拉萨中职校内实训基地建设的实践与思考<br/>——以拉萨市第一中等职业技术学校为例

拉萨中职校内实训基地建设的实践与思考
——以拉萨市第一中等职业技术学校为例

2019-01-28王艳四普布卓嘎汪长钢郭暐万承轩李清连

消费导刊 2019年21期

王艳四普布卓嘎汪长钢郭暐万承轩李清连

1.北京农业职业学院； 2.拉萨市第一中等职业技术学校； 3.北京市铁路电气化学校； 4.北京市自动化工程学校

实训教学对职业学校的重要性不言而喻，其中实训基地的建设是重要一环，学校必须重视实训基地的建设，制定长远的发展规划，实训基地的建设要按照一定的原则、标准、目标进行建设。职业教育与普通教育的最大的区别就是职业教育重技能培养，让学生学技术。因此，作为承载学生职业教育重点的实训基地，应该是评价职教办学质量、人才培养质量的重要因素，通过校内实训基地的建设，制定科学的实训实践项目，培养学生的生产实践技能，为企业培养高技术、技能人才。

本论文是在分析了拉萨一职目前实训基地建设的条件，调研了西藏自治区内其他中职院校的校内实训基地建设情况，然后结合北京农业职业学院校内实训基地建设的主要做法和经验。目标是将拉萨一职校内实训基地建成一个契合拉萨区域社会经济发展，并能结合短期培训和技能鉴定的区内一流的校内实训基地。

一、拉萨一职校内实训基地现有条件

拉萨市第一中等职业技术学校目前位于曲水县才纳乡，成立于2013年6月。学校依托净土健康产业成立了农林牧渔、轻纺食品和交通运输三个教学部，开设27个专业。学校2016年开始规划新校区的建设，学校建筑面积总共12.9万平方米，建设包括教学楼、教学实训楼、运动场地及附属配套。新校区2018年8月已全面投入使用，其中交通运输类专业实训楼共2栋，农林牧渔实训教学楼3栋，轻纺食品实训教学楼1栋。

学校坚持“立足拉萨，面向全区，服务净土健康产业”为办学宗旨，“围绕”农字办职教、聚焦“藏”字出特色办学理念。现有教职工223人，其中专任教师214人。学校连续五年通过教育质量提升项目总投入近亿元资金用于提升办学条件。其中轻纺食品教学部聚焦“净土健康产业”开设产品质量监督与检验、民族风味食品加工、食品生物工艺三个专业，民族风味食品加工是重点发展专业。

二、西藏自治区中职院校实训教学发展现状

自治区共有11所中职院校，中等职业学校在校生22817人，教职工1869人。全区共有国家级示范中等职业学校6所，示范专业16个，试点专业2个，职业院校校企合作单位304家，专业覆盖率达86.5%。

通过了解发现，西藏自治区及拉萨市对职业教育越来越重视，职业教育的理念也逐渐深入。近三年，各校的校内实训基地面积逐年增大、实训实验设备不断完善。但由于发展较晚、基础差，不管是校内实训基地面积还是实验设备总值，离内地职业教育还是有不小的差距。

除此之外、自治区通过社招和人才引进等方式为职教补充教师，但大多为刚毕业的大学生，他们不具备双师型教师资格，所以各校对于年轻教师的专项技能培训和技术人才引进是一个难题。大部分学校的“双师型”教师占比较低，而且有些在具体的实际教学单位中，理论基础课的教师数量甚至超过专业课教师数量。

三、校内实训基地建设实践

（一）校内基地建设模式分析

笔者对自治区内六所中职院校的校内实训基地建设模式进行调研，并查阅了相关的文献资料。了解到，目前校内实训基地建设主要有三种模式，分别为政府投入学校自建、企业主导投资建设和校企联合建设。

政府投入学校自建：主要依靠政府资金长期投入，学校自主规划布局校内实训基地的建设，或者进行现有实训基地的升级改造。学校自建首先考虑的是满足实践教学，然后考虑是如何接近企业的真实生产。

企业主导投资建设：通过校企合作等形式引企入校，学校以相对优惠的条件给企业提供厂房建设用地或厂房，企业自筹资金经营，购置生产设备，企业每年义务给学校提供一定的工作岗位给学生定岗实习和教师学习锻炼、并组织企业的技术能手给学生上课。在企业运行中，学生成为员工，教师成为企业的技术骨干，保证企业的正常运转前提下，真正做到校企结合，共同培训人才。

校企联合建设：通过学校和企业的合作，本着互惠互利的前提，学校给企业免费提供场地和厂房，企业投资生产设备、提供技术支持，以合资的方式建设校内生产性实训基地，同样提供给学校学生和教师实训锻炼的机会。

通过三种模式的分析，结合区内职业教育发展的实际情况。目前最适合校内实训基地建设的模式就是以政府资金投入，学校主导建立模式。

（二）校内实训基地建设的原则

校内实训基地的建设需要符合一定原则：首先校内实训基地必须满足专业实践课程的开展，而且能达到本行业或本专业对人才实践能力的要求，使学生通过校内实践学习技能知识；其次校内实训基地还需起到一定社会服务的功能，贴近当地相关行业的发展水平；最后还需具有一定的前瞻性。

1.坚持实践教学与短期培训相结合的原则

校内实训基地以服务学校相关专业的正常实践教学为基础，现有专业的实践课程能够正常进行。职业学校除了正常的实践教学，还承担一部分短期社会培训。校内实训基地建设不仅能够满足拉萨一职的正常实践教学工作，也可以通过各种形式服务于拉萨的社会经济发展，特别是服务于拉萨地区的农牧民培训工作，还可以为作为拉萨的生产企业的员工短期培训基地，以及承担相关国家职业资格技能鉴定、认证工作，发展成为技能鉴定站。

2.坚持实践教学与实际生产相结合的原则

校内实训基地以服务学校相关专业正常实践教学为基础，不仅满足现有专业实践课程正常进行，还应能进行简单的生产性实训。模拟企业真实生产环节进行校内实训基地建设。模拟性环境有助于学生在学习时易于理解企业的生产流程、生产标准，更好的培育学生的实践动手能力和工作素质。实训的过程标准严格按照国家或企业的真实生产标准，如此才能有效培养学生的职业素质，让学生学会真正有用的技术，体会到企业的工作岗位要求，符合职业院校办学宗旨，也才能为企业培养高技能、高素质的人才。

3.坚持前瞻性的建设原则

校内实训基地的建设要考虑当前采购的仪器设备是否先进、实训项目是否贴近主流企业的生产项目、教学采用的设备和教学的环境是否满足未来几年发展、实训基地管理模式是否跟得上、还要考虑未来几年专业的发展、新技术的发展对实训基地的要求。只有实训基地设施先进，才能促进学生就业和个人未来的发展，才能促进实训教学改革的推行，进而对提高实训教师实践教学指导水平，具有重要的意义。因此，在校内实训基地建设过程中，学校领导必须对实训教学有深刻的认识和高度重视，同时对实训基地设计、规划、建设用超前发展的思维来看待专业技术的未来，实训基地的建设具备现代先进生产技术和职业环境。

（三）校内实训基地建设的目标

以拉萨一职轻纺食品校内实训基地的建设为例，首要目标结合拉萨市提出的“净土健康产业”，紧紧围绕净土健康产业发展战略。通过校内实训基地建设，满足轻纺食品学部三个专业的实践课程开设。建设立足现有的教学设备和教学资源，利用国家质量提升计划，不断完善完备实训室的教学设备和教学环境，不断争取与拉萨食品行业、企业合作，在未来推进与企业的合作深度。在学校的支持下不断扩大招生规模，提高学生的技能素质素养，为拉萨市食品行业培养食品加工、安全检测的初、中、高级专业技术人才，适应“以服务为宗旨、以就业为导向”、产学研结合、培养技能型人才教学要求，逐步将拉萨一职轻纺食品学部打造成拉萨食品行业人才输送基地。

（四）校内实训基地的功能定位

以轻纺食品教学部为例，分析教学部目前情况以及拉萨区域的经济发展需要，将基地打造成如下功能：

首先是服务实践教学。学部目前有三个专业分别是民族风味食品加工、食品生物工艺、产品质量监督与检验。聚焦食品的加工和检测环节，所以重点考虑如何满足食品加工和检测的实践课程。实训基地的设备采购，依据专业需要主要采购食品加工和食品安全检测设备，服务于课程实践教学，结合实践教学中典型的实训项目所需设备，匹配企业真实生产中所用设备。

其次是将校内实训基地建设与社会培训、职业资格鉴定结合，完成之后能够开展社会培训和职业资格鉴定，具体服务拉萨的食品企业提供短期的岗位培训，还能将乳品加工工、食品检验工、烘焙工引入，为职业资格的培训和鉴定提供条件。

四、拉萨一职校内实训基地后续建设的对策和建议

（一）高度重视校内实训基地长期规划建设

由于西藏特殊的区情，拉萨一职建校时间短、基础薄弱，几乎没有其他资金来源，只有依靠政府的拨款发展。所以如何依法用好政府拨款至关重要，建议学校建立校内实训基地长期建设的思想，制定长期发展规划。同时学校应不断的解放思想，积极寻求和拉萨的行业、企业建立合作。

（二）深入发展校企合作关系

拉萨一职建校时间短不仅缺乏高水平的教师，还缺少与企业对接的政策。呼吁上级单位对拉萨一职引进企业的高技术人才给予政策支持，在高技能、技术教师的职称评审上，希望政策上能够给予倾斜。学校应和企业对接，借助企业平台提升教师的实践技能，一是请企业的一线技术人才到学校做技术培训；二是派教师去企业挂职锻炼，通过实际的工作，提高实践能力。在此基础上，制定政策鼓励教师主动参与拉萨地区相关专业、行业活动，主动进入企业，建立长期的合作，为学生实习、教师挂职锻炼提供岗位。

（三）完善实训基地管理机制

除了设备、实验室场地建设外，校内实训基地还需要一个符合校情的管理机制。目前学校已经有校实训中心，每个学部都有实训干事，建议利用学校现有管理框架对管理不足之处进行完善。校级实训中心对内管理好学部实训干事、对外联系好校外企业，对全校实训基地进行规划和建设，制定符合校情的校内基地管理制度，并将在各个实训室醒目处展示。

各个学部还应建立自己的实训基地管理制度，针对不同专业不同特点，制定符合不同专业情况实践教学制度。学部应建立自身实训中心管理框架，实行学部负责人、实训干事、实验管理人员的三级管理架构。学校要建立实训基地管理人员的奖惩制度，提高管理人员的工作热情，提升实训基地的管理效率。实训基地运行，管理人员必须进行常规督察、检查工作，以保证能够及时发现和解决基地出现的任何问题。此外，已制定的管理制度要不断的与时俱进，始终保证制度和实训教学的有效配合。