基于交际语境的初中语文写作教学

摘 要：初中语文写作一直以来都是无数初中生感到头疼的学习内容。大多数初中生语文知识积累得比较少，平时在写作方面花费的时间比较少，这些都导致初中生的写作能力水平不高。随着教育教学改革的不断深入，初中语文写作得到了进一步重视与加强。但是许多初中语文教师只是集中精力于写作锻炼上，而忽略了语言交际功能，基于交际语境的初中语文写作教学就应运而生了。本文就从交际语境出发进行了分析，进而指出了当前初中语文教学过程中存在的问题，进而提出了基于交际语境的初中语文写作教学有效方法。

关键词：交际语境；写作；教学

一、 引言

当下的作文教学，不管是老师还是学生，把作文表达出来，目的都十分明确——分数。作文多数情况下只是为了作业，为了应试，表达出来，博得想要的分数后，载誉而归，习作就很少顾及说话的对象/说话的目的，缺少与人交流的“场”。于是王荣生教授振臂高呼：习作是为了更好/有效地交流。既然是对话交流，就要有交际的目的、交际的话题（注意不同于作文题目）、交流的对象，基于生活、工作、学习、情感的需要。

二、 交际语境分析

交际语境主要是指与他人交际的语言环境、自然环境以及人工语言环境等等。在初中语文写作教学过程中交际语境主要是指学生是否能够灵活运用交际环境，将各种情感有效地表达出来，更好地领悟文章情感。在初中语文写作教学过程中，学生通过熟练利用交际语境进行情绪表达，进而让文章情绪变得更加丰满，使得文章逻辑更加清楚明了，文章主旨变得更加清晰。初中语文写作教师应该进一步强化初中生的交际语境运用能力，使得学生能够灵活运用交际语境表达自己的情绪，进而更好地去进行写作。

三、 当前语文教学过程中存在的问题分析

（一） 初中语文教师的教学方法不恰当，不能正确运用交际语境

初中语文教师的教学方法不恰当，只是一味地提高学生的写作成绩，而没有真正深入到学生写作过程中去。教师每周都会安排几个课时来让学生进行写作训练，让学生训练历年的优秀题目，但是，这样高强度的写作训练只会引起学生的反感，让学生成为写作的机器，根本不能真正发挥自身的优势。再有就是初中语文写作教师在教学过程中不能让学生充分联系实际生活进行教学，进而让学生的情感难以抒发，难以写出真正打动人心的优美文章。

（二） 初中语文作文教师的综合素质水平不高

教师，作为教育教学过程中最为关键的影响因素，教师的综合素质水平直接影响到学生的素质水平，如果教师自身知识能力水平不够，自然不能更好地去进行教学。现在许多初中语文作文教师的综合素质水平整体不高，不能正确地理解和运用交际语境，不懂得如何教学才能真正帮助到学生，让学生真正学会交际语境学习。比如：现在有许多初中语文作文教师只是单纯地为了完成任务而完成任务，根本不能真正从学生的需求出发进行教学，进而导致学生只是漫无目的地学习，根本不知道自己的学习目标以及学习任务，长此以往，自然不利于学生的理解与记忆。再有就是现在许多初中语文写作教师不能真正意识到交际语境在写作过程中的重要性，进而在教学过程中不能教给学生如何运用交际语境进行情绪表达，从而造成学生写下来的作文千篇一律，根本没有自己的情感。

（三） 初中生自身对写作存在畏惧心理

随着教育教学改革的不断深入，为了更好地锻炼学生的写作能力，我国已经出台了各种政策来提高学生的写作能力水平，但是，仍然没有改变大多数初中生对写作存在的畏惧心理。初中生在学习过程中一直处于被动的地位，教师布置大量的写作任务让学生进行写作，这样的学习方式不能激发学生的写作热情，长此以往，学生的写作热情大大降低。除此以外，现在许多初中语文写作教师为了更好地提高初中生的写作水平，上网查找了许多优秀的文章让学生进行研读，让学生欣赏文章中的亮点，通过对比找出自身存在的不足，以不断地去完善自己的文章，這样机械化的教学方法产生的效果却是微乎其微的，学生只会一味地模仿别人的文章，根本不能真正提高自身的写作能力。

四、 基于交际语境的初中语文写作教学有效方法

（一） 积极创设交际语境，激发学生的参与积极性

初中语文写作教师在教学过程中，应该积极创设交际语境，多让学生上网查找相关的写作素材，进而激发学生的参与积极性。良好的交际语境还可以给学生一种轻松、愉快的氛围，让学生身心愉悦地投入到写作中去，充分表达自己的情感，写出能够真正打动人心的文章。初中语文教师平时要多与学生进行交流与沟通，要多了解学生的想法，尊重学生的意见，真正做到从学生的角度出发进行分析，以更好地帮助学生进行写作。

（二） 充分联系实际生活，引导学生主动观察生活

语文来源于生活，与生活息息相关，为此，初中语文写作教师在写作教学过程中，应该充分联系实际生活，引导学生学会主动观察生活，尽可能多地从生活中寻找素材，充分感受到大自然的奥秘。初中语文教师可以选择一些具有探究性的题目让学生分小组进行合作探究，组织学生进行实地观察、搜集资料等等，来让学生在亲身实践过程中，更好地理解文章情感，不断提高自身的交际能力。生活是无比丰富的，教师应该引导学生自己发现生活中的亮点，能够把自然现象更好地运用到自己的文章中去。

（三） 教学方法不断丰富，引导学生多视角进行写作

传统枯燥无味的教学方法自然不能激发起学生得学习兴趣，为此，初中语文写作教师应该不断丰富教学方法，组织多种多样的实践活动，引导学生多视角去进行写作。再有就是初中语文写作教师应该不断优化写作流程，要帮助学生完善好各个阶段的任务要求，从而写出优秀的文章。基于交际语境的初中语文写作教学，教师应该积极引导学生首先思考要写什么，具体的人和物，然后想想自己应该怎么开始写，怎么更好地表达自己的情感等等，通过这一系列的写作优化，帮助学生更好地去进行写作。

五、 结束语

综上所述，本文通过从交际语境出发进行了分析，进而指出了当前初中语文教学过程中存在的问题，进而有针对性地提出了基于交际语境的初中语文写作教学有效方法，希望能够真正帮助初中生学会语文，掌握有效的写作方法，进而更好地去进行写作。

作者简介：

马伟宏，甘肃省白银市，会宁县教育局。