职业中专体育教学中的合作活动学习应用探讨

摘 要：近些年来，随着我国教育改革的不断推进，素质教育已经得到了越来越多教育专家的认可。因此，在职业中专教育过程中，必须加强体育教学质量，促进学生的全面发展。为了达到这个目的，广大教师必须通过各种手段激发职业中专学生对体育知识的学习兴趣，并利用合作活动学习来提高教学质量，从而使学生获得更好的发展。

关键词：职业中专；体育教学；合作活动学习；开展策略

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.018

一、职业中专体育教学现状

在我国教育体系中，职业中专是一项非常重要的组成部分，职业中专能够为社会输送一大批专业性强、技术过硬的操作工人和高级技工，是我国现阶段职业教育的重要力量，因此，做好职业中专教育对于推动国计民生的发展具有关键性意义。职业中专的人才培养目标应当根据社会的发展状况和市场需求来确定，与此同时，需要不断健全和完善职业中专教育体系，从而培养技能型、高素质的人才。其中，体育教学是一项必不可少的环节，通过体育教育，学生能够充分锻炼身体，从而提高自身的身体素质。学生只有具备优良健康的体魄，才能够顺利完成学业。而且，加强身体锻炼对于他们日后的工作和学习也具有关键性意义。就我国现阶段的职业中专体育教学现状看来，随着我国大批教育界人士的教学实践和探索，体育教学相比以往已经有了比较大的发展和进步，但也存在着一些问题亟待解决，这在某种程度上阻碍了职业中专体育教学目标的实现。

就我国目前的职业中专体育教学现状看来，存在的问题主要体现在以下几个方面。首先，在职业中专体育教学过程中，教学开展手段比较单一，这导致课堂比较枯燥和乏味，难以激发学生的学习兴趣。且很多教师仍然保留着传统的体育教学观念，没有跟上时代的发展。受限于传统的教学模式，因此不能够提高课堂教学效率，在课堂上，教师往往以个人为中心开展知识讲解，学生只是一味地听讲，师生之间的互动不够充分。这种教学模式过分强调教师的主导性地位，压抑了学生的学习热情，扼杀了他们的创造性和热情，不利于学生提高自学能力，影响了综合素质的培养和提高。其次，在职业中专体育教学过程中，各项教学目标的设定不够科学合理，缺乏相当的明确性，导致教学重点不够突出。这就导致教师不知道如何才能让教学设计更加符合教学要求，不能够做到有的放矢，限制了职业中专体育教学的效果。最后，职业中专教学理念和教学思路亟待改进，很多教师并没有学会换位思考，没有充分从学生的角度去思考问题，因此导致教师和学生之间的距离越来越远。另外，很多教师往往过于注重理论知识的讲解，但是却没有付诸实践，学生的课外活动时间比较少，没有做到理论联系实际，在进行体育知识的学习和锻炼时，往往重复某一种或者几种动作。这种做法扼杀了学生的学习积极性，也忽视了对于学生独立思考能力的培养，必须要采取相关措施来加以改进。

二、合作活动学习在职业中专体育教学中的应用价值

在职业中专体育教学过程中，合作活动学习具有非常之高的应用价值，此种教学理念最早由美国的教育专家所提出，其立足于合作教学理念的基础上而实行，并且不断吸收新型的教育理念，融入了主动性的教学方法，大量的教学实践表明合作活动学习法是一种比较有效的教学方法，其得到了广大教师和学生的认可，并且正在逐渐得到推廣。在合作活动学习法的开展过程中，学生需要积极参与到教学之中，要以十足的热情进行合作。同时，教师应当设计和开展多样化的教学活动，充分激发学生的活动兴趣，要以学生群体为课堂活动的中心，强调学生的主观能动性，鼓励他们积极思考和开展体育实践，并帮助他们建立起终身锻炼的学习理念。体育锻炼并不仅仅局限于课堂之上，而是应当作为一种习惯融入到每个学生的心中，最终把学生的学习范围由学校范围拓展到生活范围。教师应当多加与学生进行沟通和交流，从而拉近师生之间的距离。只有这样，教师才能够更加清晰地了解学生的想法和诉求，做到有的放矢，让课堂内容更加适合学生们的发展。

目前，仍然有很多职业中专的体育教学不够完善。因此，教师应当革新自身的教学理念，尽可能地把合作活动学习模式引入到学校之中，这种做法有助于调动学生的积极性和主动性，让他们作课堂的主人。这也能够激发学生的成就感，提升他们自主学习和自主探究的欲望。经过一段时间的时间和运行之后，班级上将会建立起一种浓厚和谐的学习氛围，打破传统的以教师为主体的学习模式，学习方式也由被动学习变为了主动学习，有利于提升学生的主观能动性，提升学习动力。教师应当做好课程设计工作，多方搜集相关的教学资料，学习先进的课堂开展形式，从而让课堂活动更加丰富多样，要有选择性的开展活动，尽可能开展一些团队型的活动，这样能够让学生以小组为单位开展合作，即小组成员进行讨论、分析，从而共同学习，共同进步。在小组合作的过程中，学生能够有组织有分工地进行活动，不但能够培养合作精神，而且能够拉近同学之间的距离，建立深厚的友谊。而且，协作意识的加强也能够为他们日后工作打下坚实的基础。最后，在职业中专体育教学实践过程中运用合作活动学习能够增强教学效果，提升教师的教学水平，在整个学校之中营造科学、积极、健康的体育精神和氛围，真正实现职业中专体育教学的目标。

三、合作活动学习在职业中专体育教学中的应用分析

当教师有利用合作活动学习提升职业中专体育教学质量的想法之后，就需要进行实践和应用，需要寻找科学合理的应用策略，从而起到事半功倍的教学效果。

（一）不断创新体育教学理念

理念是一切教学活动的核心所在，必须要理念先行，从而指导后续工作的开展，要多方推进以学生为主导的合作活动学习理念。与此同时，需要落实因材施教的教学和教育理念。每一位学生都是独一无二的个体，都具有自己独特的性格特点和学习方式，因此，教师应当充分考虑到学生之间存在的这种客观差异，针对学生的不同实际状况，增强体育教学活动的适应性，让活动真正地服务于体育课堂，提高学生的身体素质。与此同时，教师必须要深刻意识到合作活动学习在体育教学中的应用是丰富多彩的，其应用过程也是动态化的过程，而不是一成不变的。这里面涉及各种各样的内容，例如学校教育活动、学校管理活动、道德建设活动等等，需要学校各个部门的统一配合，做到信息的共享，从而保障各项工作的顺利开展。除此之外，在必要的情况下，学校也需要与地方的教育管理机构、政府部门开展合作，也可以与企业开展合作，举办一系列的校企合作活动，从而促进教学目标的实现。这种合作模式也能够在当地建立起一种浓厚的体育文化氛围，带动全民健身运动。要不断寻找工作中的弱项，推动各项体育教学中合作活动学习意见的支持，让人民大众都深刻意识到体育的重要意义，创造和谐的氛围和环境。

（二）全面推进合作活动学习在职业中专体育教学中的应用

必须要全面推进合作活动学习在职业中专体育教学中的应用，只有让其更加深刻地融入到体育课堂之中，才能够做到高效应用。为了实现这项教学目标，体育教师首先需要确定职业中专体育教学的教学目标。只有确定了目标，才能够朝着既定的方向努力，最终实现目标。目标对于各个教学环节具有至关重要的指导性作用，并且影响每一项环节的开展。因此，目标的选择应当科学对待，要立足于学校的实际状况、学生的学习水平来设定目标，且里面应当纳入强化体育技能、身体素质、心理素质、社会适应能力等多方面的思考要素。对此，职业中专院校应当成立一支专业的考核队伍，对学校所处的内部环境、外部环境等因素进行综合性分析，同时对体育教职工、全体学生进行问卷调查，了解他们的实际情况和想法，从而确定目标。

其次，必须要制定职业中专体育教学中合作活动学习的内容，要选择一些适合学生的活动内容，从而激发他们的课堂活动参与兴趣，活动也需要紧紧围绕合作学习理念来开展，以学生合作为主导，把体育学习中的各个模块呈现给学生。全班同学划分为几个小组，每个小组中设立相关的小组长及记录员等，成员之间相互合作完成课堂任务，引导学生带着问题去思考和探索。在这个过程之中，教师应当充分发挥好自身引路人的角色，把课堂放手给学生去把握，让他们自由讨论和活动。当学生遇到问题时，教师可以及时点拨他们、指点迷津，帮助他们走出困境，要充分尊重学生的课堂主导地位，不要一步步地告诉学生如何完成任务，要让他们通过线索和思考自主完成任务，锻炼独立思考能力和执行能力。与此同时，需要重点培养学生们的团队合作精神，加强人际交往能力。

再次，在活动开展的过程中，难免会遇到一系列问题，教师应当鼓励学生认识到困难这种客观存在，并且引导他们以团队的形式解决问题。教师可以按照兴趣爱好的分类自主组建小组。每个小组想出解决方案之后，派出一个代表到讲台上进行展示，然后由教师进行点评和指导，教师应当仔细聆听和分析，从而发现学生在任务完成过程中出现的问题，对这些问题进行总结，帮助学生改进确定，提升综合素养。需要注意的是，当学生提出一些新颖的观点时，教师应当进行重点分析，鼓励他们继续思考创新性的做法，培养创新思维能力。

最后，为了促进合作活动学习在中职体育教学过程中的实现，学校应当成立一支专业的师资队伍，用以探究新时代的体育教学思路，寻找各种新颖的、有效的体育教学活动，从而把这些活动更加有效地融入到中职体育课堂之中，活躍课堂气氛，提高学生的学习积极性。与此同时，通过开展各种类型的实践活动，学生能够做到理论联系实际，把课堂上所学习到的体育知识应用到生活之中，全面提升个人素质。体育教师也要做好相关的监督和管理工作。在体育实践活动过程中，可能会存在有一些危险动作，此时，教师需要做好相关的示范动作，并及时指导，从而保障体育课堂教学质量。

（三）注重合作活动学习在体育教学过程中的评价

必须要注重对合作活动学习的应用效果进行评价。当开展一系列体育活动之后，我们不仅仅需要关注活动开展的过程，更需要对活动的结果进行分析，只有活动起到有益的作用，才能够算是有效的活动。这种分析也能够更好地帮助体育教师了解活动的性质和作用，进一步提升体育课堂教学效果。因此，必须要不断加强合作活动学习在职业中专体育教育中的积极性作用，加强评估工作，做到科学评估、及时评估、公正评估，从而及时发现活动中的不足之处，并加以改正。评价方法并不是一成不变的，必要的时候应当采取多种评价方法共同进行分析，如问卷调查法、访谈法以及投票法等等，这样能够更加科学地反映和评定体育课堂教学质量。

总之，职业中专体育课堂是提倡个性化、多样化和实践化的地方，师生之间应当打造和谐的关系，从而促进体育课堂的发展。在职业中专体育教学过程中，合作活动学习是一种非常高效的教学方法，职业中专体育教师必须要不断探究体育课堂的开展方法，并及时发现问题和解决问题，从而真正把合作活动学习法应用到体育课堂之中，提升体育课堂的质量。

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作者简介： 纪玲涛，男，汉族，山东青岛人，中学一级，研究方向：体育教学。