地培养学生的学习能力与动手操作能力。因此，教师在开展教学的过程中，应该利用多种教学方法培育学生的“实践至上、操作第一”的学习理念，让学生能够掌握书本上知识内容的同时，也能够熟练掌握计算机组装与维修的实际操作技能。另外，如果条件允许的学校，可以增加学生上机实践的课程，对学生学习的计算机组装与维修知识起到巩固的作用，加强学生的实际动手操作能力，让学生最终能够熟练掌握计算机知识理论与实践技能。

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◎编辑 张 俐