初中德育教育的创新教学方法探析

摘 要：初中时期是同学们形成自身正确三观的重要阶段。而德育教育，是初中教育的重要组成部分。随着时代的发展和社会的进步，我们的初中德育教育也应该有所创新。因此，初中教师应该立足于当今时代的发展大势，来创新自身德育教学方法，以此来让同学们能够在初中时期享受到良好的德育教育，成为对社会有贡献的人才。

关键词：初中;德育教育;有效创新

就目前的情况而言，初中德育教育存在着一些问题，比如：各科教师仅仅注重学科知识的教授，而不注重学生德育素养的培养;德育教学与学生日常相分离，得不到重视;德育教育教学方法老化，仅以灌输为主，起不到实际作用等等。我们作为一名一线教师，应该明确自身的职责：教师不仅仅要教书，而且还要育人。德育教育，就是教师“育人”的体现。因此，初中教师应该根据实际情况来为同学们制定一个恰当的德育培养策略，以此来为同学们的学习和发展，奠定一个良好的德育基础。

一、 初中德育教学的内涵

所谓“初中德育教学”，即：教师根据初中学生的具体情况，在具体的教学实践当中，通过潜移默化的渗透和具体的课堂教诲，来向同学们阐述德育的深刻内涵，进而帮助同学们形成良好的个人品质，养成良好的生活习惯，为同学们今后的生存或发展奠基。初中德育主要包括以下几点。

（一） 热爱祖国，情真意切

初中德育教学，首先应该帮助同学们形成正确的思想观念和国家意识，让同学们能够懂得国家之美，国之壮丽，进而让同学们能够以自己最真挚的情感，来热爱我们的祖国，热爱我们的人民。“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立。”初中生，恰是我国的少年，是每天早晨刚刚升起的太阳。因此，教师应该在教学过程中，培养同学们的爱国精神，让同学们能够“为中华之崛起而读书”。

（二） 尊重规则，敢于担当

国有国法，家有家规。教师在教学的过程当中，不仅应该注重培养同学们的规则意识，而且要培养同学们的诚信精神，让同学们能够懂规则，守纪律，敢担当，以此来为同学们今后的学习和发展奠定一个坚实的德育基础。

（三） 直面困难，勇于挑战

现如今，部分家长非常宠爱自己的孩子。在家里不让孩子做家务，出门在外也要为孩子们打点好一切，十分费心。然而，这种教育方式很容易让孩子在家里养成“皇子病”和“公主病”，对孩子今后的影响非常不好。因此，教师在为同学们进行德育教学的过程中，应该着重培养同学们敢于直面困难的精神，让同学们能够直面困难，勇于挑战，为同学们今后的生存和发展会奠定一个良好的个人素养基础。

二、 初中德育教学的重要性

对于同学们而言，初中德育教学是非常重要的。初中时期，不仅是同学们学习知识的黄金时期，也是同学们思想发展的黄金阶段。在这一时期，如果同学们能够接受恰当的德育教育的话，那么会对同学们今后的学习和发展会产生很大帮助。因此，教师在教学的过程中，不能仅仅为同学们灌输知识，而是应该在自身教学的过程中，为同学们渗透德育思想，以此来帮助同学们养成良好的行为习惯。教师在对同学们进行专门的德育教学时，应该根据同学们的具体情况来设计教学方案，尽力提高德育教学的趣味性，以此来为同学们提供良好的德育教育，为同学们营造一个良好的德育氛围，为同学们今后的学习和发展，奠定一个坚实的德育基础。

三、 初中德育教学的有效创新策略

（一） 通过师生交流来渗透德育思想

教师在进行日常教学的过程当中，应该密切关注学生的具体情况，根据学生的不同状态来选择恰当的对策。教师可以通过和学生有效交流的方式，来帮助同学们形成一个恰当的世界观、人生观与价值观，以此来为同学们今后的生存和发展，奠定一个坚实的德育基础。

例如：教师可以在刚刚接手自己的班级时，带领同学们做这样一个活动，即：藏宝袋。所谓“藏宝袋”，其实就是同学们用纸折叠的小信封。教师可以先让同学们每人拿出一张纸来，然后教会同学们如何折信封，然后同学们根据老师的示范折好属于自己的信封。待大部分同学都折好了之后，教师可以让同学们拿出笔来，在信封的外面写上自己的名字。然后，教师再组织同学们以小组为单位，让同学们按顺序将自己的信封贴到空白的墙上，这样就做成了“藏宝墙”。待上述事情都完成后，教师可以这样询问同学们：“请问同学们，你们有没有和你的朋友们吵过架呢？”这时，大部分同学应该都会回答：“吵过。”这时，教师可以继续询问：“那请问同学们，你们如果和朋友吵架之后又想和好的话，是不是会不好意思当面说呀？”这种情况肯定是存在的。然后，教师可以根据同学们的回答，来给同学们讲述这面“藏宝墙”的规则：“我们要知道，在实际生活中，我们很可能因为不好意思或者是抹不开面子，而不敢或者不想当面对他人说一些话。这时，我们就可把自己想说的话，放进藏宝袋里。同学们有什么想对老师说的话，也可以把它放进老师的藏宝袋里。这样，老师就可以知道你的心事，并且可以针对你的心事来给你帮助啦！”这样，教师就可以以藏宝袋的形式，来与学生们进行沟通和交流，并在交流的过程中对同学们进行相应的德育教育，以此来为同学们今后的学习和发展，奠定一个坚实的基础。

（二） 根据不同的学科特点来渗透德育思想

教师在教学的过程中，不必强行将德育教育与学科知识教育划分开。各科教师可以根据自身的学科特点，来对学生进行德育思想的渗透，以此来为同学们今后的学习和发展，奠定一个良好的德育基础。

例如：初中语文老师在带领同学们学习《木兰辞》这篇文章时，就可以向同学们渗透精忠报国的爱国思想。当教师讲到：“将军百战死，壮士十年归”这一句时，可以适当为同学们拓展一下知识，给学生们讲述一下我国抗日战争时期的英雄，让同学们能够通过古文来结合我国国情，体会到战争的残酷与不易，更加体会到和平的珍贵。教师可以以此来在教学过程中培养同学们的爱国热情，让同学们能够用自己的真情实感来热爱自己的国家，热爱我们的祖国。初中数学老师在为同学们讲解数学时，应该对同学们严格要求，尽量让同学们避免由于马虎而出现的计算错误。这样，会非常有利于帮助同学们形成良好的规则意识和仔细认真的行为习惯，对于同学们今后的发展会非常有帮助。总而言之，各个学科的教师在教学的过程中，应该根据同学们的实际情况来对同学们进行德育思想的渗透，不能把所有的德育教育工作都交给思政老师来做。这样，同学们能够在很大程度上获得自身的全面发展，形成良好的个人品质，做一个对社会有贡献的人才。

（三） 通过实践活动来践行德育思想

教师在具体的教学过程中，可以通过组织举办实践活动的方式，来让同学们践行自己在学校学到的德育思想，以此來让同学们将德育思想融入日常生活当中，让初中德育教育达到其应有的作用。

例如：教师可以定期组织同学们走入敬老院，鼓励同学们多和敬老院的老人聊天干活，陪老人解闷，让同学们能够亲身践行“尊老爱幼”的德育思想;教师可以在班内举办以“社会主义核心价值观”为主题的征文活动，让同学们“以我笔写我心”，用自己的语言来抒发对社会主义核心价值观的理解。这样，可以在很大程度上培养同学们的德育精神，为国家培养更多具备优秀价值观的人才。

四、 结束语

综上所述，初中德育教育是非常重要的。我们作为一名一线教师，可以通过师生交流来渗透德育思想、根据不同的学科特点来渗透德育思想、通过实践活动来践行德育思想，以此来为同学们今后的生存和发展，奠定一个良好的德育基础。

参考文献：

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[2]张珂.初中德育教育教学方法的创新[J].文教资料，2019（13）：190-191.

[3]宋加平.初中政治教学反思浅析[J].数码设计（下），2019（7）：277.

[4]齐赞梅.浅谈初中道德与法治高效课堂的创建[J].小说月刊，2018（18）：100.

作者简介：

王建新，甘肃省陇南市，陇南市成县王磨镇王磨学校。