浅谈英语课堂教学方法

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(山东省昌邑市第一中学)

英语，是学生学习生涯中的一个非常重要部分，高中英语也在高考中占了比较大的比例，而课堂则是老师与学生接触时间最多的地点，由此足以见得英语课堂教学的重要性，那么，在高中英语的课堂教学中我们应该注意哪些问题呢。接下来，笔者将就高中英语学习与高考中的一些问题，对高中英语的课堂教学提出一些建议。

一、坚持练字

字迹对成绩最直接的影响就是试卷中的作文部分，可以说，书写在作文中是非常重要的，大部分的阅卷老师在阅卷的时候第一眼看的往往不是作文内容，而是整个作文卷面的书写。可以想象，内容质量一样的两篇文章，一篇字迹清晰整洁，而另一篇作文书写潦草、模糊不清，很容易分辨哪一篇作文的得分更高。所以，在平时的课堂教学中，要不断地向学生强调书写的重要性，即使有些学生的字写的并不那么漂亮，但是一定要认真书写，最起码要保证字迹清晰，可以让阅卷老师不费力气地看清楚写的是什么。另外，不要让学生养成“我在平时随便书写，等到了考试的时候会认真书写”的思想，如果学生养成了这一种思想习惯，一定要让他们及时改正，因为书写的认真程度不同消耗的时间也不同，有时候可能会造成作文写不完的情况。

二、营造良好的课堂氛围

一种轻松和谐的课堂气氛，是激发学生们的学习兴趣，提高课堂上的活跃程度的一个非常重要的前提条件。在一种轻松和谐的课堂氛围里面，可以让学生们的思维更加的活跃敏捷，也可以让学生们比较容易接受知识内容，能够有效地提高课堂教学的效率。那么，我们究竟应该如何呢。

1.尊重每一位学生

老师与学生之间的关系应该是平等的，在要求学生要尊重每一位老师的同时，老师也要尊重每一位学生，因为尊重可以让学生们感受到自己的重要性，保持着一种积极活跃向上的学习生活状态，这对于老师与学生课堂或者课下的互动交流是有很大的帮助的；同时，也可以积极鼓励每一位敢于发表自己的见解学生，这样做，对老师营造一种轻松愉悦的课堂氛围是非常有帮助的。

2.赞赏学生

每一个人都希望得到别人的赞赏，可能不会有人希望每一次见面的“问候”是一段批评，当然，处于青春期的高中生们也不会例外。在英语的课堂教学中我们要时不时地对学生提出一定表扬，可以选择表扬一些学生的优秀，同样，也可以去表扬另外一些学生的进步，俗话说“好孩子是夸出来的”，老师的赞赏是对学生做出肯定的一种表现。老师在平时也应该观察每一位学生，善于去发现学生们的优点，这样的话，就可以从多个方面对学生进行表扬；除此之外，老师对学生们进行表扬的方式也是多种多样的，可以发给学生一个小小的礼品，也可以给予口头上的表扬。需要注意的是，老师应该对每一位学生都找到他们的优点提出表扬，而不能仅仅局限于某几位学生。

3.平等的对待学生

可能大多数老师会对学习成绩好的学生更加的宽容，但是老师们需要注意的是，这种行为可能会使一些成绩不是很优秀的学生降低他们在学习上的积极性，这对老师的教学来说，是一种十分不利的行为。作为一名教育工作者，“教书”应该与“育人”同行，甚至不客气的来讲，“育人”比“教书”在教学中占据更重要的地位，因此，我们更应该平等的对待每一位学生，给每一位学生一个充分表现自己机会，同样，在对于犯错误的同学进行批评教育时也不能差别的对待。

三、关于高考

可以说，高中英语的学习最重要的一个目标就是高考，考虑到英语高考时间与英语试卷的各类题型的分布，我们应该在平时的课堂教学中逐渐向学生们渗透一些与高考相关的“信息”。关于英语高考的“信息”，主要体现在两个方面：一是考试时间，大家都知道高考中的英语考试固定安排在最后一天的下午；二是考试题型，在英语试卷中，各类题型的位置是固定的。那么，关于在平时的课堂教学中如何逐渐的向学生们渗透一些与高考相关的“信息”，有以下的几点建议。

1.关于考试时间

上面提到过，高考中的英语考试是固定的安排在最后一天的下午，而高考的时间，又是被安排在炎炎夏日，很多学生平时在考试的那个时间精神不振，容易犯困，作为一名英语老师，我们应该改变学生们的这一种状态，提高学生们在这一个时间看到英语时的兴奋度。我们可以向学校提出建议，每一周至少安排一次在英语高考时间段的英语课程，我们可以在这些课上先让学生们背诵一些知识点或者朗读一些比较好的作文来提高学生们的大脑的兴奋度，然后进行常规的课堂教学或者安排学生们做一些练习题目。

2.关于考试题型

上面提到过，在高考英语试卷中，各类题型的位置是固定的，那么，我们平时就应该有计划的让同学们进行相关题型的练习，如可以跟学校协商一下每一天都拿出固定的时间给同学们放不同的英语听力，这样可以保证同学们的“听觉不退化”；也可以每周进行一次或者几次阅读理解练习，这个没有固定的要求，需要老师们根据自己的教学进度进行规划安排。

四、保留学生们的课堂注意力

在课堂教学中，我们应该对课本上的内容进行一些适当的拓展，最好是可以将课外的一些趣事与教学内容相互联系起来，将学生们的注意力保留在老师的讲课内容上，这样看似是花费了一些不必要的时间，然而实际上却是磨刀不误砍柴工。如可以通过以下几种方法保留学生们的注意力：利用多媒体播放一些与教学内容有关的视频、图片、音乐等，增强对学生的吸引力；养成随时对学生进行相关知识方面的提问的习惯；提前告知学生们下一节课将要学习的内容，让学生们自己找相关的一些内容，并且在课堂上进行一系列展示；对学生们进行分组，让学生们以小组为单位进行相关讨论；让学生们自己去备课、讲课，让他们来扮演“老师”这一角色，同时，在学生讲课过程中允许对台下学生进行提问，同样，也允许台下学生对“老师”进行提问，这样既可以让台上的“老师”积极备课，加深他们对课文内容的理解，也可以让台下的学生提高上课的积极性。

五、关于习惯

老师可以帮助学生们养成一些良好的习惯。除去前面提到过的书写习惯以外，还可以让学生们养成记笔记的习惯，俗话说：“好记性不如烂笔头”，养成记笔记的习惯既可以帮助学生们在平时对重点知识记忆，也可以帮助学生们在考试时系统的全面的进行复习，关于养成记笔记的习惯可以通过定期或者不定期的检查学生们的笔记来达到目标；还要让学生在平时做题过程中要养成不要过多的依赖字典的习惯，如果在平时做题目的过程中过多的依赖字典，久而久之就会养成一种遇到不会的单词就去查字典的习惯，要知道，如果养成过多的依赖字典的习惯，这对考试是非常不利的，因为在考试的时候学生们并没有字典可以用来查找单词，这会对最终的考试成绩产生一些影响，可以让同学们先将不会的单词进行标记，在做完题目时再去查字典。

总之，高中英语课堂教学讲求方法是非常必要的。作为一名高中英语教育工作者，我们应该注意课堂教学的一些小技巧，只有这样，才会在接下来的教学中会取得事半功倍的效果。