我国普通高等学校招生体育专业考试的现状调查

揭光华 揭晓

摘 要：我国《普通高等学校体育专业招生工作暂行规定》执行了三十年，在这段时间里，我国高等教育已经从精英教育向大众教育转变，所以，普通高等学校招生体育专业考试也发生了很大的变化。本文采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国普通高等学校招生体育专业考试现状进行调查，结果发现全国各地在考试形式上都实行统一考试，但在考试内容和考试分值上存在很大差异，并提出自己的建议供参考。

关键词：普通高校招生；体育专业考试；现状

一、 研究的目的

普通高等学校招生体育专业考试是普通高等学校招生的重要组成部分，事关广大考生的切身利益，为此原国家教委、国家体委根据《普通高等学校招生暂行条例》于1989年制定并联合印发了《普通高等学校体育专业招生工作暂行规定》（以下简称《规定》）[（89）体科字20号]文件，对普通高等学校招生体育专业考试的内容、测试方法、评分标准及录取方式作出了具体的规定和要求，是全国普通高等学校招生体育专业考试的指导性文件。

二、 研究的对象与方法

（一） 研究的对象

本文以2018年全国31个省（自治区、直辖市）普通高等学校招生体育专业考试为调查对象。

（二） 研究的方法

1. 文献资料法

本文通过学校图书馆查阅大量普通高等学校招生体育专业考试相关文献资料，通过网络信息平台获取2018年全国31个省（自治区、直辖市）普通高等学校招生体育专业考试实施方案，并对所获文献资料进行归纳整理、分析研究。

2. 数理统计法

对2018年全国31个省（自治区、直辖市）普通高等学校招生体育专业考试实施方案归类整理后进行数理统计处理。

3. 逻辑分析法

本文对2018年全国31个省（自治区、直辖市）普通高等学校招生体育专业考试实施方案归类整理、数理统计处理结果进行综合分析研究，对各种信息进行较深入的探讨，论证有关的结论与建议。

三、 结果与分析

（一） 考试形式

在九十年代末期，有的省份为了保证普通高等学校招生体育专业考试的公平、公正和成绩的真实性，对全省普通高等学校招生体育专业考试实行集中统一考试，由省招生考试机构统一组织管理，委托高校具体组织实施，让所有的考生在同一个考场，同样的环境，执行同样标准，掌握同样的尺度，在同样的监考人员和工作人员的监督下进行考试，保证考试的公平、公正和成绩的真实性。本次调查结果显示，2018年全国31个省份都实行全省集中统一考试。

（二） 考试内容

《规定》确定的考试内容为身体素质和专项技术两大类。1. 身体素质：（1）100米跑；（2）立定跳远、二级蛙跳、立定三级跳远；（3）原地推铅球、原地双手后抛铅球、连续挺举，（4）十字变向障碍跑，三角形障碍跑、五米三向折回跑；（5）八百米跑。各省、自治区、直辖市可在（2）、（3）、（4）组中采用随机提取的办法各选定一项，并在（2）、（3）、（4）、（5）中随机提取三组连同第（1）组一并提前公布。2. 专项技术：考生可在田径、体操、足球、篮球、排球、武术六个项目中任选一项。各地亦可根据本地特点增设其他项目（增设项目的评分标准与办法自行制定并报国家体委备案），供考生选择。三十年过去了，目前全国各省、自治区、直辖市执行《规定》考试内容的情况如何？

表1中显示，2018年全国有14个省份执行身体素质加专项技术考试模式，占45.16%；有14个省份只考身体素质考试模式，占45.16%；有3个省份自行设计考试内容，占9.68%。出现目前这种状况，我认为原因如下：一、 体育运动除了要有较强的身体素质作保障外，还应有较好的运动技术支撑，所以，全国还有45.16%的省份采用身体素质加专项技术考试模式；二、 《规定》中专项技术考试中有人为因素（如技术评定），很难控制，而各专项技术考试难易程度存在一定差异，使整个考试显得有些不公平，随着考生人数增加，考试时间较长，管理难度加大，所以，全国有45.16%的省份采用只考身体素质考试模式；有9.68%的省份根据本省的实际情况自行设计考试内容。调查发现，无论采用哪种考试内容，都是在《规定》的范围内进行的。

（三） 考试分值

考试分值是普通高等学校录取新生的重要依据，目前普通高等学校体育专业录取新生的方式：一、 投档有两种方式：1. 按体育专业分从高到低排序进行投档；2. 按文化分和体育专业分计数出的综合分从高到低排序进行投档；二、 录取有三种方式：1. 进档后按体育专业分从高到低择优录取；2. 进档后按文化分和体育专业分计数出的综合分从高到低择优录取；3. 进档后按文化分从高到低择优录取。

表2中显示，2018年全国31个省份体育专业考试分值从100分到500分不等，其中考试分值100分的有24个省份，占77.42%；考试分值300分的有3个省份，占9.68%；考試分值150分、160分、400分、500分各1个省份，各占3.23%。无论采用哪种考试分值，只要便于录取就可以。但从实际的操作过程来看，采用300分比较合适。

综上所述，《规定》颁布了30年，随着我国高等教育的改革，全国31个省份在教育部的统一领导下，各省级招生行政部门按《规定》的要求，结合本省的实际进行改革，但是，无论哪种考试模式，都是在《规定》的范围内进行的，都是在公平竞争、公正选拔、公开透明的原则下进行的。体育专业是个特殊专业，特殊专业就应该有特殊的地方，那就是在运动过程中身体素质是基础，专项技术是灵魂，所以，只考身体素质项目，不考专项技术，等于把体育的灵魂都丢了，而且还丢了高考体育对学校体育指挥棒的作用，对学校体育运动的开展十分不利。所以，建议普通高等学校招生体育专业考试采用身体素质加专项技术考试模式，为了体育专业考试更加公平，专项技术考试（除田径、游泳外）可以精简考试内容，选择能体现本运动技术特点的项目，如篮球的投篮、往返运球上篮；足球的踢准、绕竿射门等。尽量缩短各专项技术考试之间在考试过程中存在的难易程度，使整个考试更加公平、合理。

四、 结论与建议

（一） 结论：2018年全国31个省份普通高等学校招生体育专业考试实行集中统一考试，考试内容和考试分值各地存在很大差异。

（二） 建议：

1. 实行集中统一考试。

2. 考试内容采用身体素质加专项技术模式进行考试。

3. 考试分值采用300分制。身体素质项目240分，占80%，专项技术60分，占20%。

参考文献：

[1]唐东阳，黄志勇，曾藕元.我国体育高考招生形式变迁研究[J].成都体育学院学报，2013，39（11）：65-70.

[2]应淑娟.普通高等学校体育专业招生考试模式的研究[D].南昌：江西师范大学，2006.

作者简介：揭光华，贵州省贵阳市，贵州师范大学；

揭晓，贵州省贵阳市，贵州建设职业技术学院。