班主任科学管理策略探究

钟国成

摘要：作为班级的引导者和组织者，班主任在学生的学习和生活中会起到重要作用。班级管理工作的开展要求班主任要忠于工作、热爱学生、讲究方法、持之以恒，并将自身的关爱贯穿于教学和管理工作的方方面面。基于此，本文探究了班主任科学管理的策略。

关键词：班主任   管理   科学

中学生正处于心理和生理不断发展和逐渐成熟的特殊阶段，所以在日常管理过程中，班主任应从学生的情感需求、学习需求和性格特征出发，采取科学合理的班级管理策略，使学生可以形成良好的品德，健康成长，快乐学习。所以说，在管理班级的过程中，班主任必须探究和实施科学的管理方法。

一、强调民主管理

不管是在教学方面，还是在班级管理工作方面，班主任都应坚持“以人为本”的教学思想，最大限度地了解学生的需求，关注学生在思想、心理方面的差异，满足不同学生的情感需求和学习需求，使学生能够全面发展，真正发挥引路人的作用和影响力。

首先，班主任要真正走入学生的生活、学习和内心世界，了解学生的学习态度、目的、动力、兴趣和爱好，使学生能够树立正确的学习态度;其次，班主任要了解学生的内心需求，通过正确的思想教育，引导学生形成积极向上的生活理念;最后，班主任要了解学生的世界观、人生观、价值观，明确学生的困惑，解决学生遇到的问题，并以自身的魅力影响学生，使学生树立正确的人生态度和价值观念。

二、突出自主管理

自主管理是指在班主任的正确引导下，突出学生自我管理和发展的管理教学模式。在班级管理中，班主任应充分尊重学生的主体地位，实现学生的自主管理。然而，自主管理的前提是建立有力的班委会，所以在日常班级管理的过程中，班主任要实施班委管理責任制，全班学生共同探讨班级规章制度，并在班委的监督下，每个学生都要积极遵守。在这样的管理模式下，就能实现学生的自主管理，提高学生的自我约束能力。

此外，在成立班委会的过程中，班主任要采取民主选举的方式，让每个学生都可以参与班委的选拔。这样，越来越多的学生会积极主动地参与班级建设，有效增强了学生的班级责任意识。由此可见，自主管理模式不仅可以营造轻松和谐的班级氛围，还可以发展学生的综合素养，增强班级的凝聚力。

三、构建和谐关系

在班级管理中，班主任与学生、学生与学生和谐关系的构建是非常重要的。首先，班主任要积极主动地与学科教师建立联系，从学科教师那里获取学生的信息，并及时告知学科教师每个学生的具体情况，与学科教师互换信息和建议，共同加强对学生的思想品德教育;其次，学生间能够和谐稳定的相处也是提高班级管理质量的关键因素，是构建良好班风的重要渠道。

因此，在日常班级管理过程中，教师要特别关注学生之间的相处状态，当学生之间产生矛盾、出现问题的时候，教师要及时调节，化解学生之间的问题，增强班集体的凝聚力，营造和谐的教学氛围。此外，教师还应要求班干部与其他同学和谐相处。在这样的班级管理模式下，学生之间就能够保持团结互助的关系。

四、结语

总而言之，在班级管理工作中，班主任只有树立正确的教学观念，关心、爱护学生，积极创建班级活动，采取民主化的管理模式，才能促进学生全面发展和进步。因此，在日常班级管理过程中，班主任要从学生的实际能力和性格特点出发，采取符合学生实际需求的管理方法，尊重学生的主观体验，强化学生的综合能力，营造团结、和谐、友好的班级氛围，促进学生全面进步和发展。

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（作者单位：甘肃省渭源县第二中学）