新媒体时代中学生阅读习惯现状分析及探究

摘 要：科学技术的发展带来了阅读习惯的变革，电子阅读已经成为当前学生阅读的重要形式。本文分析了新媒体时代阅读发展的状况以及中学生阅读习惯的现状。

关键词：新媒体时代；阅读；电子化阅读

计算机技术和网络应用“充斥”着各类人群的生活与学习，这一庞大的群体——中学生，更是与网络产生了“合二为一”的反应，他们一天二十四小时都与网络有着这样或者那样的联系。在这种情况下，随着网络上电子阅读材料的增长，中学生的阅读习惯也发生了“翻天覆地”的变化。他们不再买纸质书籍，不再看纸质杂志，而是直接下载或者购买电子版本的阅读材料。在新媒体不断发展的影响下，电子化阅读在学生中的流传范围也越来越广。不错，这就是新媒体的优势。鉴于此，笔者则就以新媒体时代阅读发展状况及优势为出发点，并展开相关内容的具体论述。

一、 新媒体时代阅读发展状况及优势

新媒体时代下的电子化阅读可以以“全文字”的形式出现，可以以“图文兼并”的形式出现，也可以以“声音”的形式出现。因此，其所具有的多种多样的传播方式，也就决定了其传播出来的信息是丰富多彩的。根据电子化的阅读形式，我们可以知道，它能够将人们的多样感官从整体上充分地调动起来。例如：当学生在用电脑看朱自清《背影》这一篇文章的时候，眼睛就要看着电脑屏幕，当然，这和传统的阅读方式中学生要用眼睛看着纸质书籍是一样的；手要点击鼠标或者滑动鼠标，进行阅读进度上的翻阅，这和传统的阅读方式中学生用手翻阅书籍也是一样的；但是，下面这个感官的运用就是传统阅读方式所不具备的，即用来听声音的“耳朵”。我们运用电子化阅读，不光是看中了其对眼睛和手的运用，还有其对耳朵等其他感官的调动，否则电子化阅读与传统閱读有何异呢？所以，在新媒体时代进行电子化、数字化阅读，不仅有效缓解了中学生看纸质书籍的疲劳，还极大地调动了中学生的各种感官和阅读兴趣。

上文说到电子化阅读可以以文字、图片和声音等形式出现，这也就侧面地说明了电子化阅读具有信息容量大的特点。同时，学生在电子化阅读中还可以通过手机、iPad等随时随地表达自己的观点、看法与疑问，并与大家进行及时的交流和讨论。电子化阅读的这种实效性，对散发学生的思维，增强阅读信心大有裨益。

二、 新媒体时代中学生阅读习惯现状分析

（一） 浅阅读带来的思维肤浅

根据字面意思，我们能够知道浅阅读是一种对阅读没有深刻思考的阅读方式。不用想文章的写作背景，不用进行文章的结构分析，也不用进行内容的拓展延伸，只要你认字，就可以在文章当中尽情畅游。这就使中学生逐渐地养成了一种不动脑、不思考，只求观感，不求深思的肤浅思维和阅读习惯，对他们以后的学习是非常不利的。

（二） 快阅读带来的意思曲解

在上阅读课的时候，教师经常会说两个词，即“快速阅读”和“精读”。通常情况下，当教师要求我们画出文章段落，找出中心句的时候，会让我们进行快速阅读；当要进行文章讲解，句子分析的时候，就会让我们精读；这也就表明，要想真正地想搞懂一篇文章，只进行“全脑阅读”（快阅读）是不行的。但新媒体时代下的电子化阅读追求的却就是这种“全脑阅读”。在快速的文字浏览中，学生看错行是常有的事，再加上“学而不思”的态度和“一目十行”的速度，就使学生获取的有效信息微乎其微。最后，读完一篇阅读，对其中的人物认识不深刻，对其中的情感表述没想法就是学生的读后感，间接地，也就产生了信息曲解和误读。

三、 新媒体时代中学生阅读习惯的培养策略

（一） 加强电子阅读引导

要加强电子阅读引导，交流平台的建立是必不可少的一个方法。例如：《闻一多先生的说和做》这一篇电子档文章，面对“三观”尚未完全成熟的中学生来说，教师就可以以朋友或者同学的身份建立一个QQ群或者微信交流群，向大家温和式地、深入地渗透闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，以及言行一致的做人原则，以此使中学生的爱国情怀得到激发，言行一致的为人态度得以培养。其次，开放积极乐观的电子阅读资源，使学生获得资源的途径更加便捷，以提高新媒体环境下电子化阅读的服务质量和学生的阅读取向意识，为学生良好阅读习惯的养成奠定基础。最后，倡导电子化阅读培训，旨在使学生提取信息，筛选信息和重组信息的能力得到培养，使学生在正确的阅读方式的指导下进行有效阅读，进而使学生掌握正确的电子化阅读方式。

（二） 电子阅读趣味培育

每个人都有不同的阅读趣味，阅读趣味的选择和阅读内容有着紧密的联系。比如一位学生喜欢故事性阅读，那么，他就不会主动地选择文学性比较强的阅读材料。如果他被强制性地选择了文学性强的阅读材料，那他的阅读收获一定会很低。所以，要想养成一个良好的，并行之有效的阅读习惯，就一定要有正确的阅读趣味。只有如此，学生才会选择“对口”的阅读题材和内容，阅读质量才会具有效果性。

四、 总结

综上所述，笔者认为，阅读在中学生的发展中一直都扮演着举足轻重的角色。但是，由于新媒体时代下的电子化阅读正在凭借着其信息丰富、容量大等优势，逐步地向传统阅读的主导地位进攻。所以，鉴于这一新媒体时代下的阅读趋势和潮流，社会和学校教师就要加强对学生进行电子阅读的引导，强化学生进行电子阅读的趣味培养，以促使学生良好阅读习惯的养成。

参考文献：

[1]程亮，颜复萍.新媒体时代传统文化的传播特征与对策探究[J].中华文化论坛，2010（4）.

[2]王丽君.经典文学在新媒体时代对语文教学的作用[J].湖南教育：中旬，2012（9）.

作者简介：

陈思婵，甘肃省兰州市，兰州市第四十六中学。