中学阶段一体化办学理念的研究与落实

摘 要：一体化办学理念是片区校均衡发展的起点。一体化办学在课程建设、构建高效课堂、教师的队伍建设、教育教学水平的提高以及促进教师的科研水平等方面都有明显的作用。本文主要从实际出发，研究一体化办学的具体实施过程中的优缺点，努力促进一体化办学的有效落实。

关键词：教育管理；一体化办学；落实

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0165-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.149

一体化办学旨在通过片区校内的互相借鉴和整合，以期提高片区各校的教育教学水平，促进片区校的综合发展。在实际工作中，笔者认为一体化的研究与落实主要应从以下几点入手。

一、 形成一体化办学的文化共同体

共同的办学文化是一体化办学的基础。只有大家形成文化共同体，才能在管理研修、教学研修等方面有所作为。教学本身是一种交流活动，一体化教学也是如此。要保证各学校之间的整体发展，就要让各学校间开展平等的沟通交流。但沟通交流必须建立在共同的文化理念下，只有大家有了共同的理念、共同的目标，那么沟通交流才能更有效，一体化办学才能得到开展与落实。

片区内各校形成统一的文化思想后，就需要统一规划来落实一体化办学。各校间需要组建研修组，一般以优质学校为组织者。研修组要每月或者每周在充分调研各学校在学校管理、学科教学等方面的情况后开展研修活动。研修活动甚至可以具体到某一学段、某一学科。大家在互帮互助的前提下，共同研修，共同提高。

二、 一体化办学过程中的教师队伍建设

1.实行捆绑机制，促进教师的共同发展。跨校间的沟通交流，首先要让教师交流教育理念、教育方法、教育经验。在一体化办学的理念下，我们可以实行传帮带的捆绑机制，优秀教师带动普通教师，大家资源共享、问题共享、方法共享。在这种机制下，教师才能得到共同提高，得到更均衡的发展。学校最重要的两支力量：一个是教学科研力量，一个是班主任管理力量。对于教学科研的教师，我们要要求各学校同科教师之间要经常开展合作交流。例如，一对一拜师、名师讲座、公开讲评课、教师沙龙论坛、同学科教师说课评比、“教育叙事”演讲比赛、教师学课标理论测试等形式，加强各教师之间的学习交流，达到共同提高的目的。对于管理队伍，除以上方法外，我们还要开展班主任管理队伍的整体培训，使所有学校间的管理人员都能够统一教育管理理念，形成一体化的管理力量，促进各学校间的共同发展。整体培训还可以有效地整合人力、财力、时间等各方面资源，达到资源的最大限度的使用。

2.在各学校间开展支教活动，加强教师间的沟通交流。支教活动的开展最重要的优点就是支教教师在教育教学过程中，潜移默化地将原有学校的教育教学理念带入到了新的学校中，从而使其他教师能够近距离地学习和借鉴。这种方式，对教师来说，可以在教师之间共同切磋更加适合孩子年龄特点的教学方法和手段中，会逐渐意识到教学更要注重知识传授的过程而非结果，更新自己的教学理念，提升自己的教学能力；对于学生来说，支教教师为他们带来了新鲜感。支教教师将先进的教学理念贯穿于课堂教学之中，用先进的教学方法实现教学过程，既激发了学生们的学习兴趣和动力，又能拓宽他们的视野。同时，支教教师用科学的方法教育、引导学生成长成才，用个性化手段辅导学生，能进一步挖掘和发现学生的潜能和特殊才能，增强学生的自信心。此外，支教活动提高了各学校管理和教學现代化水平。支教活动不仅促成各学校教师搭起了交流学习的桥梁，也实现了各学校的共建共享，甚至实现了教师互派、统一备课、统一考评。在联校研训交流往来中，实现各学校教育观念和教学管理模式的更新。

三、 加强各学校间的合作，提高教师的科研能力

科研能力也是一体化办学的重要工作之一。在一体化办学的理念下，由于各学校、各科教师间的沟通交流，使得教师的科研在时间与空间上都有较大的提高。传统的校本教研仅仅是本校同科之间的教研活动，上课内容，上课教师等内容都有可能是预先设定好的，并且由于学生的原因，教师上课有一定的“惯性”，无法走出自己固有的教学模式、教学思想。因此，校本教研具有较大的局限性。在一体化办学中，所有学校所有教师都参与同一内容的科研活动，大家加强交流互动，每一个人都出谋划策，每一个人都根据自己学生的情况，自己学校的情况来分析问题，从而使得我们的科研项目成果更具有普遍应用性。跨校间的科研内容可以从独立备课、集体磨课、抽签上课、评课议课、改进提升这五个环节来开展，通过环节的细致划分，任务的细致明确来驱动每一位教师都能够积极主动地参与到项目中，从而极大地提高科研效果。更主要的是，跨校间的科研活动使得每一位参与者都能够共享科研成果。一方面提高了参与教师的科研能力，使不同层次的教师都得到了不同程度的提高，另一方面，共同促进了各校间的教学能力，消除了各校间发展不平衡的弊端。

参考文献：

[1]孙佳.实施一体化教学 促进办学水平的提高[J].职业，2017（16）.

[2]鞠勤.“一体化办学”存在的问题与对策[J].甘肃教育，2016（18）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 李向荣（1968.6— ），男，汉族，甘肃通渭人，中学高级，兰州三中校长，研究方向：学校管理及一体化办学。