岭南师范学院武术专修教学存在问题与改善对策

2019-01-30王超宇新疆师范大学新疆乌鲁木齐830054

文体用品与科技 2019年3期

□ 王超宇（新疆师范大学新疆乌鲁木齐 830054）

前言

中华文明五千年的历史发展，中国传统武术无疑是这个文明中一颗璀璨的明珠，它凭借着健身、防身、表演等形式和深厚的历史文化底蕴和魅力，吸引着许多国家和人民不断的参与其中。岭南师范学院体育科学学院1992年开设本科专业，同时，武术专业是本科专业中开设最早的一门课程。在新时代的要求和带领下，武术课程重要任务是要适应社会，融合时代的发展。武术作为优秀传统文化的代表，在文化交流和民族融合方面发挥着至关重要的作用，武术文化是促进全民健康、提高大众终身体育意识的重要内涵。在新时代的背景下，我们作为新一代的武术人，肩负着增强全民身体素质的责任，也承担着继承和发扬我们中华武术传统文化的重任。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

2014-2016级专修班全体学生共58人，其中2014级15人，2015级20人，2016级23人，共58人。教师3人。

1.2、研究方法

本文采用文献法、调查问卷法、访谈法、现场观摩法。

2、研究结果与分析

2.1、岭南师范学院武术专修教学存在问题

（1）实际教学中各教学目标之间分配不合理。

岭南师范学院武术专修班课程目标是全面系统教授武术套路基本理论、技术和培养学生专修教学、训练和裁判能力，能够具备科学研究和实际工作的能力，并且能够自己进行武术科研写作。但从实际培养来看，岭南师范学院武术专修班在技术培养方面所占比重较大，教学技能培养方面培养不足，导致学生在教学实践环节中，教学能力有所欠缺。由于组织实践活动较少，因此，岭南师范学院的学生在武术裁判能力方面极度缺乏，学生自行组织武术比赛的能力不足。由于大部分时间都是用来武术套路技术培养，因此，武术套路专业理论教学学习时间就会出现所占比例不足（表1）。

表1 武术套路专业理论教学学习时间表

（2）武术专修课程教学内容落实不全面。

岭南师范学院武术专修班在教学内容安排中是能够熟练掌握武术基本功和基本动作并掌握其练习、教学、训练方法；能够完成所要求的套路技能与教学技能学习，以及能够掌握武术动作的编排极其一些基层的实践活动，并能够较好掌握武术的科研方法和写作。岭南师范学院武术专修班的武术基本功培养方面还是做到比较扎实，学生的武术基本功非常好，能够完成所规定的教学套路，但是只有少部分学生能够熟练演练。在学生的社会实践活动中，由于武术还带有表演性质，因此，武术具有的表演实践活动也应插入学生的社会实践活动中，但是在岭南师范学院武术专修班中，由于大部分时间都用来学习技能，学院表演实践活动较少，因此，学生武术表演能力也仍有欠缺。在武术教学方面，学生掌握了一些基本的教学技能，但在熟练度方面需要极大的提高，由于岭南师范学院武术专修班级采用毕业汇演的形式进行，无需去写毕业论文，因此，在学生的科研方面还需要进行不断的改革，以此来提升学生的教学科研能力。

（3）岭南师范学院武术教师队伍情况。

岭南师范学院武术专业教师现有3人，其中2人主要教学任务是专修班，其中1人教学任务是非体育专业的公共体育课，岭南师范学院武术教师的学历都很高，其中两位教师的教龄都将达到二十年，有着丰富的教学经验，并且主修武术方面，其中一名教师教龄刚满两年，教学经验还有待提高。通过访谈调查法得知，一名教师去进行对公共体育课进行教学，三名教师每周课程达到十八节，并且，一名教师还担任体育系办公室副主任，一名教师担任院长秘书，另一名教师担任社会体育与指导系教师，事务繁忙。因此，就会对教学质量产生影响，进而间就会影响到教学的开展，并且对武术竞赛的开展也会产生严重影响。通过访谈得知，三名教师在科研方面也有着很大的不足之处，教师科研水平仍需有待提高。具体情况如下（表 2、表 3）。

表2 教师课程表调查表

表3 教师科研情况调查表

（4）学生认知水平情况调查。

岭南师范学院武术专业班分为三个班级，共58人，通过发放问卷调查对58名学生对武术的认知情况进行了调查，问卷共发放58份，共回收58份。学生在对武术的认知水平上绝大多数的人的认知水平一般，只有少数部分的学生对武术的认知水平还有待提高，绝大多数学生通过视频、书籍、和教师讲解等方式来提高自己对武术的认知水平，但是，这些知识都是学生私下自己进行了解的。在武术专业课程中，学生对于武术专业课程的认知程度是学生学好一门技术的基础，只有基础扎实了才能够更进一步的提高，才能更好、更快的掌握一门运动技术和一定的教学技能，才能更好的提升自我（表4）。

表4 岭南师范学院学生对武术认知水平情况调查表

（5）武术教学场地，器材设备情况调查。

经实地调查，岭南师范学院关于武术场地方面，武术场馆并不只是武术班的专用，还提供健美操、体操等课程用地，因此，在武术专修班学生的训练和上课中，场地就显得不是非常宽敞了，在场地利用方面仍需加强。在器材设备方面，在器材方面更新频率较小，器材比较陈旧，在武术地毯上，地毯相对偏硬，对于学生的身体方面会存在损害。在岭南师范学院体育科学学院中，如果是两三个普修班级同时开展教学，那么场地就会变得狭窄，武术课程将难以开展；在器材方面岭南师范学院武术专业所用器材，仍不够专业化，距离赛事专用器具还有一段距离（表5）。

表5 岭南师范学院武术教学场地、器材设备情况调查

3、岭南师范学院武术专修教学教学改善对策

3.1、实际教学与教学目标之间合理分配

在实际教学中，教学目标的分配应加强与实际教学的合理分配，在学生武术套路技能培养的同时，要加强学生在教学教学技能方面的成长，学校应多为学生提供实践活动，培养学生实际的武术操作能力合理安排学生武术套路理论时间的学习，这样有助于提高学生裁判、科研等知识的全方位的成长，在短短的三学期学习中，明显不利于学生快速的成长，学院应该提高学生专业的的学习时间，由三学期的学习时间提高至四学期或者五学期，这样，更有利于学生各方面的成长，为社会培养更加优秀的人才。

3.2、加强教学内容的全面的落实

在教学内容的安排中，岭南师范学院武术专修班的教学内容安排已经非常全面了，在实际教学中应加强教学内容的落实，在学生能够独立完成规定教学内容的同时，加强教学质量的保证，多为学生提供一些表演性的活动，这样，有助于学生武术技能方面的成长，多提供学生独立教学的环境，有助于学生掌握更多的教学方法，提升学生的教学技能，改革学生毕业的形式，在学生提高技能的同时，提升学生的科研能力。