浅谈如何在小学美术教育中培养学生的创造力

摘 要：小学美术教育是培养学生创造力的有效途径。美术教育创新能力的培养，应选择新颖有趣、特色鲜明的教学内容，科学、完善的教学方法，给学生营造一片掌握知识、培养能力的学习园地和表现创造力的优越环境，从基础上提高学生的素质。

关键词：小学；美术教育；创造力

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0157-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.141

以素质教育为核心的今天，小学美术创造力的培养是每位教师探讨的课题。教师通过课内外教学辅导，将知识与技能转化为学生的知识技能，提高其解决问题能力、审美能力和创新能力。学生在课内外学习过程中丰富经验，学会学习，提升情感态度价值观，促进人格的全面发展。下面我根据多年的教学实践谈几点粗浅的看法。

一、 多元导入，创设情境，激发学生创作欲望

（一） 教师范画，激发创作

教师用示范的方法教学，激起学生的创作欲，可以收到理想效果。例如，《绘画游戏》一课，上课伊始，老师在黑板上画出一组线条。这是什么呢？似一条乱线，学生质疑。接下来老师在上面相应的地方添加几笔，涂上颜色。几个反复添加、涂色过后，学生们惊讶地看到，画面上既有在天空中飞行的鸟儿，又有在陆地上奔跑的小动物，还有水中穿梭的鱼儿……这时学生有了信心，创作热情被激发：“老师我们也会画了，看我们的！”学生运用轻松流畅的线条，任意的图形，简单明快的色彩描绘出一幅幅神秘、奇妙、有趣的世界。教师的示范为学生理清了造型基础的问题，较好地激发了学生的创作欲望。

（二）身临其境，有感而发

欢快轻松的教学环境有利于培养学生的求知欲，更能激起学生的创作欲望。身临其境的演示就更能营造出良好的学习氛围。如《一张奇特的脸》一课，教师让学生对着镜子表演喜、怒、哀、乐、愁等表情，同时有目的地观察，抓住每种表情的独特造型特点，然后用夸张和变形的艺术手法制作奇特的脸。这种形式既能让学生抓住人物造型的特点，又能激发学生的创作欲望。学生在欢快愉悦的气氛中完成了学习任务，塑造出神态各异、生动有趣的作品。

（三）展示作品，激励超越

小学生有强烈的好胜心和表现欲，充分利用这种心理特点可以激发学生敢于超越的创作欲望。上课开始，教师向全班学生展示几幅儿童画，指导学生欣赏并对画的亮点加以赞赏，激励学生说：“你能创作出超越它们的画吗？”学生就会想尽一切办法利用所学知识画出自己心目中最理想的画，激发了学生的创作欲望。

二、 提高审美能力，培养学生的创造力

佳作的欣赏，就是提高学生对美术的认识，了解美术语言及作品蕴含的人文精神，培养学生的艺术感受能力与评述能力。通过对佳作的欣赏，加深学生对美术的了解，从而培养学生的审美能力，提高学生的审美眼光，使其具有当代人应有的文化素质，具有艺术修养。也就是让学生具备视觉文明的责任感、科学精神、真善美品格和创新精神。只有学生对自然美、美术作品和美术现象进行观察、描述、分析，才能逐步形成审美趣味和美术欣赏能力，也只有提高学生的审美能力，才能培养学生的创造力。

三、 创设情境，激发想象，培养创新意识

兴趣是引发学生学习的内在动机的引信，是求知的前提。在美术教学中有效激起学生学习兴趣，形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，是陶冶审美情操的有效措施。兴趣的激发对调动学生学习美术的积极性起着无可替代的作用。兴趣的激发是提高教学效率的有效手段，是增强美术课吸引力的有效途径，是改进美术教法的有效策略。

四、 课外延伸，丰富多彩，培养创造力

美术是艺术，艺术的灵魂在于创造，创造的源泉在生活。因此，形式多样、丰富多彩的美术课外活动给学生提供了发挥创造艺术的空间。实践说明，课外活动在培养学生艺术创造能力上发挥了重要作用。丰富多彩的课外活动适应于时代的要求，让学生用美术把他们爱生活、爱家乡、爱自然的情感表现出来，使学生的想象力、创造性思维得到培养。于是，我们成立了“童星画苑”和“拾趣美工”课外活动小组。从学生作品中能够看到，家里的小动物，田野里的庄稼，村庄里的建筑，山野的风光等都成为学生绘画创作的内容，学生用自己喜欢的绘画形式表达了对家乡的热爱之情。不难看出，学生从大自然和生活环境中感受美、寻找美、表现美、畅想美、创造美，这样既激发了学生参加课外活动的兴趣，又让他们的美术素养在活动中得到提高，提高了造型表现、创造应用能力。

小学美术教育的目的是发展学生的创造力，充分体现学生主观能动性。通过一系列的课内外教学活动，学生丰富了美术知识，提高了审美能力，拓展了审美眼界，开阔了美术空间，增强了美术创造能力。教师要在实际教学中坚持不断地探索研究，树立新的观念，关注学生，为学生提供表现创作欲、创新思维及发展创造力的机会，深入挖掘学生的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进学生个性和谐全面发展。

参考文献：

[1]俞海明.在小学美术教学中培养学生的创新能力[J].知音勵志，2015（24）.

[2]李康.浅谈在美术教学中学生创新意识的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2015（11）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 王忠秋（1960.8— ），男，汉族，吉林农安人，小教高级，研究方向：小学美术教学。