对高中语文学科核心素养的探究及强化策略分析

摘 要：全面提高学生的语文核心素养，加强落实学生核心素养的培养，是目前高中语文教学面临的一个重大挑战。核心素养是语文学习中的基础，对能否学好高中语文具有重大影响。对此，本文主要从高中语文核心素养内涵及强化策略两个方面展开论述，提高学生的文学素养和文化素质，强化高中语文学科核心素养，为有效开展高中语文教学提供参考。

关键词：高中语文；核心素养；强化策略

一、 高中语文学科核心素养的内涵

高中语文核心素养的培养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个内容。语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分，学生以语言的建构与运用为基础培养语文运用能力、发展思维与审美品质并传承与理解文化，有效提高高中语文学科的核心素养。思维发展与提升是学生语文素养形成和发展的重要表征之一，语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。而审美鉴赏与创造能帮助鉴赏优秀作品、品味语言艺术、体验丰富情感、激发审美想象、感受思想魅力、领悟人生哲理，培养优良的审美意识和审美能力。文化传承与理解语言文字是文化的载体，能够帮助加深学生对文化的认识，提升文化素养。

二、 强化高中语文核心素养的策略

（一） 创新课程教学，与学生进行互动

在开展高中语文学科教学活动时，老师不要局限学生的文学思维，要开放课堂，释放学生的文学天性。老师要以学生为实践主体，让学生参与文学课堂活动，再根据教学目标来精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学思维，让学生进行文学实践。例如，学习徐志摩的《再别康桥》时，老师可以提前根据教学活动来设置学生感兴趣的问题，或者与学生分享自己对这首诗歌的感触和感想，然后让学生有目的地去读。完成自我阅读后，老师可以和学生一起来进行有感情地朗诵，深入交流和讨论。在文学课堂上，老师还可以将语文实践活动与课堂教学相融合，这样能更好地保证实践活动开展的日常化和持久性。比如，为了培养学生朗诵能力，老师给学生布置课后作业，让学生根据自己的兴趣爱好搜集一些比较优美的散文、诗歌，采取轮流制度，让每位同学在每节课的课前几分钟展示朗诵，而且要求学生在朗诵中声情并茂，富于感情，然后教师和学生共同组成“评委团”，根据同学的朗诵情况来进行打分。这样就能将语文实践活动与课堂教学相融合，有利于培养学生良好的自主学习能力，提高学生的语文核心素养。

（二） 注重阅读方法，巧妙设计问题

为了提高学生的文学素养，老师在增加学生的文学基础知识的同时还应该重视对学生阅读能力的培养，注重对阅读方法的讲解，通过课堂巧妙设计教学问题，激发学生的阅读兴趣，不断提高学生阅读能力。在高中阶段，学生阅读能力的提高主要依赖于课堂调动学生的阅读积极性，传授学生阅读方法，创设文学情境，营造良好的阅读氛围。老师开展阅读教学活动时，预设问题要巧思妙设，根据教材内容有针对性地、科学地、合理地进行教学设计，帮助学生掌握阅读方法，快速把握文章主题。比如，开展鲁迅的《祝福》的文学阅读活动时，老师先让学生通读文章，然后根据小说六要素：序幕——开端——发展——高潮——结局——尾声，将全文划分成六个部分，使得小说故事情节清晰明了。比如序幕：祝福景象与鲁四老爷；开端：祥林嫂初到鲁镇；发展：祥林嫂被迫改嫁；再到高潮……让学生意识到文章内容是围绕祥林嫂这个人物的人生来展开的，小说通过描述祥林嫂悲剧的一生，来表现作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想封建礼教的无情揭露。在教学中，注重阅读技巧，合理设计教学，帮助学生快速掌握文章主要内容和主题，保证学生阅读的有效性，提高学生的文化素养。

（三） 营造文化氛围，提高学生的文学素养

优秀的班级文化，如育人思想，人文精神，高尚品质，能对学生起潜移默化的作用，提高学生的文学素养和文化素质，有助于增强学生的文化底蕴。因此，要想提高学生的文学素养，老师要营造良好的文化氛围。比如，班级可以在各种节日的时候举办一些有趣的文化艺术活动，借助文学的形式来表现艺术和文学素养，带领学生们排练话剧、微电影、学唱京剧戏曲等，积极参与文学活动。或者老师带领班级学生定期举办关于读书的活动，如朗诵大会、读书比赛活动，为学生创设文学氛围，激发学生积极参与文学活动。

在开展高中语文教学过程中，老师在传授学生知识的同时，还要合理根据教学目标制定科学的教学方法，培养学生的文化素养，提升学生的核心素养。在进行课堂活动期间，老师要加强理论与实践的联系，将理论和实践有机整合，保证教学活动的高效性，以促进学生的全面发展。与此同时，老师要多与学生进行交流和互动，适当活跃课堂气氛，调动学生的學习积极性，并且在教学过程中构建新的教学模式，保证教学质量，有效提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]王芳.浅谈如何在教学中落实语文学科核心素养[J].教育科学，2017（9）.

[2]赵中强.探讨高中语文学科核心素养的实质内涵及培育策略[J].学周刊，2018（21）：43-44.

作者简介：

刘洪斌，甘肃省白银市，甘肃省白银市艺术中学。