论我校现代学徒制工作成效

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(江苏省常州市武进技师学院)

2018年，武进技师学院电气系首批100名职业体验营学生赴星宇股份开展为期一个月的职业体验。一个月下来，同学们收获满满，成效显著。

一、就学生而言，主要收获

1.体验岗位，认知职业

以学生身份了解行业、认识企业、体验岗位。通过一个月的企业实践，对企业的文化、管理、班组、产线、考核都有了深刻地了解，所学知识与实际生产建立联系，更好地掌握了专业知识和职业素养，使学生逐步养成良好的专业素质与职业兴趣，为学生职业生涯规划奠基，树立职业梦想。

2.理实一体，拜师学艺

学生进入企业首先与师傅的对接，迈出了从学生到员工的第一步。企业选拔具有一定技术和管理能力的企业导师做师傅，每个师傅带1～3名学生，确保能照顾到每一位学生。学生在师傅的带领下，快速掌握工厂的管理要求、工艺标准、操作规范、创新思维、团队协作，比书本更为具体直观。此外，学生往返巴士和在厂区内的午餐、晚餐、点心均由企业承担，校内洗澡时间也得到了延长，校企联合最大范围地保障了学生衣食住行。

3.岗位轮转，全面锻炼

“员工+学生”，以双重身份进入企业进行实际操作训练，主要在体验各个岗位，熟悉工厂的各个环节，充分认识行业企业。学生在学校老师和企业导师的“双师”指导下，通过学校、企业“双环境”学习，学生在岗位上直接面对生产过程、面对创新研发、面对产品质量、面对下游客户，以提升实战技能。学生在各个岗位的轮转锻炼的同时，企业内各种节能、安全、品质、环保、合作、礼让意识也深入人心。

4.掌握技术，把握方向

作为电气系学生，在学习了大量电气自动化的知识后，非常有必要亲临工厂一线，与自动化产线零距离接触，参与机器人等自动化设备从调试到应用的全过程，了解自动化技术如何转化为生产力，把握未来变革的方向。

5.建立信心，优质就业

参与职业体验的学生，星宇股份将对其专业技术和职业道德进行考核评价，对优秀的学生给予奖励，今后学生们毕业后进入该企业，此段体验营时间将计入学生的工龄。此外，在体验实习的过程中，学生们的适应能力、学习能力、思维方式都有了大幅度地提高，职业体验挖掘了学生的潜力，培养了他们战胜困难的勇气和决心，全面提高他们的技能和身心素质。

二、就学校而言，主要成效

1.建立了“政府+企业+学校”的三方支持系统

为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成〔2014〕9号)精神，落实《教育部2017年工作要点》(教政法〔2017〕4号)关于“启动第二批中国特色现代学徒制试点”的要求，各级政府相继出台政策引导职业学校与企业对接实现校企联合培育新机制。电气系在响应政策的同时，积极探索校企共同培育人才的新路径，创新人才培养方案，优选责任感和社会服务意识强且有一定科研能力的龙头企业作为学生实践体验基地。

2.再次深化完善了现代学徒制改革运行机制

建立了多项校企合作机制，充实了现代学徒制运行方案。成立校企联动管理小组，负责实习体验整体规划和落实；建立校企合作工作小组，负责实践体验现场指导和教学改革工作；建立实践体验奖励激励机制，激励师生努力提高，积极实践；提供给企业展示形象的机会，优先选聘员工，激励企业积极参与；建立“三元三阶四维”实训评价体系，通过学生个人、企业师傅和实习指导教师按实习初期、中期和终期三个阶段，从学生个人品格、工作态度、工作能力和纪律性等四个方面进行多方综合评价，科学评估现代学徒制改革成效；探索工作业绩考核、师傅评价与学习成绩的互认和衔接，逐步建立以行业企业为主导，以应用为目的的学校、企业、顾客三方评价机制，促进现代学徒制专业教学评价标准与评价主体的有效衔接。

3.实现了课程体系与师资力量同步提升

在校企合作过程中，带动我校自动化专业发展，完成了工业机器人实训室的建设。完成了机电一体化、电气自动化专业8个课程的教学资源库，参加国家共建共享数字化资源建设，完成7本校本教材编修，并选派专业教师参与制定自动化专业实习标准和行业标准。近三年来，电气系新增名3专业带头人、5名骨干教师和6名双师型教师，“双师型”教师比例达到98%。新聘3名兼职教师，打造了一支由专任教师和兼职教师组成的结构合理的高技能教学团队。