立德树人思想下的师范生人格培养策略研究

摘要：树立师范生立德树人思想是当下教育的关键。师范生的就业方向是人民教师，教师需要具备良好的思想道德品质和过硬的专业知识水平，这样才能培养出优秀的学生。针对立德树人思想下的师范生人格培养的重要性和具体研究策略进行探究分析，得出师范生要加强教师的职业操守、加强德育教育;师范生要加强自律，相互监督，共同进步，不仅要懂理论知识，还要重视实践的意义的结论。因此，师范院校要重视师范生人格道德的培养，这样既有利于实现学校素质教育的目标，又有利于培养优秀的社会主义建设者和接班人，为国家的发展作出贡献。

关键词：孔子 立德树人 师范生 道德人格

中图分类号：G651  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）23-0144-02

随着科技的发展，时代的进步，国家越来越重视教育发展。教育不仅仅是教会学生文化课知识，更重要的是对其文化素质和思想道德素质的教育。立德树人是当下教育发展的根本任务。师范生作为国家未来的人民教师，人类灵魂的“工程师”，他们的道德人格水平直接影响着下一代的教育质量，直接关系到未来国家和民族的素质教育，是国家发展的关键，因此他们更要学会立德树人，还要具备优秀的品质，将自己的优秀品质和道德人格融合，培养出更加优秀的接班人。本文根据立德树人的思想对师范生的人格培养进行探究，首先要让师范生认识到道德人格培养的重要性;其次要揭示当下师范生道德人格培养所面临的问题和不足;最后要针对问题研究师范生提高道德人格的积极对策，增强师范生的自我教育能力和道德品质[1]。

一、立德树人思想下师范生人格培养重要性

1.培养师范生的道德人格有利于实现学校的教育目标，是学生人格形成的榜样

师范生是未来的人民教师，教师的职务就是以自身的教学素养去教育学生，培养学生的人格。当下的教育目标重视学生的全面发展，学习成绩并不是全部，更需要学生具有较高的道德素养，因此，培养师范生的德育思想，有利于其自身的发展和未来对学生开展教育。学生对教师都有信任感和依赖感，教师的言行举止、思想行为、个性修养、思维方式都将会对学生产生示范性的作用和潜移默化的影响。

2.培养师范生的道德人格有利于培养社会主义接班人，促进学生更好地成为国家栋梁

教师的任务是教书育人，不仅教学生文化课知识还要开展德育素质教育，能够影响人类未来的发展。只有高素质的教师才能有效地培养出德育素养与知识水平均衡发展的学生。因此，要加强学生道德人格的培养，立足于立德树人思想，促进社会主义接班人的全面发展，有利于国家的发展，社会的进步。道德人格的培养有利于学生形成正确的人生观和价值观，对教育的发展带来正能量，塑造学生健全的人格，能够陶冶人的情操，开阔人的胸怀，促进学生更好地成才[2]。

3.培养师范生的道德人格有利于发展素质教育，完成教师的崇高使命

教育理念是以人为本，教师要以学生为核心，为学生的发展提供便利条件，道德人格的培养是当下教师的教学目标，能够对学生起到净化作用。只有教师具有高尚的人格魅力才能培养出优秀的学生，为我国的教育事业贡献一份力量。人文教育是对学生发展的重要保障，师范生的道德人格培养目的是加强自身道德素养和提高自身文化水平，为以后的教育事业培养出更具人格魅力的学生，这也是教师的崇高使命。

二、立德树人思想下师范生人格培养面临的问题

1.师范生的职业理念不够坚定，缺乏追求职业理想信念的积极性和动力

随着时代的发展，师范生的人生观和价值观也受到影响，不良的金钱观和享乐观，严重影响师范生的职业理念和道德操守;拜金主义、享乐主义等不良思想，严重影响了师范生的思想行为和价值取向，不利于师范生的发展。

2.师范生对教师职业不感兴趣，缺乏激情

职业情感是指个体对于所从事的职业目标、社会价值及其他因素的看法。部分师范生对教师职业满意率低，认为枯燥乏味，缺少积极性和动力。这一思想不利于其道德人格的培养，在自身发展过程中存在被动性，对教师职业缺少渴望，不能将教育事业放在首要位置，无法满足现代化教育的需求，更会影响师范生的责任意识和情感意识。

3.师范生把精力集中于专业知识技能培养上，忽视素质教育

师范生往往只重视专业知识的学习，注重成绩，很少注重道德人格的养成。道德是衡量一个人优秀与否的最基本的标准，无论从事哪个行业，最重要的就是要有道德修养和人格魅力。不重视德育不利于师范生个性发展，其也无法形成优秀的品质被其他人认可。

三、立德树人思想下的师范生人格培养策略研究

师范生是未来的人民教师，在师范生专业学习的过程中，更要加强对师德理论的学习，明确立德树人的思想，确立坚定的职业理念，强化职业情感，养成良好的师德习惯，培养自身的师德素养，以使師范生在未来顺利走上人民教师岗位，为祖国培养出更优秀的人才。

1.师范院校要强化教师的职业道德操守

师范院校是培养学生成为优秀的人民教师的学校，那么，培养教师的教师更应该具备高尚的师德风范。应该聘请教育一线的教师专家开办讲座，使师范生对教师职业有更好的认识和定位。教师要严格要求自己，提高自身的道德修养，用高尚的品格去影响学生，起表率和导向作用。

2.师范生要坚定职业理念，培养职业情感

师范生在面对诱惑时，要明确什么是自己想要的，坚定自己追求的，不随波逐流，有自己的人格定力。师范生要明确自己的就业方向，提高自身的思想政治素质，不被外界干扰。教师就应该心无杂物，甘心为教育事业付出。

3.师范生要重视德育素质的培养，提高职业素养

师德师风所包含的内容就是“教书育人，为人师表”，师范生作为未来的教师，应该具备一定的政治素质、思想素质、职业素质。教师要给学生创造良好的教育环境，要培养学生的综合素质。因此师范生在学习过程中，要加强德育素质教育，提高自身的职业素养，掌握现代化的教学技术，为自己就业增加优势，也为日后的工作提供保障。

4.师范生要加强自律，相互监督，经常参与德育教育相关的主题活动

师范生在平时的学习过程中要遵守社会公德，养成良好的道德品质。可以组成学习小组，相互监督相互促进，不断丰富自身的知识素养，还应该努力提高自身的思想政治素质[3]。“德高为师，身正为范”这是教师的准则，师范生也应该时刻用这几个字提醒自己，严于律己，提高自身的综合能力，成为合格的人民教师。

四、结语

综上所述，师范生在学习过程中要加强立德树人的思想教育工作，培养师范生的道德品质。师范生的职业观念和职业情感教育，是一件长期、细致的工作。师范院校要不断创新发展教育模式，激发师范生对教师岗位的憧憬和向往，促进师范生生发出对教育事业的热情，积极主动地提高自身素质，实现自身价值，重视自身的道德素质培养，用自己的人格魅力感染学生，促进我国教育事业的持久稳定发展。

参考文献：

[1]张昌勋.师范生思想道德素质现状调查与对策研究[J].成都教育学院报，2018（3）：1-5.

[2]何克抗.师范生道德人格培养的重要性[J].教育技术通讯，2019.

[3]任梅英.孔子德育教育对师范生人格培养的意义[J].河南师范大学学报，2018（3）.

责任编辑：赵慧敏

[作者简介]张楠，北华大学师范分院讲师，硕士，研究方向：英语教育，师范教育。