职业院校学生职业生涯规划创新研究
2019-02-03吴明
吴明
[摘 要] 近年来，高等职业教育获得了有力的发展，其人才培养方式和学生就业状况受到了越来越多人的重视。分析职业院校学生职业生涯规划创新研究的意义，探究高等职业院校职业生涯规划教育中存在的问题，并针对这些问题给出了相应的建议，以期能够为学生做好职业生涯规划提供参考。
[关 键 词] 职业院校;学生;职业生涯规划;创新研究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）36-0198-02
新形势下，社会对人才的要求越来越高，人才市场竞争越来越激烈，高等职业院校在教育教学过程中，除了帮助学生掌握扎实的理论知识和专业技能之外，更重要的是帮助学生认识自己，为自己做好职业生涯规划。只有这样才能让学生在走向社会之后，快速地融入社会生活中。
一、职业院校学生职业生涯规划创新研究意义
高等职业院校重视职业生涯规划教育，能够帮助学生认识自我，找到自己想要从事的职业，明确努力的方向。职业生涯规划创新研究其重点内容就是帮助学生进行客观又全面的自我分析，让学生依据自己兴趣爱好，结合自身学习的实际情况，做好职业生涯规划，能够较早明确自己的努力方向，找到自己的不足，及时弥补，从而有利于学生以后的就业，帮助学生快速融入社会生活中去。
现在社会生活处在一个快节奏的时代，社会发展的速度越来越快，在信息化时代背景下，学生面临的社会压力更大。因此，提前做好职业生涯规划，有助于学生夯实自身基础，提高自己的综合竞争力，形成良好的心态。
二、职业院校学生职业生涯规划创新研究发展状况
（一）学生对于职业规划的自我认识不足
职业生涯规划是一件比较重要的事情，很多学生的自我认知水平有限，对职业生涯规划并不重视，不能以一种理性、深刻的观点给自己明确的定位，进而影响以后的发展。从当前高职院校职业生涯规划教育现状来看，很多学校并没有真正重视职业生涯规划教育工作，很多职业院校都开设了职业生涯教育课程，但是教师的教学内容多是根据学校颁布教材，而且过分偏重理论知识的学习。在这种教模式下，学生会从心底认为这只是一门普通的理论知识课程，并没有从心灵上真正重视起来。在教育过程中，过于重视理论知识教育，没有及时了解社会发展的形势，学生根本无法理解职业生涯规划教育的真正含义，这就导致知识教育与实际社会发展需要相脱节。若是学校的学生长期处于这种教育模式下，那么学生在走向社会以后，将会面临更大的择业压力，不利于学生以后的成长和发展。
（二）高职院校的职业规划教育方式有待更新
新形势下，社会生活的节奏变得非常快，各种新技术、新理论的更新速度非常快。高职院校开展具体职业生涯规划教育时，不能一味地重视理论知识的学习，学校的领导层要积极融入社会。为学生寻求一个能够进行实践的机会，帮助学生认识自己，了解社会工作岗位对人才的需求，从而能够有针对性地提升自己的综合能力。高职院校的教育教学理念也要及时进行更新，教师要借助先进的计算机技术设备，给学生更加直观深刻的视觉感受，增强自己对职业规划的重视程度，不断提高自己的综合能力，才能适应社会发展的要求。学校的管理者要勇于突破以往对学生进行保护式的教学工作，能够融入市场中去了解相关工作岗位对于人才的需求特点，将教学重点工作放在提高学生的专业技能方面。只有这样，才能培养出新型的现代化应用型的技术人才。
三、推进职业院校学生职业生涯创新研究规划策略
（一）学校设立职业生涯规划指导管理机构
高职院校开展职业生涯规划教学和指导工作，有助于学生对自己进行定位，找准自己的发展方向，科学认识社会激烈的竞争，更好地适应社会生活。现如今，为了做好职业生涯规划，学校应该设立职业生涯规划指导管理机构，在学生有需要时可以给学生以指导和帮助，帮助他们认清自己，从而给自己一个准确的定位。这个咨询管理机构可以由学校的教务管理人员、优秀教师等组成，可以建立咨询日制度，充分运用面谈、电话、微信、QQ等多种方式进行沟通和引导，帮助学生全面了解最新的就业政策、就业信息和相关要求，帮助学生准确提升自己。
（二）联系生活实际，开展职业规划培训课程
当前情况下，很多高职院校都开设了职业生涯规划课程，向学生讲述有关社会职业类型和发展前景方面的知识，帮助学生做好职业生涯规划。但是，从职业教育的发展现状来看，很多学校对学生职业生涯的教育或者培训都是偏向理论化的，所学的课程知识也都是各种理论体系，和实际的社会生活职业需求相脱节，这种情况下，即使进行职业生涯规划教育，也并不能引起学生的注意，他们很多都是将这门课程当成一门普通的理论知识课程，这种与实际的职场经验相违背的教育方式，导致很多职业院校的学生在应聘时出现困难。他们自己认为相当完美的职业规划其实与现实中的职业需求是截然不同的，这就导致了一个现象，很多学生在走出校门以后，经常每隔一段时间就会换工作，不停地在探索发现，这种盲目求职的现象浪费了大量宝贵知识经验积累的时间，在很大程度上影響了学生的自信心和勇气。因此，学校开展职业生涯规划教学中，可以聘请那些社会上各行业中的精英人士开展各种讲座，也可以邀请那些已经毕业的学生来分享他们融入社会以后找工作的经历，从而让学生真切地感受到社会生活中的情境，从而提高自己对职业生涯规划的重视程度。除此之外，学校也可以开设职业生涯教育活动课程，组织学生探讨关于未来的畅想，从而提高他们的职业规划意识。
（三）开展校企合作，给学生以实践的机会
新形势下，人才之间的竞争更加激烈，高等职业院校做好职业生涯规划教育工作，帮助学生明确发展方向和目标。学生只有能够清楚认识自我，准确定位自我，做好职业生涯规划，并且提前做好相关准备工作，在择业时才能更加从容自信，才能快速适应工作岗位的需求，更好地适应社会生活。对于高职院校的学生来说，为了更好地提高他们对未来职业规划的意识，学校可以联系社会上相关专业的企业，给学生提供实践机会。开展校企合作有助于高职院校了解社会上最新的人才需求状况，从而及时调整教学策略，贴近社会工作岗位需求开展教育教学工作，这样在学生走向社会以后能够快速适应工作岗位的需求。高职院校校方要鼓励学生在寒暑假期间参加社会实践活动，从而充分了解社会需求，明白自己与工作岗位的差距，找到自己的不足，进而有针对性地提高自己的能力。这样贴近实际的锻炼，能够让学生更好更快地提升自己，使自己能够迅速适应工作岗位的需求。
（四）注重培养学生的就业技能
高职院校在开展职业规划教育培训时，除了注重提高学生对职业规划的认识，建立职业规划辅导咨询部门之外，最重要的就是要培养学生的就业技能。这里的就业技能不仅仅是重视专业理论知识的学习，更重要的是相关专业技能的培训工作。高职院校的教师要与时俱进，及时了解社会上人才的最新要求，不断更新教育教学方式，让学生在学习到专业理论知识的同时又能学到一些实用的东西。这也就是说，在开展具体的教学工作时，教师要结合社会实例开展教学任务，给学生营造良好的学习氛围，鼓励学生积极进行交流和讨论。在职业规划教学中，学校管理者要求教师密切联系本专业的专业特点，进行合理规划，从而给学生以更加专业的指导。需要注意的是，在开展培养学生专业技能的同时，可以从以下几个方面开展，一是明确工作岗位的性质，也就是该工作岗位需要的人才具有什么特性，这种工作或许是要求反应非常迅速、口才非常伶俐的销售工作，也可能是需要一丝不苟、严谨认真的账务管理等工作。因此，教师在开展专业技能培训的同时，要让学生明确具体的工作性质。二是针对工作岗位的任职要求、具体工作内容，有一个大致的划分，从而使学生心里有一个底，这样在进行应聘时具备一定的优势。帮助学生做好职业规划是一件非常重要的事情，不仅仅是帮助学生正确认识自我，更重要的是在认识自我的同时，能够让学生对自己想要从事的工作岗位有一个具体的认知，进而可以有针对性地培养和提高自己的专业能力。
良好的职业生涯教育与规划是学生未来职业发展的重要基石。近年来，高职院校的招生规模不断扩大，越来越多的毕业生涌向社会，加入就业的大潮中去，高职学生面对激烈的市场竞争，如何能够脱颖而出，更快地适应社会生活，成为很多人关注的重点内容。对于高职院校来说，做好职业生涯规划创新研究，在校期间帮助学生认识自己，能够综合评判自己，提前做好职业规划，对人生有一个明确的规划，才不会在走出校门以后变得迷茫，才能更加从容地面临以后的工作和生活。
参考文献：
[1]乐优捷.高职院校学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[J].产业与科技论坛，2018，17（7）：199-200.
[2]范露元.独立学院学生职业生涯规划研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2017（1）：95-96.
[3]虞凯.高职院校毕业生就业质量分析与提升策略研究：以浙江农业商贸职业学院为例[J].中国商论，2018，774（35）：177-179.
[4]刘红.高职院校学生职业生涯规划指导研究[J].人力资源管理，2015（4）：141-142.
[5]赵颖.社会主义核心价值观引领下高职院校提升就业质量创新性研究：从开拓职业生涯规划教育新思维的视角分析[J].延安职业技术学院學报，2015（2）：39-41.
[6]秦国庆.高职院校学生职业生涯规划策略研究[J].科技经济导刊，2017（28）：114，116.
[7]朱浩松.高职院校学生职业生涯规划与职业指导现状与策略研究[J].辽宁经济职业技术学院·辽宁经济管理干部学院学报，2017（3）：103-105.
[8]高远.对高职院校学生职业生涯规划问题的研究：以北京化工大学职业技术学院为例[D].北京：首都经济贸易大学，2016.
[9]李齐鑫.高职院校学生职业生涯规划研究[J].济南职业学院学报，2015（2）.
◎编辑 武生智
