试分析中职德育教学中的情感互动

李顺华

摘 要：情感互动融入中职德育教学中，能有效激发学生的学习兴趣，培养学生在情感互动交流中明辨是非，形成正确的观念。因而，教师除了具备良好的情感，还应建立良好的师生关系，运用惟妙惟肖地教学内容，促进学生对所学的知识扩展延伸，从而提高自身的综合素质。本文主要从中职德育教学中情感互动的重要性入手，对存在的现状与策略进行深入的探讨。

关键词：中职德育；情感互动；重要性；现状；策略

情感互动是德育教学的前提，又是培养学生养成正确思想的“支撑点”，它贯穿整个课堂教学。中职生是祖国未来的希望，他们肩负着重大的使命，教师是学生的标杆，其一言一行对学生产生深远的影响。良好的德育教学能有效推动学生接受学习知识，唤醒潜在的学习能力，按照德育的标准严格规范自己思想、品德与行为。所以，教师应该构建和谐、宽松、融洽的教学氛围，在日常的生活、学习中细心关心学生的心理状态以及情感的变化，及时发现并解决学生潜伏的心理危机，使得学生健康快乐地成长，从而为日后的发展奠定坚实的基础。

一、中职德育教学中情感互动的重要性

情感互动是指：在教学活动中，通过正确的思想、品质与道德，积极引导学生站在他人的角度思考问题，以及运用轻缓的语气表述学习观点与感受，与他人交际时，将乐观的心态传递出去，从而提高情感互动的效果。中职生正处于身心健康发展的重要时期，借助情感互动体验、感受、理解德育教学的重要性，从中提高自身的道德素养，是成长环节必不可缺的重要组成部分。所以，教师应该针对学生的性格、兴趣与学习潜能，借助情感元素设计多样化的教学方案，帮助学生树立正确的学习观念，通过情感提高认知能力，积极参与教学活动，将学生培养成有文化、有道德、有纪律的人才，提高他们的学习能力水平。

二、中职德育教学中情感互动的现状

（一）中职生的抗挫能力薄弱

情感互动渗透中职德育教学，是为了培养学生成为正直、善良、乐观的人，以及在德育教学的熏陶下，养成良好的思想、品德、与素养等行为。然而，大部分中职生是家里的独生子女，从小到大都被恃宠而骄，习惯以自我为中心，对感兴趣的东西接受能力强，但学习动力与毅力无法持之以恒，对人生没有具体的规划，处于迷茫的状态。如果教师德育教学时，忽视运用情感互動激发学生的学习干劲，一旦在学习中遇到点挫折，容易产生消极的情绪，没办法静下心来学习，觉得学习很件难以突破的事，久而久之，渐渐对学习失去信心。

（二）教师的教学模式过于传统单一

受传统思想意识的熏陶，教师习惯采用“填鸭式”传授知识内容，德育教学中忽视整合情感互动，致使教学的内容死板无趣，无法激发学生的情感产生共鸣，以及感受不到德育教学的意义与价值。由于，教师只注重德育的“教”，不注重引导学生在教学中积极参与情感互动，致使学生被动地接受学习知识，造成课堂教学成为“单边”的局面。长此发展下去，容易引起学生对学习产生抵触的心理，课堂中无法集中精力，甚至违反课堂纪律，或者出现不认真学习、搞小动作与打架斗殴等现象，这样不但不利于学生的身心成长，而且容易造成学习成绩不好。

三、中职德育教学中情感互动的策略

（一）增强学生的学习自信心

情感互动整合德育教学，除了提高学生的思想、品质与素养外，还需要培养学生利用情感互动分析、感受、归纳学习知识等能力。所以，教师应该帮助学生制定学习计划表，并引导学生按照表格严厉实行，提高学生对德育的认知能力，从而增强学习的自信心。如，教学《兴趣及其培养》时，教师应该先引导学生了解中职生涯规划对实际职业理想的重要性，形成关注自己职业发展的态度。然后，运用讨论法与学生进行情感互动与交流，帮助学生知道自己的兴趣所在，找到职业生涯规划的目标，确定具体培养职业兴趣的策略，形成正确的职业价值取向。最后，自觉挖掘自己的潜能，为日后的职业生涯努力付出，并持之以恒地坚持下去。

（二）教师应该提高自身的教学水平

教师犹如一盏明灯，引领学生在学习的荆棘中一路前行，所以教师应该改变知识灌输的传统教学方法，关注学生职业生涯持续发展的实际需求，深入了解情感整合德育教学的意义，努力钻研教学内容，从中激发学生的学习兴趣，从而增强学习的积极性。如，教学《创业者应有的素养》时，教师通过情感互动引入自身的体验，设置问题帮助学生了解适应社会、融入社会的能力与创业、职业生涯发展的关系。帮助学生提升独立思考、表达、自我认识与激励能力，以及了解、掌握创业者应具备的素质，修改自我发展的目标，并制定提高措施。对学生进行成功教育，让学生找到自信，体验到我能行，产生能成功的感觉与自信。

（三）构建和谐、高效、自由的课堂氛围

良好的教学环境，是成功教学的重要起点，构建和谐、高效、自由的课堂氛围，能有效拉进师生之间的关系，积极与教师进行情感交流互动。所以，教师在德育教学中应该渗透情感元素，与学生成为好朋友，运用幽默风趣的语言引导学生发现自己的优点，让其卸下所有防备与教师交流探讨，从而排除潜伏的心理危机。如，教学《职业理想对人生发展的作用》时，教师先详细讲解教学内容，帮助学生了解职位理想的内涵，以及理想职位对人生发展的作用。然后，初步形成正确的职业理想，并在职业理想的导向下，激发学习的干劲。最后，通过情感互动加深学生对德育教学的印象，在人生的道路与德育“知行统一”。

四、结束语

中职德育教学对学生树立正确的人生观、价值观念与生命观具有重要的辅助作用，教师应该针对学生的成长特点，在德育教学中渗透情感元素，通过惟妙惟肖的教学方案摆脱传统教学的束缚，有助于学生坚定自己的理想抱负，提高自信心与心理健康水平。

参考文献

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