大数据背景下的思政政治理论课教学研究

2019-01-27郑倩佘林芳

中小企业管理与科技 2019年8期

郑倩，佘林芳

（海口经济学院，海口571127）

1 引言

高校思政理论课在长期发展过程中，也应紧随着时代发展趋势以及技术发展趋势来进行改变，大数据技术的出现，为高校思政理论课的教学方法以及教学质量提升和改善起到了非常大的推动作用。本文将针对大数据背景下，高校思政理论课在实际开展过程中的应对措施以及改变措施进行论述。

2 大数据在高校思政理论课教学中的作用

2.1 提高教师教学素养

在我国教育体系不断变革与发展的过程中，高等院校内部教师队伍建设越来越完善，真正实现了高校教师队伍高层次，高技术以及高素质。而这一现状得以实现，离不开大数据技术的支持，在院校对教师进行培训以及引进的过程中通过大数据分析法，选择优秀的人才，并针对特定目标进行针对性培训方法的制定，真正提高高校思政理论课从业教师的教学素养[1]。

2.2 完善思政理论课评价与考核体系

在大数据技术支持下，能够通过大量的数据对从业教师自身的水平进行检测和衡量，从而分析高校思政理论课实际开展过程中所具有的特点。根据这些检测到的数据，进行综合分析，建立一套全方位的考核评价体系，能够通过对考核人进行全面数据信息收集，来进行针对性的考核评估，同时也能够在数据收集基础之上，为高校思政理论课受教育者进行培养方案的制定，变得更加科学合理，改善培养方案中传统教育方式的不足之处。

2.3 提升高校思政理论课科学化水平

相比较于传统的人才培养工作来讲，大数据时代背景下，人才培养模式发生了很大程度的改变，在人才培养过程当中是以科学为基础来进行的。所以针对人才培养目标来讲，在实际培养过程中，不仅需要学生自身来进行努力，同时教师应在大数据技术支持下，为学生及时提供有效可靠的信息，使学生的各方面能力能够做到与时俱进，从而提高思政课教学科学化水平。而且对于教师结构来讲，在大数据背景下，教师队伍结构出现了非常大的改变，无论是教师的年龄还是学历亦或教师的职称，在评价管理过程中都极大地提升了公正性以及客观性。

3 大数据背景下高校思政理论课的改变

大数据技术拥有诸多优点，在高校思政理论课开展过程中，应为大数据技术与思政理论课的结合提供更好的环境，主要可以从以下几方面来实现。

3.1 改变传统教育内容与方法

纵观现今许多高校开展的思政理论课，大多数都属于理论化教学，并且属于“填鸭式”的教学模式，学生在学习过程中大多数属于被动接受，教师教学方式存在着非常大的不足。在大数据技术支持下，高校思政理论课开展能够通过网络平台使学生与教师之间进行及时有效公平平等的沟通。教师能够通过网络平台对学生的思想动态进行及时了解，从而在实际教学过程中针对学生的思想动态来进行个性化教学方案和方法的制定。同时在网络学习平台上，能够增强教师与学生对于思政理论方面的相关知识的扩展，使学生能够接触到更丰富的思政理论内容，同时又能够让教师在实际教学过程中，通过更加丰富的思政理论内容，使教学氛围变得更加生动有趣，增加学生的积极性[2]。

3.2 提高高素质思政教育团队建设水平

虽然大数据技术拥有诸多优点，但是在高校思政理论课开展过程中仍然是以人为主体的，所以应当对高校思政理论课教师或教育团队进行全面完善，提升教育团队素质水平。高校内部在将大数据技术充分融入高校思政理论课开展过程当中，应该对教师予以足够的关注，并且针对教师进行大数据技术的培训，并及时对思政教育的内容进行改革和创新。