谈学生建立英语错题集的方法及作用

摘 要：学生使用错题集，可以包括学校作业的错题，自己做的练习册上的错题，综合性较强的题型也可以积累。学生建立错题集后能够极大的降低错误复现率，并为学生在考前复习提供适合的材料。对此，教师可简要分析建立英语错题集的必要性，提出如何做错题集，如何正确利用错题集。

关键词：初中；英语；错题集；

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0095-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.082

一、建立错题集是必要的

学生在英语方面出的错可以说是五花八门、种类繁多，每次测试，学生的错误也是因人而异、千奇百怪。有许多学生在单词记忆方面存在问题，而也有些学生是语法没有掌握熟练，也有一些学生是在做题的过程中粗心大意造成最终错误，而初中英语教师不能针对每一位学生的问题给出最为科学合理的意见，也无法在有限的时间内照顾到所有学生，这就使得学生建立错题集具有必要性。学生养成建立错题集的良好习惯后，能够在每次测验和日常作业中将错题原题和正确答案整理到错题集上，并对每道错题加以分析，阐述做错的原因和之后改正的措施。学生建立错题集后能够极大的降低错误复现率，并为学生在考前复习提供了最适合的材料。

二、如何做错题集

初中阶段英语题型能够大致分成两类：考察基础知识型的题目和考察综合运用能力型的题目。考察最多也是较为简单的英语题型都属于知识型的题目，学生在整理此类错题时不仅要改正，并要注明错误原因，能够知道以后在此类知识点上的复习。如：

Mr. King sometimes _____ the subway home.

A. take B. taking C. takes D. to take

很多初学英语同学就忽视了在此为第三人称单数，选择A因而在人称上出错。而能力型的题目属于初中英语灵活运用层面，学生需要掌握此类题的解题方法和技巧。学生在整理此类错题的时候要不断总结经验，寻找好的解题策略，在日积月累中不断提高自己。这里着重介绍一种活页型错题集，对于学生建立英语错题集有一定的帮助，具体做法如下。

（一）及时整理

能夠在遭遇错题的时候第一时间进行整理，防止因为搁置时间过长而遗忘错误原因和正确解题方法。日常作业中出现的错题要找准出错的症结，将基础类知识点进行巩固记忆，能够对自己掌握不牢靠的知识点及时梳理和记忆。月考和各种小测试中出现的错误，都是综合能力方面存在的错误，要对出错的地方及时进行改错。而在整理错题集时需要将错题进行分类，或者把每一道题注明是属于哪一个类型的错误。这样分类能够便于日后按错找因，对各个易错知识点归类，便于日后在英语复习时查找。另外其也简化了学生制作的过程，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，分析出错原因，及时记录，自然收获就会很大。

（二）记录方法

对于每一道错题，学生在英语教师讲解的过程中必须要认真听讲，详细记录自己的思路和教师思路的差异点在哪里，并找到解题的切入口和思路的突破方法。如果时间充裕或者在课后，将自己解题时思维障碍产生的原因和根源进行详细的剖析。学生在最开始必须要快速记录，防止漏掉关键内容，也可以用自己的语言言简意赅的进行总结。在熟练掌握这种方法之后就能得心应手地运用，并能够顺利理清自己做错的原因。

（三）巩固练习

这一工作的难度较大，针对学生常常出现的错题，编出含有相应知识点的巩固练习是很有必要的，这是弥补知识漏洞的最佳方法。例如：

How long can I _____ the VCD？ —A week.

A. borrow B. see C. buy D. keep

学生选择A，而答案是D.说明学生还不了解borrow不可以和表示一段时间的时间状语连用，为加深keep用法，可用另一道题来巩固此知识点：

You can ____ these books for two weeks.

A. borrow B. see C. buy D. keep

在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，更重要的是通过整理错题集，提高自己的英语水平、提高做英语题的正确率，防止在同一处英语知识点上重复犯错，真正做到“吃一堑，长一智”。

三、正确利用错题集

学生建立英语错题集最终目的是提高自身。学生不应该把英语错题腾挪到错题集上就算完事，更不能够讳疾忌医，躲开此英语知识点的相关试题。而是要经常看一看英语错题集，制定一个复习计划，比如每隔一周就看一遍错题集，每次考试之前再浏览一遍错题集，不断加深自己掌握不牢固的英语知识点的记忆。如果有时间，对错题集上的英语题要再做一遍，直到自己完全掌握为止，如果还存在不理解的地方，要多请教同学和教师。在考前看着自己一个学期整理出来的错题，就能弥补自己知识漏洞。学生平时也要注意相互之间的交流，从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

参考文献：

[1]陶娟.有一种财富叫错误——漫谈初中英语错题集的整理方法和有效使用[J].考试周刊，2012（59）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 崔彦敏（1973.10— ），女，汉族，河北广宗人，中学一级，研究方向：中学英语教育。