不忘初心，将爱进行到底

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(北京市海淀区羊坊店第四小学)

从1995年走上讲台的那一刻起，我就下定决心，要做一名学生喜爱的好老师。一路走来，我始终用博大的胸怀温暖、关爱、培养、引领学生，树立他们的自信心。去年的教师节，我收到了来自甘肃3年前教过的一个学生的来信，他在信中写到：“当我第一次被点到在课上发言，我紧张地结结巴巴背了一首诗，可您却鼓励我说背得很好，从那天起，我逐渐有了信心，发言时不再紧张害怕了。”习近平总书记多次说起“一个人遇到好老师是人生的幸运”。我想我们每个人都有这样的经历和感受，一个好老师可能改变一个孩子的人生轨迹。而如何做一名好老师，特别是好班主任，一定离不开的就是一个“爱”字。

用爱关心。在教书育人的过程中，班主任不仅仅是老师，更是妈妈、是朋友。当一群彼此陌生的孩子和家长聚集到一个班级中，紧张、不适、忐忑各种情绪接踵而来，如何破冰？班主任应当通过细心观察、嘘寒问暖、真诚相待，做好穿针引线的那个人。我曾经教过一个孩子，从来不举手发言，请他回答问题，也总是一副局促不安的样子，平时很少见他欢笑。这让我的心里很不是滋味，我便与他的妈妈联系，孩子的家长总是批评指责多，导致了孩子缺乏自信心和自卑。为帮孩子找回自信，我和孩子的父母进行了一次长谈，和家长一起商量帮助孩子的办法，同时，我在批改他的作业时格外用心，时常用鼓励的语言提升他的自信。比如，“你太棒了”“老师相信你”“你今天上课回答问题真好”等鼓励的评语，遇到班里有活动，我也会尽可能地创造更多的机会展示自己的才华。一个月后，孩子好像变了一个人一样，不那么拘束了、能主动和同学聊天了，自信的笑容重新回到孩子脸上。

“教育是根植于爱的。”作为班主任，一定要花更多的时间去了解学生的日常生活习惯，用一双慧眼去发现学生的优点和长处，深入学生的心灵世界，以心换心、以情换情，与家长和其他老师进行必要的交流沟通、携手合作，使学生“亲其师，信其道”，才能引导学生爱老师、爱学校、爱学习。

用爱严管。爱是一种双向的情感交流，老师在“爱”的“投资”上是一定会得到回报的。但是，什么是真正的“爱”？那一定是适度的宽容，绝不是纵容、无视和不讲原则。今年我班里就有一个这样的孩子，你说“学”，他就说“我偏不学”；你说“好”，他总说“没啥好”，唱反调成了他“骄傲对抗”的“武器”。谁都管不了。终于有一天，在一次他非常想参加的集体活动现场，我拒绝了他的参与。我告诉他“你总是和大家不一样，总是和别人反着来，那么这一次你想参加，是不是代表着实际上不参加。”孩子得到了教训，彻底改变了“对抗”的姿态。“没有规矩不成方圆”，曾经一度所谓的“快乐教育”被奉若神明，而实际上所谓的“快乐”不是建立在无原则的宽容上的，让毫无约束的孩子爱上学习、懂得规矩、融入集体，仍然需要“严”字当头，需要严格规范。对于现在许多年轻的家长来说，他们都是“80后”，也是在溺爱中长大的一代，他们的孩子上学，也是他再次学习和历练，班主任在教好他们孩子的同时，也在和家长一起学习和成长，交流和协助是最好的办法。久而久之，家长们都能更认真地对待、更极力地配合，给孩子们做一个好的榜样，对孩子的影响也是显而易见的。

“你爱孩子，孩子就爱你。”老师的良苦用心，纯洁的孩子是最容易感知到的。作为班主任，在原则问题上不让步，不偏不倚、秉持公心，因材施教、方式多样，就一定能够得到孩子的信赖、认可、爱戴和尊重。也很幸运，这些年来，我的学生、家长都对我的严管给予了很大的支持，从来没有责怪我，有的还要求我更严格些，这也是建立在我们彼此的信任感情基础上的。

用爱坚守。教育是一个复杂的工程，涉及学校、家庭、社会各个方面。而“铁打的学校，流水的学生”，在24年的教育生活中，我遇到的学生千姿百态、家境各异，我始终希望在我的班上永远能够做到“一个都不能少”。现在，我教的两个班中就有同学常年不在班上正常上课，一个是经常外出拍戏的小童星，一个是随父母驻外的小海漂，对于他们，我坚持每天给他们发课程和作业，让他们随时能够跟上班级的步伐。我们班还有一个孩子，已经三年级了，仍然是除了我的课外，上其他老师的课，简直无法无天，各种负面信息不断。于是，从接手这个班，我就通过家访、回访幼儿园、课间陪伴等多种方式逐步感化这个孩子。渐渐地，这个孩子可以安静地上一会课了，与其他同学的关系也融洽些了，危险的事做得也少了。

老师无法选择学生，但是我们可以选择教育的方式。我坚持每天早晨巡视教室，和学生们相互问候；集体活动前，安排好同学们备齐必备的用品；放学前，提醒学生注意安全；经常抓拍孩子们在校学习生活的精彩瞬间，发到班级微信群里，让家长了解孩子的学校生活，共同关注孩子的成长瞬间，等等，努力把平凡的份内事做细做实。我与家长、其他老师配合，不抛弃、不放弃任何一个问题孩子，有教无类，每天都努力地把烦恼转化为快乐，当好一名“匠心”老师。

要成为学生们喜爱的好老师，做好孩子们的引路人，三个方法不可少。一是引导。作为老师在传道受业解惑中要善于循循善诱、因势利导，以理服人、以情感人、以身作则，引导孩子们学知识、悟道理、立大志，引导同学们比、学、赶、超、帮，形成良好的氛围。二是融入。学生关心的你是否了解、学生关注的你是否知道，学生知道的你要懂，学生不知道的你也要懂，和学生、家长有共同的话题、共同的交集，你才能融入学生和家长中，和他们交朋友。三是习惯。我自创了“15字准则”，即上操排队要快静齐(快速安静整齐)，吃饭喝粥要慢小饱(慢慢小声吃饱)，上课听讲要专紧写(专心紧张书写)，课间活动要让安度(礼让安全有度)，集体活动要动竞高(主动竞争高效)，日复一日的坚持，让孩子们养成好习惯。上周，我在外学习，听别的班老师说，我们班的孩子自己就可以组织集体活动和集体排队放学。曾有人说：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀”。我在这方面可以说是迈出了一小步。

作为人民教师，我将坚守“教书育人 立德树人”的初心，用爱培育爱、激发爱、传播爱，在孩子们心中种下阳光和向上向善的力量，帮助他们扣好人生第一粒扣子，做一名学生喜爱的好老师、好班主任。