小学语文古诗词教学现存问题及策略探究

摘 要：随着新课程改革的推进，促进了教育事业的可持续发展。小学语文是学生在小学阶段重要的学习科目，小学语文学习对小学生的未来发展具有重要的作用，加强小学语文教学有利于促进小学生的全面发展。在小学语文教学中，古诗词教学是其中重要的教学内容，对促进小学生语文综合应用能力的提升具有重要的意义。本文叙述了小学语文古诗词教学中存在的问题，还阐述了增强古诗词教学质量的策略。

关键词：小学语文；古诗词教学；问题；策略

小学是学生学习生涯中的重要阶段，也是启蒙阶段。小学生处于儿童期或少年期的年龄阶段，具有强烈的好奇心和求知欲，加强小学教育有利于将小学生培养成为一名全面发展的人。在新时代背景下，教育事业在不断的改革和创新中艰难前行，目前，新课程改革的推进取得了较大的成绩，促进了教育事业的良性发展。古诗词是中华传统文化中的主要组成部分，具有较高的教育价值和研究价值，在小学语文教学阶段，加强对古诗词教学的理解，有利于提高学生对语文的认识，从而提升小学生的语文综合应用能力。目前，在古诗词教学中，还存在着较多的问题，这些问题的出现，降低了古诗词教学的质量和效率，加强对这些问题的研究，并制定出更好的教学策略，有利于提高小学语文古诗词教学的质量，从而提高小学生古诗词学习的效率。

一、 小学语文古诗词教学中存在的问题

在小学语文古诗词教学中存在着较多的问题，在新课程改革背景下，部分教师虽然在努力地适应新课程改革，但是由于受传统教育观念的影响，导致了教学质量低下等问题的发生，严重地影响了小学生的学习效率和成绩。加强对古诗词教学中存在问题的研究，有利于促进古诗词教育质量的提升，在古诗词教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：

（一） 教学观念落后

受传统教育观念的影响，部分教师在进行古诗词教学的过程中仍然采用传统的“灌输式”教学，小学生在学习的过程中被动地接受知识，学生的课堂参与感不强，降低了学生对语文古诗词学习的兴趣。由于部分教师忽略了学生在课堂教学中的主体地位，以教师为教学的主体，导致学生的学习积极性不高，影响了古诗词课堂教学的质量。小学生在这个年龄阶段具有强烈的求知欲，教师在教学的过程中应该重视学生的性格特点，根据小学生的性格特征，改变教学观念，提高教学质量。

（二） 缺乏意境教学

古诗词具有一定的特殊性，古诗词的内涵主要是通过意境来表现的，然而在课堂教学中，部分教师对意境教学的认识不够充分，过分重视对古诗词知识的讲解，而忽略了对意境的讲解，导致小学生对古诗词意境认识不足等问题的产生。意境需要学生通过自己的感知能力来体会，需要小学生拥有丰富的想象能力、审美能力等，教师在进行教学的过程中，对古诗词的基本意思进行翻译讲解，忽略了对古诗词更深层含义的讲解，学生无法真切地体会到古诗词的美感，不利于学生想象能力、审美能力的提升，还降低了学习的质量。

例如：在进行《渔歌子》（人教版小学语文四年级下册）课文教学的过程中，部分教师在为学生讲解课文内容“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的时候，直接为学生讲解古诗词中的重难点词语，例如：“白鹭”是一种白色的水鸟；“蓑衣”是古时候人们用来遮雨的一种工具，主要是用草等材料编织而成的；“箬笠”是一种用箬叶等材料编成的斗笠，具有遮雨的作用。然后教师再将整首诗歌进行翻译，希望小学生加强对这首古诗词的了解。但是在教学的过程中，教师却忽略了对古诗词意境的讲解，这首古诗词中表现了作者的向往自由的心境，词句中还勾勒出了一个优美的环境，令人无比向往，句子不仅描绘出了实景，还蕴含了深意，值得被细细地琢磨和体会。教师忽略了对这些意境的讲解，学生只能理解到古诗词中片面的意思，却无法感受其更深层的内涵，无法体会到古诗词的美感，降低了学生对古诗词学习的兴趣，不利于古诗词学习效率的提高。

二、 增强小学语文古诗词教学质量的策略

随着新课程改革的推进，提高小学语文古诗词教学质量对促进小学生语文成绩的提高具有重要的作用，在小学语文古诗词教学中，增强小学语文古诗词教学质量的策略有以下几点：

（一） 转变教学观念

在传统的教学观念影响下，部分教师在小学语文古诗词教学中，仍然使用传统的“灌输式”教学，小学生在课堂学习的过程中参与度不高，古诗词学习的积极性也不高，降低了小学生的学习效率。教师在教学的过程中，应该重视小学生在课堂教学中的主体地位，改变教学的观念和方法，调动学生学习古诗词的积极性，提高小学生的学习兴趣，从而提高学习的效率。教师可以利用问题导学法，通过课前提问的形式调动小学生的思维，加强小学生对古诗词的思考，增强学生的课堂参与感，从而提高学习的兴趣。

（二） 重视意境教学

随着科学技术的进步，小学教师在为小学生进行古诗词教学的过程中，需要重视对古诗词意境的讲解，在为学生讲解古诗词意境的过程中，教师可以借助多媒体教学，利用生动、形象的视频、音乐素材，体现出古诗词中所表现的意境，不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生对古诗词学习的兴趣。另外，教师还需要重视小学生审美能力、思维能力的培养，有利于促进小学生语文综合应用能力的提高，从而增强小学生的全面发展。

三、 结语

综上所述，小学语文古诗词教学是小学语文教学中重要的教学内容，增强小学语文古诗词教学的质量，不仅有利于提高小学生的语文综合应用能力，还可以促进小学生的全面发展。通过改变教学观念、加强意境教学等方式，有利于改变古诗词教学现状，提高小学语文古诗词教学质量。

參考文献：

[1]何昭权.试论小学语文古诗词教学中存在的问题及对策[J].教育科学：全文版，2016（8）：00176.

[2]叶水娣.小学语文古诗词教学中存在的问题及对策[J].教师，2016（34）：41.

作者简介：闫秀民，一级教师，河北省唐山市，丰润区火石营镇中心学校。