云时代背景下高职院校财会专业人才培养探索

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(莱芜职业技术学院)

云时代背景下，对高职院校的财会人才培养提出了更高的要求。因而，为了使高职院校的财会教学以及人才培养工作更加符合社会发展的需求，就必须结合信息化时代特色构建科学的教学模式。那么，高职院校为顺应云时代发展趋势，打造高素质财会人才体系则至关重要。

一、制定符合云时代发展的人才培养方案

高职院校要调整财会人才培养思路，切合信息化发展趋势以及云时代特点进行财会人才培养模式的系统构建。高职院校在财会人才培养方案完善中，不仅要调整人才培养目标，还要在教学开展实践中渗透信息化意识，使高职院校的财会人才保持先进的理念，具备扎实的专业基础，掌握全面的职业技能，符合与时俱进的财会人才需求。在高职院校财会人才培养的传统方案中，注重对财会人员的理论基础的夯实，使学生具备工作领域的专业能力，在岗位工作中完成财务核算和管理等工作。而在云时代背景下制定的财会人才培养方案，理论和基础能力同样非常重要，但也强调高职财会专业学生能够适应时代发展、适应市场需求、适应信息化发展趋势。唯有如此，高职院校的财会专业人才培养才能将信息化意识、理念渗透到各个环节，提升高职院校财会人才的综合素质和业务能力。

二、优化整合展现云时代特色的教学内容

对于高职院校财会专业人才培养而言，教学内容的选择对于人才培养的效果产生直接的影响。因而，对财会专业教学内容进行优化和整合，有针对性和目的性的选择更适合现代财会人才能力需求的教学内容，也是现今高职院校财会专业人才培养创新改革的重点内容。云时代背景下，为高职院校的财会专业教学资源的来源提供了更多的平台和渠道，为教学实践带来了新的启示。具体到笔者的教学，结合云时代特色，一方面，针对高职院校财会专业学生的综合能力培养，引导学生加强信息化业务的能力，提升财会办公的现代化优势。笔者在财会专业的教学内容中，融入了表格处理、软件运用、网络技术等实用性内容，以加强高职院校财会专业学生对于信息化业务的应对能力。另一方面，笔者在自身的教学开展过程中，非常重视在教学内容中融合具有代表性的典范事例，将具有知名度的企业信息化实践作为教学内容，进一步加强学生的实践能力的拓展。此外，在教学内容中加入相关财会工作的软件内容，与国内外信息化渠道相接轨，使高职院校的财会专业教学内容真正的符合信息化发展，展现云时代为高职院校财会专业教学内容变革带来的新成效。

三、结合云时代提升教师业务水平拓展实践平台

云时代高职财会教学面向信息化发展趋势的创新变革，同样离不开校内外实训实践基地建设的支持。就这一点来说，可以首先从校内实训基地、场馆的建设抓起。比如，利用企业经营沙盘、用友等财会实务教学软件，建设专门的云化实践教学实验室开展校内实训教学和训练。与此同时，也应积极联系校外信息化实践、实训基地的建设事宜。一方面，学生经过校内实训，相对熟练地掌握了信息化实操技能，即可迅速转入校外实训阶段，依托企业财务部门积累的实务经验和直面市场的真实商务环境，在半工半学的环境中切实培养过硬的信息化财会实务技能。另一方面，云时代的技术发展对高职财会专业双师型队伍的建设水平也提出了更高的要求。教师不仅要熟练掌握云计算平台环境中全新的财会实操技能，而且要取得相应的资格证书，并在企业真实商务环境中积累足够的实践经验。而要达到上述要求，则必须严格双师型教师的准入制度。要求教师在取得相关从业资格证书的基础上，还需通过企业仿真财会工作环境中的实践技能测试方可取得聘任资格。这样即可把有证书而无实践经验的假双师排除在外，从而提高双师型财会师资队伍的整体质量水平。还要建立健全常态化的教师挂职锻炼制度，督导在职教师定期赴企业参加财会实务工作，实时掌握企业财会业务前沿的最新要求和动态，并将其传递到本专业的教学训练中，不断推动财会主干课与基础课教学内容获得与时俱进的创新发展，并助推高职财会专业的教研教改向更深维度、更高层次的持续发展和进步。

综上所述，信息技术的飞速发展，既对高职院校财会专业的教学构成了压力和挑战，也为持续深化本专业的教研教改活动提供了契机。只要高职财会专业面向云时代的要求，适时调整人才培养得目标和方案，优化整合教学内容，进一步强化校内外实践实训基地和双师型师资队伍建设，就能变挑战为机遇，将高职财会专业的教学质量和效率推升到一个全新的高度和水平。