合作促发展

王成桂

摘要：在新课改背景下，小学数学教学要注重加快改革步伐，而通过运用小组合作学习方式，能够体现学生学习主体地位，促使学生数学学习能力不断提升。小学数学教师要注重发挥出小学合作学习的作用，在课堂上营造活跃、自主对氛围，这样才能满足学生个性与规律，逐步塑造良好的学习品质，也确保小学数学教学目标顺利实现。

关键词：小学数学 小组学习 合作 发展

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0161-01

小组合作学习就是学生一起完成数学探究任务，在小组中每个都有明确的分工，在面对困难后一起协商解决，达到共同牢固掌握数学知识的目的。教师要将小学合作学习模式合理引入到小学数学课堂上，采取讨论、争辩、表达、倾听和实践等方式进行，让每个学生都逐步形成较强的合作意识，也有效调动他们学习兴趣，逐步突破一个又一个数学难题。

1小学数学小组合作学习存在的问题

1.1重形式而轻实质性内容

在小学数学可以教学中，很多教师不清楚如何运用合作学习模式，对学习目标、内容与过程把握不到位，无法发挥出其应有作用。在学生合作学习过程中，教师很少及时提供有针对性指导，无法促进学生之间的交流与活动，导致合作学习流于形式。

1.2学生参与度不均衡

小组合作学习目的就是让学生有更多参与机会，然而实际上只有少部分学生参与了进来，这部分学生通常成绩较好，在合作学习中为主导与帮助者角色，成为了教师的代言人。对一些学习成绩较差的学生来说，他们缺乏思考的空间，也无法实现自身合作能力的提升。

1.3少数学生缺乏合作意识

小组合作学习需要所有学生都参与进来，然而很多学生缺乏较强的参与意识，经常是听他人说，看他人做。这样一来，这些学生的思维能力将无法获得发展，由于未参与到数学知识的探究中，因此不能亲身经历只是的学习过程，这样难以体现合作学习的作用，学生数学成绩自然也不能提升。

2小学数学小组合作学习的有效策略

2.1合作练习，调动学生学习积极性

课堂练习属于小学数学教学中的关键内容，在素质教育背景下，教师要想加强对学生创新能力的培养，应该采取各种形式的练习方法，帮助学生巩固数学知识。在小组合作学习中引导学生开放性练习，可以有效激发学生的想象潜能，拓宽学生的思维空间。这种方法可以让学生之间架起交流，真正做学习的主人，在合作中提升学习效果。

在小学数学课堂上，一些学生只用了很短时间就掌握了知识，但大多数学生还似懂非懂，教师可以指导他们进行小组练习，要求所有学生都要积极表达自身想法，进行有效的互动。在刚开始合作练习时学生不知道如何讨论，合作意识也不强，需要教师有针对性作出指导，逐步增强学生的合作练习意识。教师要将教材内的讨论题作为合作练习内容，确保学生对知识产生更加深入的理解，并从中学到好的思维与方法，从整体上促使学生的进步与提升。

例如：在“小数加减法”教学中，教师可以指导学生进行如下练习：“小明到超市买一瓶价格为3.5元的可乐，小明给了收银员5元，现在收银员手里有一元、五角和一角的硬币，应该如何找钱呢？”然后让学生在小组中探讨，共同找出解决问题的方法。学生在练习中都非常投入，思维也非常活跃，学习效果也有了大幅度提升。

2.2学会倾听，让合作学习高效进行

学生在小组合作学习中应注意认真倾听，内容包括教师的提问、同学的发言、知识的讲解。这样学生才能明确小组合作学习的目的，清楚自己需要怎样做，如何与其他同学进行配合，这样才能提升小组合作学习的效率。

例如：在“正方形的面积计算”教学中，一些学生由正方形的面积计算正迁移到“正方形面积=边长×边长”，同时也有学生负迁移到“正方形面积=边长×4”。这样学生之间就有了争论点，此时教师要引导学生进行小组合作学习，将学生分为正方与反方两个小组，自己寻找理论将对方说服，最后全班学生在一起交流与讨论，形成共识，即“正方形面积=边长×边长”。在小组合作学习中，每个学生都积极发言，也耐心倾昕他人的观点，相互之间在思维上碰撞了火花，学生不仅学习非常主动，也对数学概念产生了更深刻的印象。

2.3各种学习方式有机结合，丰富合作学习内容

在小学数学教学中应用小组合作学习后，也需要与其他教学方法结合起来，尤其是要引导学生进行自主探究，才能进一步促进学生学习效率的提升。在自主探究中，学生才有更多思考的空间，对数学知识形成属于自己的理解，也不断完善自身想法，提升了小组合作学习效果。

例如：在“9加几”教学中，教师在提出“还剩多少盒饮料？”的问题后，不需要直接让学生进行小组合作学习，应该先让学生独立思考，自己找出解决问题的方法。学生通过这个过程，都非常急切的希望说出自己的想法，此时教师在适时引导学生进行小组合作学习。如此一来，学生都在讨论中总结出了很多方法，如点数法、接数法何凑十法等，学习效率非常高。

3结语

总之，在小学数学教学中应用合作學习模式，不仅能够帮助学生提升学习效率，还可以促使学生综合素质不断提升，为学生学好数学打牢基础。对此，教师要从小学数学教学内容出发，充分考虑到学生的年龄特点与学习规律，适时引导学生进行小组合作学习，这样学生才能产生浓厚的参与兴趣，在教师的帮助下认真思考与分析，逐步提升数学学习成绩。