浅谈如何选择随文仿写的训练点

摘 要：仿写是小学生写作练习的初级阶段。教师要结合小学生的性格特点，选取课文中有特点的词语和句子，并结合课后习题，找准随文仿写的切入点，逐步提高小学生写作能力。

关键词：随文仿写；小学语文；习题编写

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.128

小学语文教材里面有很多文质兼美的课文，这些课文结构清晰、语言优美，充满了真挚的情感，能够供学生很好地欣赏和模仿。因此，在平时的教学中，我们可以结合教学内容，针对文本特点，找到准确的随文仿写点，多给予学生一些鼓励，让他们能够在阅读、欣赏的基础上完成随文仿写，逐步提升低年级学生的写话能力。

一、找到课文中具有特点的词

低年级教材都与学生的实际能力相符，其中的語言浅显易懂，人物形象也非常生动。在课堂教学过程中，教师可以引导学生多关注一下课文中有特点的词，并以有效的方式去帮助学生感悟、理解这些词语，让学生能够从不同的侧面去体会词语所蕴含的思想。当学生对这些词语产生了自己的看法和感受时，教师再指导他们对其进行迁移运用，不断地提高学生的写话能力。

以《难忘的一天》这篇课文为例，它主要叙述了“我”的一个表演计算机计算的经过，只不过本次表演的观看者是邓爷爷。当“我”见到邓爷爷时，心情是无比紧张、激动的，不仅是因为要表演，更重要的是因为“我”的心中对邓爷爷有着无比崇敬的心情。文章中为了将这种心情淋漓尽致地表现出来，用了“紧紧地”“沉着地”“顺利地”等词语，这些词语特点明显，学生很容易就能看出来。于是，我就让学生先将它们画出来，然后反复阅读、琢磨这些词语，并通读整个句子。最后，我对学生说：“请大家思考一下，这些句子有哪些特点？你能不能选择一个自己喜欢的词句，仿照文中的句子重新写一句话呢？”

在本次的教学中，我先让学生找到文章中有特点的词语，然后引导他们了解这些词语的用法，最后让学生根据自己的体会去仿写，使学生掌握了知识的迁移运用。学生不仅对语言的学习产生了浓厚的兴趣，他们对仿写句子也有了不一样的体会，教学收到了良好的效果。

二、找到课文中有特点的句子

文章是由若干个句子构成的，通常情况下，为了满足自己的写作需求，作者会采用不同的句子来描写某一事物，并阐述自己的思想情感。因此，在课堂教学过程中，我们可以引导学生找到课文中那些有特点的句子，让学生在迁移运用的过程中掌握语言表达的基本规律，更好地遣词造句，提高写话能力。

以《画家和牧童》这篇文章为例，其中有两句话比较有特点，分别为“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”“他的画一挂出来，就有许多人观赏”。在教学过程中，我先让学生通读课文，当他们对文章内容有了大致的了解后，我再让他们仔细、反复地阅读这两句话，并思考一下这两句话有什么特点。

学生都开始勇于发言，首先赞扬了他们认真思考的精神，然后告诉学生，这是“关联词”，并向他们讲述了关联词的用法。最后，我就要求学生针对这种句型进行仿写，关键是要用到句子中出现的关联词。在本次的仿写中，学生写出了很多精练、优质的句子，可以看出他们已经掌握了关联词的用法，语言表达能力也在不断提升。

本次的教学是从句子入手，首先让学生反复阅读特殊句子，让学生自己去体会句子的特点与特殊之处，并对句子进行迁移运用。这样，学生所仿写的句子也会变得更为具体、生动，他们的写话能力也会不断提升。

三、引导学生琢磨习题编写人员的意图

在每篇课文的后面都会有几道课后习题，这是我们教材的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能使教材编写人员的意图得到充分的体现。因此，教师要对文本进行认真钻研，结合习题要求，找到习题中最有价值的信息，为学生的训练指明方向，让他们明白应该朝着哪个方向努力。这样，当教师确立了仿写点后，学生才能更为有效地完成。

以《我要的是葫芦》这篇文章为例，它的中心思想是要告诉学生要注意事物之间的联系，不能将事物孤立起来看待。为了帮助学生体会到句子因为语气不同而产生的不同意思，本课的编者就为学生设置的一个有针对性的习题进行训练，有些教师误解了习题编写者的意图，指导学生学习反问句的用法，反而没有注意句式中情感的表达。在课堂教学中，为了充分发挥课后习题的价值，我就让学生反复朗读这几个句子，然后掌握句子的特点，仿照句子写几句与他们的生活实际相关的句子。经过我的启发，学生对仿写有了很大的兴趣，也积极参与到活动中来，写出了很多与此相仿的句子，表达能力也提高了。

总之，我们的教材中有很多的随文仿写点，我们必须认真钻研教材，找出其中有训练价值的内容，让学生在感悟、理解的基础上进行迁移运用，促进学生写话能力的提高。

参考文献：

[1]杨红梅.他山之石 可以攻玉——仿写是提高小学生作文水平的有效途径[J].中国农村教育，2007（5）.

[2]原利利.怎样引导小学生进行仿写训练[J].都市家教月刊，2016（12）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 王象愿（1973.9— ），男，汉族，福建诏安人，小学高级，研究方向：小学语文教学。