艺术设计专业引入传统文化教育策略研究

摘 要：艺术设计教育的目的是为社会培养合格的专业设计师。现代设计教育的目的是挖掘人的潜能，培养人的创造性思维能力。在全面提高教学质量的基础上，应加强设计技能的训练，从而适应现代工业生产和现代生活的需要，为中国现代文明输送具有健全人格、综合素质和创造力的设计人才。这将是21世纪中国现代艺术设计教育所追求的目标。

关键词：艺术设计；传统文化；课程设置

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）07-0018-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.07.012

传统文化教育是艺术设计专业的一个重要研究方向。植根于传统文化土壤中的现代艺术设计教育，可以使艺术设计更具文化内涵，彰显民族文化自信。在中国，许多学者对加强传统文化教育的必要性进行了大量的研究，均十分注重传统文化与现代设计的结合，如张伟明提出的“设计艺术教育的传统文化观”，孙敏的“传统文化助力现代设计教育”等。吴晓红在《中国传统文化在艺术设计教育中的重要性》一文中也阐述了在艺术设计教育中加强传统文化学习的必要性，提倡将现代化设计与传统文化的精华整合起来，探索和建立具有中国特色的现代艺术设计理论和教育。国内学者对传统艺术文化在现代艺术设计学科中的地位和作用做了大量的研究，但在具体的艺术设计教育课程设置中却没有形成系统、具体、规范的课程设计。

一、艺术设计专业引入传统文化教育存在的问题

虽然艺术设计教育在中国的发展时间并不长，但是随着近年来高校招生的规模扩张，学生总量已显著上升，艺术设计教育和艺术设计行业已经见证了一个爆炸性的发展。艺术设计教育已经不仅仅局限在美术专科院校和几个知名综合性院校，涵盖面越来越广。但是目前艺术院校的准入门槛较低，因此难免会因为专业技能不强、文化基础薄弱、敏感性的欠缺等产生一些问题，造成对专业设计效果的不良影响。

首先，传统文化课程体系不规范。艺术院校重视基础课程和专业课程，但是忽略了一个事实，即艺术设计的本质是多学科的综合性，需要综合性知识来给艺术创造奠定基础。

其次，传统文化的渗透力度不够。随着技术、工艺和理念的不断更新，西方发达国家的艺术潮流充斥艺术发展的各个方面，提高民族认同感和立足本土文化是艺术教育的一个重要方向。

最后，传统文化的价值并不明显。艺术设计的发展和成熟离不开传统文化的土壤，立足于国际社会的艺术设计必须要能够体现地域文化的特点。

二、艺术设计专业引入传统文化教育的改进策略

首先，通过课程的设置和研究，让艺术设计专业的学生对传统文化有一个足够的认识，提高他们的基本文化内涵和人文素养，形成正确的价值观和道德观，这样才能为传统文化在设计作品中的良好体现创造基础。第一，从艺术设计专业的社会现状出发。如今艺术设计类学生文化基础知识和传统文化意识还有待加强。他们一味追求新事物、网络文化和发达国家的文化需求，而忽略了本土文化需求，从而影响到本专业的基本文化知识的学习。第二，在教学过程中，教师的职责之一是要引导学生学习和掌握基本的文化内涵，明确传统与现代之间的区别和联系以及民族文化与国际文化的区别和沟通，立足于本土文化，实现“为人民服务”这个设计的核心價值。传统文化中有无尽的文化内涵需要我们去探索，学生作为学习的主体，他们应该知道如何提高自己的人文素养，掌握有效的学习方法。

其次，优化课程的衔接与互补，使课程与课程之间具有科学合理的联系。理论与实践相结合，理论是实践的指导，实践是理论的验证，优秀的设计必然源于良好的理论指导。在理论研究中，贯穿传统文化精髓或相关主题学习对设计实践具有良好的指导作用。

最后，探索将传统文化教育引入艺术设计专业的有效途径，为高校艺术院系的相关管理工作提供切实可行的方法。随着西方经济的快速发展，艺术和技术能够实现良好的统一。在建立学校的过程中，课程设置、课时规划、现代教育方法等方面都有许多规划和创新，将基本文化素养的培养提升到了一个很高的水平，使艺术设计在社会发展中起着非常重要的作用，它引导和促进教育实践，引导世界设计艺术观念和风格的转变。在对比和借鉴国外艺术院校传统人文课程设置的基础上，对中国传统文化教育课程设置进行了具体研究，为艺术教育提供了更为现实的方法和参考价值。

三、结语

文化是民族的基础。传统文化的传承与发展在民族文化的传播中具有重要的作用。随着高校招生规模的扩大、学生的快速成长和西方文化思潮的影响，一些问题也随之浮出水面。传统文化教育必须渗透到教育的各个方面。在高校艺术设计专业教育教学过程中，应以传统文化为基础，结合现代设计理念，丰富教学形式，使艺术设计教学与传统语言有效结合。

参考文献：

[1]李杨.浅谈中国传统文化与美术教学的融合[J].中国科技投资，2013（A15）.

[2]王柔懿.浅谈在艺术设计教育中加强中国传统文化学习的必要性[J].艺术与设计（理论），2010（6）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 杨卓玮（1987.7— ），男，汉族，浙江绍兴人，讲师，研究方向：艺术设计、传媒。