浅谈提升小学生英语口语表达能力的对策

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(山东省泗水县济河街道珍珠泉小学)

一、分析影响小学生英语口语表达能力的主要因素

1.缺乏良好的英语表达环境

中国人的母语是中文，所以无论是在日常生活中还是在课堂上，英语的利用率都不高，而语言的学习尤其是口语的学习是需要耗费大量时间的。然而，在日常环境中就缺乏相关练习口语的大环境，这就限制了小学生在大环境中练习英语的条件。

2.学生接受能力有限

由于中文和英文的句子构造顺序和表达方式都不同，且基于小学生的心理认知水平，很多小学生理解英文的句子构造顺序和表达方式有很大的困难，这就导致了大量中式英语的出现。在中式英语的基础上进行的英语口语的学习，往往是不尽人意的。

3.缺乏正确的英语口语教学方式

当前阶段，教师在进行英语口语教学的过程中，大多会选择通过语法、听力录音或者聘请外教的方式来指导学生。但是从学生方面反馈到的结果，往往并不是令人满意的。

二、研究提升小学生英语口语表达的相关对策

1.提高对英语口语的重视程度

通过以往的调查来看，我国小学生练习英语口语的机会较少，教师也没有专门针对英语口语布置作业。这就导致无论是家长还是学生都没有意识到英语口语的重要性。对于语言来说，听、说、读、写四个方面都很重要，说位于第二位。而英语作为一种世界通用的语言，对于说的要求就更高。教师一定要提高对英语口语的重视程度，因为教师是学生学习的引导者，教师重视英语口语，则会带动学生和家长对学习英语口语的重视，有利于提升小学生英语口语表达能力。

2.英语课堂采用英语教学方式

中国式英语有很多弊端，容易造成学生只会做题不会应用的问题。为了避免这种问题，老师应当让学生从题目里脱离出来，让学生认识到英语作为一门语言的魅力。采用全英语式教学不仅可以让学生感受到学习英语的气氛，也可以让学生感受到学习英语的乐趣。小学生对于知识的趣味性很敏感，如果想让学生从小喜欢英语，必须要让他们感受到学习英语的趣味性。只有这样，才可以促进一个学生在学习道路上的可持续发展，对学生以后的学习也可以起到很大的帮助。

3.学生应养成良好的学习习惯

长期的、有规律的学习习惯不仅可以帮助学生高效率的学习，也可以让学生的学习生活变得轻松有条理。英语作为一门语言类的学科需要长期的日积月累，很多学生在学习的过程中容易面对记不住、忘的快等问题，这就要求老师在学习方法上对学生进行一定的指导。例如：某一小学校长要求三年级以上的小学生每天练习15分钟英语口语，期末考试的时候该区小学抽测英语口语，该小学成绩明显高于其他小学。让学生通过科学的、有规律的学习方式去学习英语口语，长此以往一定会对提升小学生英语口语表达能力起到很好的作用。

4.教师应采用多元化教学方式

英语作为一门语言性的学科，有多种多样的学习方式，老师不一定要拘泥于课本和习题这种一成不变的方式。可以通过电影片段、英语游戏等各种各样的方式吸引学生的兴趣，如果方法得当，还可以让学生养成课下主动学习英语口语的好习惯。举一个教学实例，一个老师课前进行详细的教学备案，在课上进行课上活动小组的设立，给孩子们更多练习口语的机会，课堂虽然不那么安静，但却拥有自主与活跃的氛围。课堂上设定一个情景或一个话题，激起孩子们表达与表演的兴趣，孩子们拥有了更多的自由表达的机会，不再被课堂规范所大幅度的限制。老师甚至取消了英语所布置的书面作业，为了给孩子们创造更多用口语表达的空间。这样一来，对于老师的教学工作是事半功倍的。对于学生来说，也可以做到趣味性学习。

三、结语

英语作为全世界通用的语言，学好英语对于我国学生来说还是非常重要的。而口语作为和别人沟通交流的桥梁，更应该得到学生、家长还有教师的重视。小学是教育的启蒙阶段，对学习英语口语来说非常重要。教师一定要通过有效的指导，帮助学生认识到学习英语口语的重要性，并通过一系列的措施帮助小学生更既流利又标准英语口语。相信通过家长和学生的积极配合，再加上教师的有效指导，一定会使学生在学习英语口语的道路上越来越顺畅，并养成长期学习英语口语的好习惯。