红船精神引领大学生创新创业能力培养研究

摘要：红船精神是我们党宝贵的精神财富，其丰富的内涵与大学生创新创业能力的培养具有很多契合点。红船精神展现出了对理想信念的追求、勇敢创新的胆略、顽强拼搏的意志、艰苦奋斗的精神、强烈的责任担当意识等方面的独特价值，对创新创业能力的培养具有很强的启发意义。高校应在红船精神的引领下，通过开设创新创业教育、打造创新创业教师团队、搭建创新创业平台，从多方面着手增强大学生创新创业意识，培养创新创业精神，提高创新创业能力，从根本上推进新时代全能型人才的培育。

关键词：红船精神 大学生 创新创业能力 培养

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章編号：1009-5349（2019）23-0026-03

功以才成，业由才广，人才是创新的根基。大学生是创新人才的关键力量，重视大学生创新创业能力的培养不仅是高等教育改革的要求，是适应社会对人才全面发展的要求，更是推进大学生提高创新能力、实现自我价值的需要。红船精神作为中国共产党的建党精神，具有开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神和立党为公、忠诚为民的奉献精神，对帮助大学生培养正确的“三观”、顽强意志、坚毅品格和奋斗精神等方面均具独特教育意义，尤其是与大学生创新创业素质和能力的培养方面具有较强的关联性，对大学生人才的全面培养具有重要而独特的引领价值。积极把红船精神融入高校大学课堂、校园活动和课外实践活动中去，可以推动大学生创新创业能力的良好培育。

一、红船精神与大学生创新创业能力培养的契合点

红船精神是中国共产党的革命之源，富涵宝贵的首创、奋斗和奉献精神。不仅有着深厚的理论内涵，更包容了许多具体的红色案例，其丰富的教育资源是我们党重视和推进大学生创新人才培养的宝贵财富[1]。红船精神的内涵与大学生创新创业教育培养具有内在一致性，能帮助大学生在崇高理想的追求、勇敢创新的胆略、顽强拼搏的意志、艰苦奋斗的精神、强烈的责任担当意识等方面的素质培养中，对创新创业能力的培养具有较强的启发意义。

（一）注重积累，探索创新

以专业知识积累为基础，不断提高大学生的创新创业能力。红船精神作为我党宝贵的精神资源，首创精神是其中的核心。中国共产党一开始就特别注重知识的积累，中共一大13位代表多为知识分子，他们在马克思主义理论、社会主义思想等方面有了较深厚的知识积累，才最终有了红船建党开天辟地的伟大创新，后来也才有了中国第一个党纲、第一部党章、第一个民主革命纲领等新的创举。作为大学生，必须努力掌握扎实的专业知识，因为优秀的创新成果都是建立在坚实的知识积累和深厚的知识底蕴基础之上的。教师要运用多种典型材料去阐述红船精神包涵的创新精神在近现代历史中的重要体现，以此来培养学生的创新意识。[2]高校要把敢于创新的红船精神引入学生创新活动之中，通过多种手段或措施，鼓励引导大学生积极投身创新创业中去，使校园充满创新活力，推动大学生创新创业能力的不断增强。

（二）勤学苦练，不懈奋斗

坚持远大理想信念，引导学生保持奋斗精神，不断提高大学生的创新意识和创新技能。红船精神包含着不屈不挠的奋斗精神，而奋斗源于坚强的理想信念。共产党员为了党的建立，勇敢突破军阀的重重封锁，甘冒生命危险，同敌人周旋、斗争，最终实现建党并推动共产党的快速成长。共产党的诞生及其发展壮大，正是共产党人坚持坚定的理想信仰、不懈奋斗的光辉历程[2]。同时，红船精神也彰显出高度的创新意识，在奋斗中不断创新，在创新路上不懈奋斗。新时代对高校人才培养质量提出了新要求，要培养学生不屈不挠的奋斗精神，提高其创新意识，提高其创新技能，就要强调从精神上调动学生投身创新创业活动的热情，这就要把红船精神包含的奋斗精神融入学校的各种创新创业活动中[3]。我们可以李大钊等早期优秀共产党人的红色奋斗案例来进行说明，介绍他们如何在恶劣环境下坚守理想、不懈奋斗的，以此来感染学生，增强奋斗意念，培养创新意识。

（三）立于实践，敢作敢为

在基于现实情况之上进行实践创新，大学生要敢于作为，勇于作为，敢冒风险，这样才能获得创新创业上的突破。红船精神的形成与近现代中国的历史实践有着复杂而密切的关系。共产党的创建是在近代各种实践活动失败情况下的新的创举。在半殖民地半封建社会的现实基础上，在经历了太平天国、洋务运动、戊戌维新、辛亥革命甚至新文化运动之后，先进的共产党员对比中俄两国国情，大胆勇敢地选择了马克思主义作为挽救中国未来的救国良方。正是基于对中国近代革命实践的正确总结和把握，他们才敢冒风险创建共产党，并在党的领导下推进了中国革命、建设和改革开放的伟大成功。在创新创业能力培养上，大学生只有不断锻炼、不断积累、不断总结，才能有对创新目标的正确把握，才敢充满自信，直面挑战。只有立于实践，不断培养大学生良好的责任意识、敢于创新的精神、敢为人先的勇气和冒险精神，才能真正破除陈规，实现新突破，获得创新创业能力的提升。

（四）勇于担当，奉献社会

创新创业教育要体现精神价值的引领，帮助学生形成正确的职业观、社会观，推进个人与国家、社会三者紧密结合。中国共产党从一开始就以人民的幸福和民族的复兴作为自己的初心和使命，共产党员在建党过程中始终把国家和民族利益置于个人利益之上，胸怀天下和百姓，密切联系群众，并涌现出以王尽美为代表的一批杰出代表，他们在推进党和革命事业伟大创举的过程中，很好地把理想、责任和个人职业紧密结合在一起。当前，社会的功利化、道德的异化等不良因素，严重影响学生的思想，在创新创业方面出现社会责任意识不强、团体协作精神弱化、过分追求功利化等问题，都影响了创新创业活动的目标实现。红船精神蕴含的奉献精神具有较强的道德感化力。结合红船精神的具体案例进行说明，凸显伟大的奉献精神，从而向学生传递奉献国家、服务社会的精神和意识，引导和培养大学生的社会责任意识，牢固树立人民至上的职业观。

二、红船精神引领大学生创新创业能力培养的实施路径

高校是创新创业的原生基地，大学生是创新创业人才培养的重点对象。要推动创新性社会的发展，关键是要在一个创新性社会环境下，培育出一批批富有创新思维、具备创新精神并具有创新能力的青年创新者。要在红船精神的引领下，大力推进高校大学生创新创业能力的培养。

（一）实施创新创业教育，增强创新创业意识，培养创新创业精神

作为新时代的青年学生，除了接受学术教育和职业教育外，还应该拥有“第三张教育通行证”——创新创业教育[4]。要以敢想敢干、奋斗创新的红船精神为精神动力，通过精神因素引领高校形成良好的创新创业环境，提高大学生创新创业能力。

1.必须加强创新创业课程的规划设置，普遍开设创新创业教育

一是开设创新创业课程，有针对性地对学生开展知识传授和方法教育，学校和学院应把培养创新创业能力作为育人职业生涯规划的重要内容之一，开设创新创业能力提升的专业课、选修课和必修课，并把三者有机结合，同时提供心理学、艺术学、管理学、思政教育学等相关选修课，开阔学生创新思路和视野。二是要举办一些讲座和校企互动研讨会，通过创业讲座等形式让学生多接触和参与社会创新创业活动，在接受专业知识的同时接受实践锻炼，提高认识能力，调动学生的主动性、积极性。

2.要增强学生创新创业意识，培养创新创业精神

一是把创新创业教育内容渗透进专业课程教学，在专业课程教学中强化知识传授与知识创新的结合，在作业布置、课堂提问、课外实践中教师要侧重创新思维的锻炼，强化学生的创新思维和创新意识。二是平常教学和活动中要重视学生的创新创业精神的加强，鼓励学生创新创业，让学生坚定信念，不怕困难，敢于冒险，应对挑战，学会担当，强化拼搏奋斗、不屈不挠的创业精神。三是形成大胆创新、包容创新的良好育人环境。既要鼓励成功，又要宽容失败，发挥好人才评价指挥棒作用，为人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地[5]。

（二）重视高校创新创业教师队伍建设，加强对学生创新创业活动的指导和引领

大学生无疑是创新活动中最为活跃、最为积极的因素，但是，要把科技创新搞上去，单单依靠大学生自身难以成功实现，必须打造一批懂创新创业、综合素质高、实践能力强的教师队伍，在红船精神的引领下，对大学生加強指导和引领，使其牢固掌握专业知识，发扬团结协作精神，奋斗创新，形成人民至上的创新创业职业观念。

1. 创新导师要具备创新创业素质和实战能力

自身强，带出的学生才能强，才能推动学生创新创业成功。为此，一是学校要挑选创新创业方面素质高、能力强的教师组成队伍，并尽可能多地为教师提供有关资源和机会，进一步促进教师的学术能力和思维能力的提升;二是必须对教师加强创新创业教育的培训，提供相关平台，尽可能让教师多主持创新创业活动并获得成功，或者挂职创新企业，积累经验;三是外聘有经验有能力的专家兼职创新创业导师，增添新鲜活力，利用其丰富的实践成功经验带领学生创新创业。

2.教师在对学生进行课堂教学过程中要转变教学模式，创新教学内容和形式

要避免在教学中满堂灌的填鸭式教学，要设置多样课题或实践活动，注重学生思维训练，调动其积极性、主动性，激发学生的创新意识，鼓励学生在掌握深厚专业知识的基础上进行富有特色的创新性思想和活动。教师自身教育模式和思想的转变对学生创新创业能力的提高起到了重要的引导作用，因此也要促进教师教学模式和观念的转变。

3.建立教师引导型的创新创业团队，强化对学生创新创业活动的正确指导

教师除了要加强专业学术创新和实践创造能力之外，更要以身作则，引导学生创新创业。一方面要开设丰富的易操作的创新创业课程，加强对学生的创新创业能力的培养;另一方面要选择优秀学生，根据个人兴趣与专业的关联，在教师的指导下组成若干小分队，围绕相关项目团结协作，树立服务社会和人民的职业观，积极开展校内外创新活动，增强学生创新创业的能力。

（三）注重理论与实践统一，搭建创新创业平台，“引进来”与“走出去”兼修

要积极把红船精神的现实价值融入大学生创新创业活动，理论联系实际，采取多种举措，搭建创新创业平台，全面推动大学生创新思维能力的提升，打造新时代全面发展的人才。

1.适应校内外形势的变化，成立创业规划机构、团队，引导学生的创新创业观念，打造创新创业校园文化

通过建立大学生创新创业服务平台，为学生创业提供咨询服务，激发大学生的创业热情，借助自身接受过的创新创业教育和训练，推动学生投入创业实践[6]。大学生也可以通过参加专业课程创新实践、校园创意大赛、logo设计大赛、微课创意设计等具体活动，积极锻炼自我，提升自身创新创业素质和能力。

2.构建创新创业活动平台，为学生创新创业活动提供政策和资金支持

学校要以多部门联合参与方式，搭建创新创业平台，以培养创新性人才为目的，把创新创业与课程教学、实训任务有机结合起来，充分挖掘和培养学生的创新创业能力[3]。要积极开展学校、学院的创新创意比赛活动，并努力提高参加“挑战杯”等省级以上创新创业创意大赛的成绩，推动学生从思想上重视创新创业到行动上积极践行。同时，学校和学院应该对学生、指导教师在各种创新大赛中取得的成绩给予奖励，为优秀学生的创新创业项目提供资金支持，激发学生创新创造的兴趣和意识。

3.在大学生创新创业能力培养方面，“走出去”与“请进来”兼修

学校要创造平台和条件，鼓励学生走出去，选择到科技转化能力较强的企业，参观、考察、实训甚至挂职，让学生在结合专业知识的基础上实现实践能力提升，开阔视野，积累经验。同时，发挥校企联合作用，积极引进创新创业兼职专家、成功人士，或做理论报告，或进行实践培训，以他们丰富的创新创业经验给学生以真切的指导和帮助，形成长效的辅导机制，推动学生创新创业能力的快速提高。

在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。培养勇敢创新、拼搏奋斗、敢于担当的创新创业能力强的新时代人才，关系到人民幸福、国家富强和民族复兴的未来。我们要发扬红船精神，引导青年学生运用所学知识，积极投身社会实践，勇敢创新创业，提高自身的创新创业素养和能力，争做具有强烈责任意识担当的新时代全能人才。

参考文献：

[1]郑建锋.红船精神引领大学生理想信念教育的路径选择[J].山西档案，2019（3）：34.

[2]郑建锋.红船精神融入中国近现代史纲要课程教学的路径选择[J].现代教育科学，2019（9）：123.

[3]肖明朗，邹建良.以“红船精神”引领大学开展创新创业校园文化建设[J].长春教育学院学报，2016（4）：12.

[4]焦连志.“大众创业，万众创新”背景下大学生创业创新精神培育[J].山西高等学校社会学报，2018（4）：64.

[5]王遐见.新时代激发人才创新动力的按社会科学要素贡献分配机制[J].社会科学家，2019（1）：132.

[6]杨燕群，战昕.红船精神融入创业教育的理论逻辑与实施策略[J].人民论坛，2016（1）：193-194.

责任编辑：景辰

[基金项目]江苏高校哲学社会科学研究思政专题项目“新时代下红船精神融入高校思政课教学的育人价值和实践路径研究”（2019SJB792）。

[作者简介]郑建锋，江苏科技大学讲师，研究方向：中国近现代史与思想政治教育研究。