微课在小学数学课堂教学的效果和应用

摘 要：数学是贯穿学生整个学习生涯的课程，在小学时期，培养学生对数学的兴趣是小学数学教师的职责，微课的出现和使用提升了小学数学的课堂教学效率，并且激发学生学习数学的热情，有效提升了小学生的数学学习成绩。

关键词：小学数学；微课教学；效果

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0151-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.135

在小学时期，培养学生对数学的兴趣是所有小学数学教师共同的职责。微课可以有效提升小学数学教学的趣味性，微课的使用需要与传统小学数学教学课堂有机融合，通过微课，教师可以打破传统教学中的束缚，激发学生的学习热情，提升教学的整体质量。

一、微课在小学数学中的教学效果和优势

（一）微课有利于激发学生的学习兴趣

小学生年纪小，只有学生对数学有了兴趣，才能主动自觉地去学习。教师利用微课激发学生的数学学习兴趣，需要把握不同时段微课使用的内容。对于课前预习的微课，主要以引导和激发学生的兴趣为主，所以教师应该以简单的形式对知识点进行概括，让学生对所学的内容有一定的初步理解，对教师的课堂教学做铺垫。微课能够通过色彩丰富的画面轻松抓住小学生的眼球，吸引他们的注意力，通过视觉和听觉的双重刺激，强化学生的记忆力，帮助学生将知识点记得更加牢固，进而有效提升学生课堂的学习效率。

例如，学习到北师大六年级《扇形统计图》时，微课的课前预习内容需要立足于对扇形统计图内容的介绍，为学生播放扇形的相关图案以及视频，扇形统计图是建立在扇形基础之上的，呈现清晰度高且色彩丰富的图案吸引学生的观看欲望，如孔雀的尾巴、蛋糕等，让学生明白通过扇形统计图的形式可以用来表示数量和总数之间的基本关系，清楚为学生展示扇形统计图的优点。

（二）微课有利于提升学生的课堂听课效率

小学生的年纪小，自控力有限，想要在一节课内完全提升学生的注意是非常困难的，微课的教学时间可控在十分钟以内，能够较好地利用学生注意力发展特点，有效地吸引学生的注意力，提升教学质量，改善学生的听课效率。小学数学的知识点多而杂，往往教师在教学中很难突出教学重点和教学难点，但是微课可以在短时间内帮助学生掌握教学的重点和难点，提升学生的课堂听课效率。微课可以开拓学生的学习范围，促进学生数学综合能力的提升。

（三）微课有利于实现真正的因材施教

小学生的数学课堂时间有限，教师课堂上讲解的知识点往往是基础的，这对于一部分对数学感兴趣的学生来说，课堂的教学内容无法满足其求知欲，通过微课的形式可以满足学生的需求，微课可以开拓学生的学习范围，加快教师的教学节奏，增加教学容量，最终提高课堂的教学效率，不仅可以减轻学生的课后作业的负担，而且还能让学生在课后的时间可以学习一些更加丰富多彩的知识。实现对数学有兴趣的学生进行课外知识点的学习，帮助学生节省大量时间。此外，微课还可以针对基础差的学生进行针对性的教学，满足不同学习层次学生的发展需要，通过微课的形式可以实现真正的因材施教。

二、合理利用微课进行小学数学教学的策略

（一）利用微课激发小学生对数学学习的兴趣

小学生的注意能力受到很多因素的影响，教师需要抓住小学生发展的基本特点，制作和选择微课时，要立足于小学生的个性发展特点，结合教材的教学要求，通过网络资源的便捷来制作富有吸引力的微课视频，把握不同时段微课使用的内容以及方式。

例如，课前预习的微课，要以引导为主，激发学生的兴趣为目的，以简单的形式对数学知识点进行概括，为教师的课堂教学做铺垫。通过色彩丰富的画面吸引小学生的眼球，在视觉和听觉的双重刺激下，强化学生的记忆力。

（二）教师提升微课制作和使用的效率

数学教师需要谨慎选择优质的视频内容，坚持以学生为中心，优化微课设计，微课中多选择色彩丰富的图像和动画，保证微课的高质量制作。教师需要谨慎选择优质的视频内容，选择色彩丰富的图像和动画展示内容，教师要积极学习微课的制作技术，坚持以学生为中心，优化微课设计。教师通过微课做好課堂反思工作，帮助学生能发现自己在本节课的不明白的地方，在教师的帮助下进行知识点的强化巩固。这就需要教师在课余时间提升自己的微课制作技术，学校可以定期组织教师进行微课制作的培训，强化小学数学教师的教学能力。

（三）利用微课培养小学生的数学核心素养

教师需要通过微课来辅助教学，通过线上线下的方式切实提升小学生的数学成绩。教师可以鼓励学生利用微课进行课前预习，培养学生养成一定的课前预习习惯，对学生未来的数学学习具有深远的影响。通过微课高效的考评系统，对学生进行测试，可以鼓励学生有效完成教师布置的学习内容，掌握学生的学习进度，进而有效开展教学工作，培养小学生的数学思维和数学能力，教师进行针对性的辅导教学，有利于学生数学核心素养的形成。

三、结语

在小学数学教学中，教师合理使用微课能够有效提升学生们的数学学习兴趣，提升教学效果，给学生们带来更加新鲜的学习体验，提高小学数学教学效率，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]张小英.微课在小学数学翻转课堂教学中的助力作用[J].考试周刊，2018（33）.

[2]来超朋，李丽，张云娜.微课在小学数学教学中的应用策略及效果评估[J].考试周刊，2018（37）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 李自新（1970.8— ），男，汉族，甘肃民乐人，一级教师，研究方向：小学数学教学。