小学语文教学改革存在的问题及解决方案

摘 要：小学教育在整个教育阶段所起到的作用非常关键，对于个人的发展以及学习的意义是必不可少的，然而语文在小学教学阶段正处于核心位置，学生借助语文层面的学习能够拥有较好的人文素养，同时也能够初步具备一定水平的表达能力。在目前语文教学改革持续推进的大背景下，教师应当对小学语文教学环节当中所出现的问题进行充分分析以及研究，推进小学语文教学改革健康有序向前发展。

关键词：小学语文；教学改革；问题；对策

一、 前言

在正常人际交往过程当中，语文学习所带来的作用则是语言表达能力和运用能力的提升。随着社会持续快速地向前发展，对于小学语文教学所提出的要求也越来越严苛，语文教材的变革也成为相关机构努力的方向。然而随着教改事业的推进，教师应当就语文教学环节当中的实际问题进行探究，促使小学阶段语文获得更好地发展。

二、 小学语文教学的重要性

对于其他学科的学习而言，语文能够起到基础的作用，提升学生听、说、读、写的基本能力，使得学生能够更为顺利地学习其他科目。如果缺乏这些基本的条件，其他科目的学习过程必将遇到诸多阻碍，由此语文该学科的学习则需得到学校、家庭以及学生个人的关注，在长期学习过程当中不断积累经验和知识。其次，对于个人的发展以及学习而言，小学阶段的学习必不可少，而且学生在该阶段的学习以及理解能力都处于较高水平，语文的学习能够让学生初步具备一定的认知能力，对于学生学习其他科目的作用较为明显，由此需要关注语文学科的学习。第三，语文作为其他科目学习的基础，能够帮助学生提升独立思考以及理解知识的能力。第四，小学语文文化糅合了我国上下五千年的文化，能够有助于提升小学生的综合素质以及人文素养，同样也是继承中华文化的一种表现。第五，小学阶段语文的学习能够提升学生在写作方面的能力，对于今后人生发展和规划的作用较为突出。

三、 小学语文教学改革存在的问题

（一） 小学语文内容缺少语文味

新鲜文化随着社会的发展层出不穷，小学生对于悠久的历史文化了解甚少，传统文化在多重新興文化的冲击下也日益淡化，该方面也在语文课本当中有所显现，小学语文的语文味也越来越少。多种多样的视频资料等多媒体在小学语文课堂当中进行轮番展示，再结合师生之间的讨论，致使语文课堂学习氛围十分浓厚。然而就语文课堂进行深入的分析，能够从中了解到这些语文课并不是真正意义上的语文课，缺乏语文教学中纯粹的内容。

诸多小学语文老师在教学过程当中为了带动课堂气氛以及学生的积极性，在课堂教学过程当中掺杂了过多的课堂活动，使得语文知识的学习环节所占比例并不大。大量课堂活动的加入占据了教师的过多精力，使得语文知识应有的逻辑以及趣味性有所减少。由此，仅是表面上趣味性十足的学习过程对学生语文知识的学习帮助并不大，学生并没有从中获得真正的语文知识。反而精美的课件以及丰富的视频取代了课堂语文知识教授的主体位置，未能就课堂模块进行科学合理地安排带来了较为严重的负面作用。

（二） 小学语文的功能出现弱化现象

相当一部分的学校将其教学改革的重点放在内容方面，传统的语文教学与其他学科知识相融合，即便在表面上看起来语文知识内容得到丰富，然而却丧失了语文的真正功能。计算机多媒体以及视频等多项内容的掺杂，使得学生的积极性以及参与性有所提升，然而却使得语文学习的真正意义弱化，进而削减了语文学习的功能。实质上语文是属于其他科目学习的前提条件，对于学生所提出的学习要求则是锻炼学生的思考、阅读以及语言表达能力，由此语文的教学目标应当侧重于学生听、说、读、写能力方面的锻炼，如果将重点投放到其他形式，则会忽略语文学习的基本模块，能够得到不良的教学成果。由此在小学语文教学的实际过程当中，老师应当着重强调语文真正功能的作用。

四、 小学教学语文改革对策

（一） 返璞归真

在小学阶段语文教授的实际过程当中，针对语文味缺失的情况，应当强化对语文真实性的要求，语文教学环节需要将学科进行充分融合，而并不能放弃语文的主体位置，不管是对学生和老师，都要进行综合层面上的培养以及能力的提升，并非是对一切内容进行研究和分析，而是要对学习内容进行肯定以及理解，关注传统文化，而不是紧紧跟随潮流，而放弃语文教学最主要、最根本的学习模块。

（二） 首位教学

小学语文学习对于学生的学习安排所起到的作用较为基础，是树立以及培养学生三观的重要环节，由此，若教学改革过于关注内容方面，就与原先教学目标相背离，小学语文教学就忽略了其本质内容。由此，语文功能应被放在小学语文教学的首要位置，寻求教学方法时也需关注之前的教学方法，科学有序地引导学生融入课堂环节。

五、 总结

在小学语文教学安排过程当中，需确定教学的核心目标，了解小学语文的学习是不断变革的，然而改革势必会出现问题，问题一旦出现则需及时处理、积极解决，在解决问题过程当中促使小学语文教学持续发展，希望通过长期合理的变革使得小学语文教学与当前社会发展要求趋于一致，与学生个人学习和发展相适应，为学生学习能力提升提供有力保障。

作者简介：

陈维英，江苏省宿迁市，沭阳县钱集中心小学。