关于幼儿教育工作有效开展的思考

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(河北省秦皇岛市海港区驻操营小学)

每个孩子都具有创造力。因为在幼儿期，好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣，爱提问、喜追究，“打破沙锅问到底”“探究性的拆东西”“自言自语做游戏”。这些听似“好笑”，看似“顽皮”的言行举止，恰恰就是孩子创造火花的闪现。有许多人才成长的事实说明，不少名垂青史的人物都具有顽皮、淘气、好问、好奇、勇冒险、敢尝试的行为特点，所作所为时常超出常规，如“趴在鸡窝孵小鸡”的爱迪生，“将毒虫子含在嘴里”的达尔文，这些“淘气”的行为，可能就是发明家、科学家最初显露出来的创造火花，这种火花一旦燃烧起来，就会成为永不熄灭的、探索真理的火焰。家长应注意发现孩子的创造力萌芽，保护孩子最原始的创造意识和创新精神，才能使他们的创造性得以持续和发展。

一、懂得如何才是爱自己的孩子

有些父母分不清自己的哪些行为是爱自己的孩子。有时会将溺爱当成真爱，或者由于私心的原因偏爱自己的孩子。这样就会把孩子带入危险的边缘，慢慢地因为父母的这种爱的庇护而迷失方向甚至误入歧途。过于心疼孩子也是种溺爱，孩子应该要有适当的磨练，有一定的抗压能力，父母要忍心让他去经历风雨，而不是一味地呵护。

母鸡啄小鸡，不是母鸡很残忍，而是母鸡爱小鸡。母鸡为了小鸡能脱离自己学会生存，不得不用残忍的方式赶走小鸡离开自己。这种看似残忍的行为实际上是一种深沉的母爱，有时候是我们人类所不及的母爱。世界上的所有生物，为了生存都需要竞争，物竞天择和优胜劣汰是大自然不变的生存法则。

现在有的学生上大学了，还不会洗衣服，将衣服邮寄给母亲洗，这是多么可怕的事情。不要说他将来的生存能力会如何，就说他现在情况是多么的糟糕。可以想象有的父母对自己的孩子“爱”到了什么程度，这是种危险的爱是种会反弹的爱。过分的给予不一定会有好的回报，根据有的实际报道，可能还会带来杀身之祸。现在不乏有残杀亲身父母的血案。我们还不能清醒吗?还会想不到是谁培养了这些六亲不认的杀手吗?所以我们对孩子的爱要慎重，要知道什么才是真爱！

二、幼儿教育应注重孩子的性格塑造和行为习惯

无论是家长还是从事幼儿教育的工作者，应该正确认识到幼儿教育不仅仅在于提前向孩子灌输各种各样的知识，或者与其他孩子比较谁的才艺更出色，而在于塑造健康的性格，培养良好的学习、生活、行为、卫生习惯，给未来更高级的教育打下基础。

1.发挥家长的榜样作用

孩子的教育不能光靠学校，家庭、社会都会对孩子产生影响。家庭对孩子的影响更大。而且，由于孩子喜欢模仿大人，但是又不懂得选择，就把在家庭和社会中看到、听到的一切现象都模仿和表现在日常生活中了，如有的孩子会在游戏中模仿大人醉酒的样子。

家长无论是说话，还是行动，实际上就已经在教孩子怎么做了。家长经常跟孩子说，对人要有礼貌，不能乱发脾气。可是家长自己说话的时候，经常大呼小叫的。孩子怎么能不受影响呢？要孩子做到，家长首先要以身作则，给孩子树立良好的榜样。

2.勿以学习知识为主

对于一个人来说，学习能力固然是重要的，但幼儿阶段最重要的不是学知识，如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。教育幼儿必须把心灵的教育和EQ培养作为重点，让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力。重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。

3.以“游戏”的方式进行教育

说教的方法对于教育孩子常常事倍功半，多年的教育实践经验告诉我们，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。如通过游戏，适时的将社会上的热点问题引入课程。孩子回家后还会向家长宣传。以“垃圾分类”游戏为例，小孩通过老师的引导学会垃圾分类后，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类。

还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院、开智学校慰问、表演木偶戏，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。

4.关注孩子的发展潜力

幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力？热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会；同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习(行为)习惯比较好。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。