IM在农村初中家校沟通中的应用现状

摘 要：IM（即时通信软件）是近年来在日常生活中应用得非常普遍的网络通信软件，本文主要从常用IM的种类和功能、IM在家校沟通中的应用，以及IM在家校沟通中的注意事项三个方面，分析IM在农村初中家校沟通中的应用现状。

关键词：IM;农村初中;家校沟通;应用现状

中图分类号：G459文献标识码：A     文章编号：2095-624X（2019）39-0095-02

引言

随着社会的进步和我国科技的飞速发展，互联网应用越来越普遍，其不仅能帮助人们收集丰富的信息资源，还能让人与人之间的沟通变得越来越便捷。目前，IM正在以其即时性、直观性、廉价性逐步取代传统的电话、邮件等沟通方式。基于此，本文立足实际，就IM在农村初中家校沟通中的应用现状进行分析，仅供各位同仁交流、参考。

一、常用IM的种类和功能

1.常用IM的种类

目前，随着国家经济的快速发展，农村地区的经济水平也在逐步提高，通信网络覆盖面越来越广，手机已经成为日常生活中必不可少的通信工具。相对于城区初中而言，农村初中的学生家庭情况更加复杂，留守儿童的情况也更加普遍。IM的广泛应用则为农村地区家庭与学校的沟通提供了一条有效途径，方便又快捷。

社会上比较常用的IM有：微信、腾讯QQ、飞信、陌陌等，但是目前个人通信比较常用的是腾讯旗下的QQ和微信，几乎人人都拥有个人账号，手机上都有这两款软件。

2.常用IM的主要功能

IM是一种终端服务，最大的优点就是通信的“即时性”，而且IM可以使日常工作和生活变得更快捷、更高效[1]。以目前应用比较广泛的“微信”为例，微信的主要用途是发送文字短信、语音短信、视频通话、语音通话，共享视频和图片等，支持双人和多人互动聊天，还可以在朋友圈分享图片、文章、视频等，而且只要有网络，使用以上功能的时候都是不需要再付费的，这充分体现了IM的“廉价性”。

二、IM在家校沟通中的应用

IM以其操作简便、互动即时、功能强大等优势，越来越受教育领域的重视。IM应用于教育领域后，从根本上转变了家校沟通的方式，使双方沟通更及时、更高效。

1.时效快捷，直观参与

经过笔者多年的观察，农村初中的家庭教育和家校沟通相对落后。一方面，农村初中不少学生家长为了生计或四处奔波或早出晚归，无暇顾及学生的学习;另一方面，家长相对较低的文化水平造成其轻视教育，对家校沟通更不重视，参加家长会不准时或者根本没有时间来参加家长会的情况屡见不鲜。

这些现象导致他们无法第一时间了解学生在学校的学习和生活状况，更无法知晓学校目前的教学计划。针对上述情况，教师应转变家校沟通方式，充分利用IM的便捷性，发挥IM在家校沟通中的高效性。

以“微信”为例，在初中生入学的第一天，教师就可以收集所有家长的联系方式，把教师的微信二维码贴在班级明显的位置，以供各位家长添加。教师可以建立一个班级家校沟通群，把班里所有家长的微信都添加进来，要求家长把姓名备注成孩子的名字+监护人身份+电话，然后每天可以在微信群里分享教学情况、布置家庭作业，学校或者班级的通知也可以在第一时间发送至班级群，反馈给家长。还可以让家长在微信群里分享孩子在家的日常情况，为学生提供一个展示的平台，为家长提供一个了解自己孩子在学校具体情况的平台，这样不仅可以让教师更了解自己的学生，也可以让家长更直观地收到孩子在学校的信息，有利于进一步开展教育、教学工作。

2.相互了解，共同成长

例如，學校每天给学生布置英语口语作业时，教师可以要求学生把每天在家练习的内容录制成语音发送到班级微信群，教师听后对每个学生进行点评和鼓励，也可以让学生把不会做的习题发到微信群，大家共同谈论，解决问题。这种方式还能起到一个相互监督的作用，督促其他学生也赶紧进行家庭阅读作业，在班级群里形成一个良性竞争互动。

再如，有的学生身体不适，带着药还坚持来学校上课，家长很不放心学生在学校的情况，这时教师就可以把该生在学校的情况通过照片和视频的方式反馈给学生家长。

每周一的升旗仪式和学校的运动会等集体项目，教师也可以拿起手机把学生朝气蓬勃、勇于拼搏的状态记录下来，分享给家长，让家长了解学生在学校的表现，进一步深化家长对学生的了解，也进一步深化家长对教师、对学校的了解，融洽家长和教师、学校三方的关系。

三、IM在家校沟通中的注意事项

1.注意时效性

目前农村地区的网络还不如城市地区稳定，网络基站还没有做到完全覆盖，这就造成我们学校在通过IM软件与家长进行沟通时，存在家长接收不到，或者教师信息发不出去的问题，影响家校沟通的时效性，在遇到重大事件（学生受伤、学校临时需要放假等情况）需要马上通知家长时，教师一定要转变沟通方式，通过电话或者面谈的方式与家长及时取得联系。

2.注意隐私性

IM是一个相对隐私又相对开放的平台，以“微信群”为例，群里的家长之前基本上都不认识，是因为孩子在一个班大家才走到了一起。所以教师在通过微信群与家长进行沟通时，要注意方式、方法，不要把学生的家庭生活赤裸裸地展现在其他家长面前。

一些涉及隐私的问题，如因父母离异、家庭经济情况等影响农村中学生学习态度的问题，要微信私聊家长，或者单独约见，以面谈的方式和家长进行沟通，共同商议解决学生存在问题的对策，这样既保护了学生和家长的隐私，又可以妥善解决学生在学习和心理成长方面出现的问题，使学生和家长都能够更加信任教师，更愿意接受教师的意见，促进中学生的健康成长。

另外，微信群不是教师发牢骚和公布学生成绩的平台，不管是考试成绩还是平时班里的表现，最好都不要公布到班级微信群里，教师不能单纯地依靠分数或者某一段时间的表现来评价学生的好坏，要尊重学生的自尊心，不要伤害学生的上进心，重在分析学生出现问题的根源，寻找解决问题的对策，充分信任自己的学生，引导学生端正学习态度。

初中生处于青春期的关键阶段，各方面素质的发展离不开家庭和学校的共同努力，家校沟通在中学教育中是一个必不可少的环节，只有家庭、教师、学校形成良性沟通、合作，才能促进中学生的全面发展。

结语

总之，我们农村教师不仅要掌握IM软件在农村初中家校沟通方面的实用性、便捷性，也不能摒弃传统的家校沟通方式。在实际运用中，注意选择最合适的方式与学生家长进行沟通，不拘泥于形式，在家、校、社会多方力量的帮助下，在不断的探索和研究中，相信农村中学可以充分利用好IM，创建更加成熟的家校沟通平台，促进农村初中学生早日成长、全面成才。

[参考文献]

蔡晨.“互联网+”时代的家校沟通——浅谈家校微信群的优势与建设[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：70-72.

作者简介：刘倩（1988.11—），女，江苏连云港人，研究生学历，中学二级教师，南京市德育优秀青年教师。