浅谈趣味教学在农村初中英语教学中的应用

摘 要：英语是一种世界性的语言，有着最为广泛的应用。在我国的教育体系中，英语有着非常重要的地位。但是，在当前的农村初中英语教学过程中，很多学生的学习积极性不高，学生对英语学习没有浓厚的兴趣。因此，我们要将趣味教学应用到农村初中英语教学中来，使学生的英语学习更具实效性，提高课堂教学效率。本文从五个方面阐述了趣味教学在农村初中英语教学中的应用。

关键词：趣味教学；初中英语；兴趣

在初中教学中，英语是一门非常重要的学科，学好英语不仅能够为学生以后的发展奠定坚实的基础，还能有效提高学生的综合素质。随着新课改的逐步推行，广大的农村教师也已经认识到激发学生英语学习积极性对于初中英语教学是极为重要的。因此，我们要采取有效的方法，让学生能够全面参与到英语教学活动中来，促进学生英语素养的全面提高。教师要努力激发学生的英语学习兴趣，引导学生在学习过程中完成主动探究、自主学习。这不仅是农村英语教师在教学方面努力的方向，也是趣味教学的一个要求。

一、 以兴趣激发学习欲望

农村初中生性格活泼好动，乐于表达自己，但是他们自身的控制能力较差，贪玩是他们的特性，教师切不可忽视学生的这种特点。我们要彻底抛弃以往那种陈旧、传统的教学模式，将教学活动的重点放在英语知识的传授上。有些教师没有意识到兴趣在学生学习中的重要性，为了能够尽快提高农村学生的英语学习成绩，在教学过程中采取了填鸭式的教学方法。在日常的学习中，学生所要面对的都是枯燥乏味的单词背诵与语法学习，长此以往，他们就会对英语学习产生厌烦的情绪，也难以激发英语学习的主动性。都说“兴趣是最好的老师”，任何科目的学习都是建立在兴趣的基础上的，英语也不例外。要想真正、有效地激发学生的英语学习兴趣，教师就要从教学引导方面入手，采取丰富多样的教学手段，使学生逐步产生英语学习的欲望，主动参与到教学活动中来，促进英语教学效率的提高。

二、 构建和谐的师生关系

都说初中时代是学生的“黄金时代”，在这个阶段中，学生会经历一个他们人生中最为关键的时期，他们的生理发展和心理发展都会迎来一个巨大的飞跃。在这个时期，他们会对教师产生一种自然的亲近感，也会喜爱教师所教的课程，对于教师在教学过程中的要求，他们也会花费大量的时间和

精力去完成，并不以为苦，反倒能够从中体会到很大的乐趣。如果学生没有对教师产生这种亲近感，在教师上课时学生就会有一种厌烦感，这对他们的学习是有很大弊端的。因此，为了增加课堂教学的趣味性，让学生爱上英语学习，教师就要多与学生沟通，构建和谐的师生关系，深入了解学生，并实施有针对性的教学。

三、 丰富教学手段，实施趣味教学

趣味教学的方式和方法是丰富多样的，我们要考虑农村学生的实际情况，结合教学内容，遵循因材施教的原则。学生的母语学习是自然形成的，而英语学习则有很大的不同。因此，为了能够有效地激发学生的英语学习兴趣，教师要认真研究教材内容，尽力找到适合农村初中学生的学习方法。初中生已经学到了很多的英语单词，也接触到了较为复杂的英语语法，那些纷杂多样的规则以及千差万别的单词用法，经过会使学生感到困扰和迷茫。学生在学习过程中经常用混这些单词和语法，这就使得他们的学习成绩难以得到有效的提高。为了帮助学生解决这种困难，笔者就将学生在学习过程中觉得困难的、容易混淆的知识点编成了一些小顺口溜，为学生的记忆提供辅助，使英语学习的难度不断降低，激发学生的学习热情。

例如，学习系动词be的用法时，笔者就为学生编了一个小口诀：“I用am，you用are，is连着他，她，它。复数跟着谁，后面全是are。”小口诀简单明快，学生易学易记，他们很快就背下来了，并经过一些小练习完全掌握了单词“be”的用法。总之，农村孩子的学习能力也是非常强的，教师要做教学中的有心人，帮助学生多积累一些英语知识，勤于总结，让学生的学习更具趣味性和实效性。

四、 让学生自制教具

有些英语知识农村学生理解起来有一定的难度，这些知识有的是较为抽象，有的则是和农村学生的生活有很大的差距。因此，为了解决这些问题，教师可以采取一些较为直观的教学手段，有效地解决难题，提高教学效率。

例如，在教学过程中我们经常会用到挂图，为了激发学生的兴趣，教师可以将制作挂图的工作交给学生来做，让他们自己动手，体会自己制作

教具的乐趣，提高学生的英语学习积极性。为了使学生的教具制作更有目的性，效果更好，笔者会提前将制作任务布置下去，让学生在绘画时使用彩笔，标上英语单词或音标，使学生能够更好地理解所学知识。制作教具对学生有着重要的意义，如果能够时常放在手里把玩，他们在记忆和理解知识方面就会有很大的提高。因此，教师可以将制作教具的纸张统一起来，厚薄、大小相同，学生就会逐渐对制作教具产生兴趣。在课堂教学中，学生所制作的教具都会利用起来，他们自然就会滋生英语学习兴趣。

在这样的教学活动中，学生能够体会到成功的喜悦，也能激发他们的英语学习兴趣，学生也会对英语课产生更为浓厚的情感。

五、 创编英语短剧

英语学习的根本目的是要让学生学会应用，能够利用英语进行交流。因此，在课堂教学中，笔者经常抽出几分钟的时间，让学生走到讲台上来，结合所学内容进行一番表演。首先，笔者会让两个学生利用英语做一个Duty Report，要说明一下今天星期几，日期，学生的出席情况。然后，让这两位学生开始自己的表演。他们可以自主创设情境，也可以邀请其他同学共同参与到表演活动中来。短剧中的台词是学生学过的知识，学生在表演过程中能很好地巩固知识，灵活地运用语言，有效避免了以往那种机械性重复的复习方式，使学生能够对所学内容产生更为深入的理解，提高学生运用知识的能力。

创编英语短剧能够让学生在愉快的氛围中复习知识，由于减少了提问环节，学生就没有了紧张与畏惧的心理，他们的学习积极性就会被充分地调动起来。同时，英语短剧还能有效地培养和提高学生在阅读、口语方面的能力，同时促进学生创新能力的提高。

總之，在初中英语教学中，教师要多加探索，采取有效的教学方法，从激发学生的英语兴趣入手，使学生对英语充满无尽的热情，成为乐学、会学的人，获得全面、高效的发展。

作者简介：朱佳冰，甘肃省白银市，会宁县太平中学。