让习惯之花绽放——谈小学生数学学习习惯的养成

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(山东省临沂洗砚池小学)

由于小学生的学习自主性较差，并且对于外界的事物没有较好的分辨能力，就很容易导致其对数学学习的积极性不高，进而影响了自身的数学学习质量。因此，养成一个良好的数学学习习惯可以有效帮助小学生提高自己的数学学习能力，同时可以为教师提供更好的教学环境与氛围。然而，习惯养成并不是一个简单的过程，教师在有意识的培养学生养成数学学习习惯的过程中要注重培养的方式方法，同时还要充分发挥学生个体的个性化特点，在坚持以学生为本的原则下培养小学生的数学学习习惯，同时为学生学习其他科目养成一个良好的习惯。

一、影响学生学习习惯养成的重要因素分析

习惯并不是一天养成的，俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”无论是好习惯还是坏习惯，其习惯的养成都是长此以往而来的。然而，习惯的养成还会受到各种因素的影响，这些影响大都来自于个体所处的环境之中。本文主要从社会影响、学习环境影响以及生活环境影响三个方面进行讨论，简要的分析影响学生习惯养成的重要因素。

1.社会影响因素

首先是社会影响因素，教育事业与社会的发展以及社会环境的变化有着千丝万缕的联系，而每个处在学习环境中的学生也与社会的教育事业有着密切的关联，学生在学习的过程中会受到社会教育环境的影响，从而养成符合社会环境的一些习惯。比如说，如果社会在开展教育事业的过程中注重学生的综合素质全面培养，则大部分学生就会往综合素质方面进行发展，就会导致学生养成较好的读书习惯与综合素质提高习惯。而如果社会教育事业重视的内容是学生的纯粹知识理论，并且不断的进行搭建考试等，就很容易导致学生养成应试的习惯，因此，学生的习惯养成首先是要在整个社会大的教育环境下进行的。

2.学习环境因素

另外，学生的学习环境也是一个重要的影响因素，大部分学生在学习的过程中受到外部学习环境影响最深，这种环境的具体体现就是班级，学生以班级为单位进行上课，而班级中的大环境也就影响着学生的习惯。例如，这个班级中的学生在课堂上普遍表现积极，就会使该环境中的学生养成善于发言和提问的习惯。而如果一个班级中的同学大部分不能按时完成作业，就很容易影响每个学生都对作业持有一种可写可不写的心理，进而养成不好的习惯。因此，营造一个良好的学习环境对于学生习惯的养成也有着很大的作用。

3.生活环境因素

最后，生活环境的影响，家长是学生最好的老师，大部分学生在生活过程中没有形成约束，家长对于学生的学习完成效果也没有形成很好地监督，就很容易导致学生养成不良的习惯。比如说，如果学生家里的父母每天都检查其作业的完成情况，如果在有条件的情况下还检查学生作业的对错的话，学生就会养成一个高质量完成作业的习惯，而如果家长每天回家过晚，对于学生的学习工作不上心，就有可能导致学生对自己的学习也抱有一种无所谓的态度。

二、培养小学生数学学习习惯的重要性探究

俗话说：习惯成自然。对于学生学习来说更是这样，小学生在学习的过程中只有养成一个良好的学习习惯，才能更好的提高学习的效率与质量，而习惯就好比学生学习的一种动力，好比是人维持生命所必须的水和空气一样，学生只有养成这样的学习习惯，才能激发其对学习的渴望与兴趣。

1.习惯的养成可以提高学生的思维能力

首先，人的大脑是具备记忆性的，学生在保持数学学习习惯的过程中会每天接触到数学知识与数学思维，学生在进行思维运用的过程中会不断提高自己的解题速度与理解能力。因此，学生养成了数学学习习惯之后可以有效地提高其逻辑思维能力，进而提高其数学学习质量。

2.可以满足学生的个性化发展

另外，学生在进行习惯养成的过程中可以充分的满足其个性化的发展，学生在学习数学的过程中具备差异性，不同的学生有其独特的理解能力与思维角度，因此，学生在自主学习数学的过程中看待问题的角度不同，也就导致学生可以进行个性化的发展，进而形成不同的学习习惯。

3.可以帮助学生养成各科的学习习惯

一个习惯的形成会影响另一个习惯的产生，而学生在养成数学的学习习惯的同时也会养成各科的学习习惯，不同学习习惯的养成可以帮助学生更好地进入到学习当中。

4.可以形成一个良好的数学学习与教学氛围

另外，学生养成数学学习习惯后会对身边的人有所影响，如一个同学在课堂上积极发言，作业认真完成，教师又对该同学给予鼓励，长此以往，学生养成了一个好的数学学习习惯，并且提高了数学成绩，其他同学也会进行效仿，最终形成一个良好的数学学习氛围，为学生学习与教师教学工作都提供了好的环境。

三、小学生数学学习习惯的养成策略

教师在培养学生养成良好的数学学习习惯的同时也要注重策略性与计划性，不能盲目的培养学生进行习惯的养成。本文具体对四个数学习惯的养成策略进行了分析探究，如下。

1.数学自主学习习惯的培养

习惯的培养主要是对学生自主学习能力的一种培养，在学习过程中，教师应当引导学生进行较为完善的预习工作。学生只有在课前进行预习工作，在上课时才会感觉轻松，并且可以对知识点有一个更加深入和全面的思考。而预习工作就是学生自主学习的过程，学生如果在每次上课前都进行正确的预习工作，从而形成习惯，也就养成了良好的自主学习能力，可以有效地提高学生的学习自主性。

2.质疑能力与逻辑思维能力的习惯培养

另外，由于数学学习是一个解惑的过程，教师在培养学生养成数学学习习惯的过程中要注重培养学生养成逻辑思维能力与质疑能力，学生只有不断的提出问题并且不断的解决问题，才能养成一个好的数学学习习惯，同时可以提高学生的学习积极性，让学生更深入的了解学习数学的乐趣。

3.学习认真程度的习惯培养

与此同时，学习习惯的培养还在于学习认真程度的培养。小学生处于一个最调皮的时期，容易出现坐不住的现象，因此，教师在对学生进行习惯培养的过程中要注重培养学生的学习认真程度，在课堂上可以更多的提问问题，并且更多的叫学生进行回答，使学生始终保持在思考的状态中。另外，教师还可以和家长进行沟通，让家长监督学生在规定时间内完成作业，培养学生养成学习认真的习惯。

4.独立性习惯的培养

作业是小学数学教学中不可或缺的重要一环，其可以有效巩固学生在课堂上所学的内容，还可以让教师准确地了解学生的学习情况。但是在实际教学中，很多小学生仅仅把作业当成是一种负担，抄作业的现象屡见不鲜。爱玩是小学生的天性，但是对于抄袭作业的情况教师也要适当给予批评。教师可以采用一些有效的方法端正学生做作业的态度，对于那些独立完成作业的同学给予表扬，鼓励学生养成独立完成作业的良好习惯。

综上所述，培养小学生养成良好的数学学习习惯对于强化数学教学效果、促进学生能力发展都具有重要作用。教师在教学过程中要结合课堂教学的内容，为小学生设计新颖有趣的学习环节，进而提高他们的学习兴趣，使其逐渐养成良好的学习习惯，为打造高效的数学课堂奠定坚实的基础。