教育教学微电影制作中数字特效的应用探析

【摘 要】本文阐述微电影的发展及微电影对数字特效的应用、数字特效技术的发展及其在电影制作中的应用，具体从应用数字特效增强微电影的视觉效果和调整与优化微电影制作模式两方面论述教育教学微电影制作中数字特效的具体应用。

【关键词】数字特效  微电影制作  教育教学  应用

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）10C-0160-03

近年来，在计算机技术与多媒体产业快速发展的背景下，微电影凭借着相关部门的政策支持、广泛便捷的播放平台以及丰富生动的内容创作已经逐渐渗透到大众生活的方方面面。相对于传统电影形式，微电影的主要特点是时长更短一些，但这并不影响剧情的完整度。而且比起传统电影的大制作，微电影还具有制作周期短、制作成本低的优势，并凭借着便捷的网络传播平台受到了很多人的追捧与欢迎。在快节奏的生活背景下，集紧凑故事内容与深刻背景含义于一体的微电影形式显然更适合人们的需求。

由于微电影具有制作成本较低以及制作质量较好等优势，因此其在教育教学领域有着广阔的应用前景。在当前的教育教学过程中，教师可以将教学内容以微电影的形式进行展示。一方面，微电影的制作难度相对较低且计算机网络资源较为丰富，教师可以根据教学内容自行制作微电影。另一方面，微电影对学生的吸引力在逐渐升高，其具备特殊的数字特效以及良好的观看体验，再加上微电影与计算机网络技术的有机结合，其可以为学生学习提供较强的辅助。与传统电影类似的是，微电影的制作也离不开数字特效技术的支持。数字特效技术的使用既可以增强微电影的视觉效果，又可以大大节省制作成本，已经成为微电影制作过程中必不可少的一个环节。本文从微电影与数字特效技术的发展现状出发，探讨如何在教育教学微电影制作中更好地应用数字特效。

一、微电影的发展及对数字特效的应用

电影与音乐、美术等一样都是一种表达情感与思想的艺术形式，其发展到今天，已经成为人们日常生活所不可或缺的精神食粮。在网络技术与信息技术快速发展的过程中，人们的审美标准与精神需求也在不断提高，加之新媒体传播技术与数字特效技术的支持，微电影的形式应运而生。微电影最初起源于广告，相比于传统电影，微电影的受众群体更加年轻化，传播方式更加灵活多变，已经逐渐演变为一种备受大众支持与追捧的新兴艺术表现形式。但是也有一部分人将微电影与一些粗制滥造、低俗的网络视频直接画等号。诚然，在当今的微电影市场中确实存在一些审核不严格、制作粗糙的作品，但是微电影与传统电影的初衷相同，都是创作者用以表达心声与思想的工具。

在微电影制作过程中，使用数字特效的比重相对于大制作电影不是很高，但是数字特效也贯穿了微电影的整个制作过程，而且，针对不同类型的电影所采用的特效种类与应用方式也是不同的。在进行电影特效制作之前，必须按照电影的內容制订详细的计划，保证特效与电影之间的相互契合与相辅相成。

二、数字特效技术的发展及其在电影制作中的应用

特效是通过信息技术创建相关的图像以及电影制作中无法采取实景拍摄的场景来实现对电影画面的处理与补充。常见的特效包括将相机图像与计算机成像技术合成电影演员的真人镜头，进而创建出一个虚拟的但是在电影情节中却是真实的画面或者场景，这种合成画面的特效技术一般来说并不是建立在胶片或者摄像机的基础上，因此具有成本较高、风险较大的特点。在之前，特效技术多用于制作成本较高以及制作标准与要求也较高的大电影制作过程中。而数字特效技术则出现在20世纪80年代之后，彼时计算机信息技术与网络技术都蓬勃发展，特效技术正式被应用于电影制作产业。当时比较经典的数字特效技术当属美国电影《终结者》中的高科技金属液态材料的表现，让很多观众都叹为观止。一直发展到20世纪90年代，美国的电影制作行业基本实现了数字特效技术的普及，超过七成的电影都可以比较熟练地加入数字特效。之后，数字特效技术也被广泛应用于广告制作、宣传片制作、微电影制作等各个相关行业之中。

现阶段比较权威的数字特效概念指的是通过计算机技术将视频制作过程中所拍摄的镜头与画面根据情节需求进行各种形式的处理或者直接创建新的画面进而营造出电影所要求的虚拟的真实场景，其中涉及动画技术、计算机技术、仿真科技以及数字合成技术等很多领域。除此之外，在电影制作过程中，采用数字特效技术并不仅仅可以用来处理与创造相关影像与场景，还可以直接研究发掘出更多具有想象力的画面。比较经典的是数字合成影像系统，通过这种特效技术可以根据电影内容制作出任何人物以及环境条件，同时还能够与摄像机实拍的场景进行完全没有痕迹的融合。当前已经有越来越多的电影以及微电影制作公司大力发展与使用数字特效技术，不断为电影的画面效果添色增彩。

三、教育教学微电影制作中数字特效的具体应用

一部优秀而成功的微电影会在投入到传播平台后的很短时间内就能聚集很多人的关注，并收获巨大的点击量与播放量，得到观众的好评与青睐。但是一部微电影之所以能成功，其中很重要的影响因素包含两个方面：一方面是微电影本身具有完整又充满逻辑的故事情节体系，使得剧情生动有趣，吸引观众越看越想看;另一方面是微电影画面与场景中强烈的具有震撼力的视觉效果，将电影的艺术主题进行了升华与深化。微电影视觉效果的增强，其中最关键的一个要素就是有效应用数字特效技术。一部制作精良的微电影，能够在教育教学中发挥更大的作用，因此有必要探讨教育教学微电影制作中数字特效的应用。

（一）应用数字特效增强微电影的视觉效果

在电影制作过程中采用数字特效技术归根结底还是为了增强电影的视觉效果，丰富电影内容的表现形式。一方面，通过数字特效，电影导演可以将之前难以表现出来的故事情境与电影场景布置出来，将创作人员丰富的想象力用虚拟画面表现出来。如可以实现难以实际拍摄的太空漫步，还能创建同一个角色在同一个时间内的对话场景，也可以根据电影的故事内容以及场景需求，改变实际摄像机拍摄的角度与轨迹。对于很多需要借助数字特效技术才能完美展现其内容与含义的教育教学微电影作品来说，如果不能在制作过程中有效使用数字特效，无法发挥数字特效技术应有的作用与价值的话，那么导演寄托于这部作品中的思想与情感将很难完整表现出来。而观众在实际观影的过程中，不但无法与导演产生强烈的情感共鸣，更无法享受到丰富生动的视觉效果，心中就会对电影作品产生失望甚至不满情绪。这种情况出现在教育教学微电影中，则会极大影响教学效果。另一方面，除了创造特殊场景，数字特效技术的应用还有增强作品视觉冲击力的作用。通过后期数字处理软件，比如烟雾特效、风雨特效等技术，实现对电影画面的二次加工，并与摄像机拍摄的实际画面进行充分融合，避免了很多实际拍摄时的麻烦。这对于成本较受局限的教育教学微电影制作来说，更具有重要意义。此外，针对微电影中一些比较危险的镜头与画面，为了保障演员的安全，也可以采用数字特效来实现，而无须电影演员亲自去做那些危险动作。

以微电影《Luner》为例，这部电影作品主要讲述的是一个末日逃亡的故事。在电影中有很多男主与女主互相打斗的内容，场景主要分为封闭破旧的室内与繁华现代的都市街景。其中在拍到男主与女主打斗的内容时，涉及很多危险动作，比如从高空中坠落，在拍摄这些画面时就可以通过数字特效技术中的抠像技术来实现，无须演员以身犯险。首先需要让两个演员在一个一般为绿色的纯色背景下进行相关表演，主要拍摄记录的是演员的动作，与此同时也要拍摄电影画面中实际需要的背景;两方拍摄完毕之后，通过数字抠像技术将演员表演动作的场景中的绿色背景抠除，将剩下的演员本人表演的动作设置为前景蒙版的形状，并与实际拍摄的背景画面合成在一起，这场高空打斗坠落的电影画面就完成了。至于这部电影中的室外街景，还涉及很多宇宙飞船以及机器人的场景，通过实际拍摄基本是无法完成的，这时就可以通过三维数字动画设计技术来辅助进行这些场面的创建。首先还是要实拍一部分街景的画面，然后用三维动画技术设计出相关的宇宙飞船与机器人，并通过视觉软件的渲染与处理将其与实拍街景进行有机融合，以完美展现故事情境。

（二）应用数字特效技术调整与优化微电影制作模式

在微電影制作过程中采用数字特效技术，系统调整与优化了传统的微电影制作程序与模式。一方面，数字特效的使用，使得微电影制作团队不仅要像往常一样对整个电影的实际拍摄流程制订一个详细完整的计划，还要增加一个环节，那就是针对数字特效技术的具体应用方式、拍摄时间以及拍摄流程等进行系统完整而周密的计划。因此，数字特效技术的应用打破了很多传统微电影制作团队的思维方式与工作模式，不仅使得整个电影的制作流程更加科学合理，也让很多之前根本无法实现的电影场景能够得以展现出来。也正因如此，很多电影制作人员、电影编剧人员都能够更加尽情地发挥自己的想象力与创造力，无须过分担心所设计的情节无法实现，换言之，数字特效技术的出现更有利于创造出更多充满灵气的优秀作品与经典作品。另一方面，在数字特效的影响下，演员在进行相关特殊场景的拍摄时，可能只需要在摄影棚内就能够完成电影的大部分内容。尽管这一点对于电影演员的演技与入戏能力来说是一个很大的挑战，但是也在一定程度上降低了拍摄的难度，减少了电影拍摄成本。此外，数字特效技术对于拍摄环境中的光线与道具都有更新的要求，与之前的拍摄模式存在非常大的不同，需要专业人员根据电影情节进行专业的布置与调整，以便为后期的数字特效技术的加入创造更加方便的条件。这也在无形之中使得教育教学微电影制作的各个环节都日趋成熟与专业，也更有利于体现教育教学的专业内容。

以《Friendship》这部微电影在加入数字特效情况下的制作模式为例。首先，是电影片头的制作。鉴于该电影主要表现的主题就是友情的珍贵，因此电影片头适合营造一种温暖和煦、积极欢快的氛围;同时考虑到友谊题材的泛滥，还需要增加一点创意性的元素。在制作过程中，可以先通过图像数字处理软件创建一个暖色图案作为背景，然后再添加一些粒子特效通过调节使其形成星光运动的画面，最后在渲染软件的作用下统一色调，完成片头的基调设计。其次，在该部微电影中主人公的很多心理活动都是通过动漫人偶来完成的，这就涉及演员实拍场景与动漫心理场景之间的契合问题。相关人员在安排拍摄计划时必须对两个场景进行一对一结合拍摄，即先进行演员的实际拍摄，然后将动漫人物的背景场景拍摄也设置在同一时间段，以确保两个背景之间不会穿帮;之后再将通过三维动画技术设计的动漫角色场景与实际环境通过抠像技术进行合成，演员角色表演与动漫心理表现的电影画面也就创作完成。

现阶段，数字特效技术已经成为微电影制作过程中必不可少的技术之一，通过应用数字特效不仅可以针对电影拍摄与制作的模式与流程进行系统的调整与优化，也在一定程度上切实提高了电影画面的冲击力与视觉效果，能更有效地发挥教育教学微电影的作用。未来随着计算机等科技的进一步发展，数字特效技术也会更加成熟与先进，将更加广泛和有效地应用于教育教学微电影的创作过程中。

【参考文献】

[1]杜臣弘宁.浅析中两方影视特效技术的发展与运用[J].新一代月刊，2017（4）

[2]张莹莹.影视后期制作在影视作品中的应用研究[J].才智，2017（1）

[3]孙芳.数字动画技术在影视广告中的应用研究[D].武汉：湖北工业大学，2016

【作者简介】付凤华（1984— ），女，山东高密人，硕士，柳州城市职业学院讲师，动画设计工程师，研究方向：动画制作和影视后期制作。

（责编 苏 洋）