高职院校图书借阅情况分析与对策研究——以漳州某高职学校为例

翁娇端



高职院校图书借阅情况分析与对策研究——以漳州某高职学校为例

翁娇端

（漳州职业技术学院 图书馆，福建 漳州 363000）

通过对漳州某高职学校大学生在图书馆借阅情况进行分析，发现大学生借阅情况呈现出不同的差异：在图书类别上，工业技术类和艺术类借阅的较多，马列和金属学类的较少；在年级方面，二年级的学生借阅最多，三年级的学生借阅最少；在文理科方面，文科学生的借阅数量远远高于理科学生。并针对图书利用率不高、借阅差异、文理科生阅读情况等问题提出了相应的对策。

高职院校；图书借阅；数据分析；对策研究

高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”“每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念”。书籍不仅是我们进步的阶梯，更是精神的营养品。高校图书馆作为书籍的汇聚地，是提升学生知识水平的重要场所。因此，高校图书馆能够得到充分地利用显得非常的重要，学生的借阅情况在一定程度上反映了图书馆的整体管理水平，是衡量读者利用馆藏图书数量和图书馆服务水平的一种统计指标[1]。以往的研究多以质性、笼统的分析为主[2]-[3]。结合这些特点，本文对漳州××高职学校图书馆的借阅特点进行定量和具体详细的分析。

本文的数据来源于漳州某高职学校图书馆管理中心，数据客观、全面地反映了学生纸质图书的借阅情况。根据学生借阅数据、流通数据对不同类别书目的借阅数量以及不同月份、年级、科类学生的借阅情况进行统计分析，初步了解高职院校学生的图书借阅现状和特点，并提出图书馆具体工作调整的参考性建议，以及提高图书馆图书借阅率，充分发挥图书资源的作用。

一、高职院校学生图书借阅现状分析

（一） 借阅的倾向性分析

截至2017年底，漳州某高职学校的馆藏图书达98万册，图书类目包括哲学宗教（B）、社科总论（C）、经济（F）、文学（I）、生物科学（Q）、医药卫生（R）、一般工业技术（TB）、电子学（TN）、综合类（Z）等29个大类。其中工业技术（T）类图书复本数最多，这与学校的优势学科相匹配。工业技术类是该校的优势学科，其学生的数量较多，师资配备较全，这也意味着对于工业技术类的图书需求量大，图书复本的采购做到了尽量满足学生的需求。为了解高职院校学生的借阅倾向性分析，对2017年该校的图书借阅数据进行汇总与统计分析，结果如图1所示。

从图1可以看出，漳州某高职学校学生在29类图书中借阅数量最多的是文学（I）类图书，占年总阅读量的36%；其次为艺术（J）、建筑（TU）、语言文学（H）、经济（F）、自动化（TP），占总阅读量的40%；借阅书目最少的是马列（A）、自然科学（N）、金属学（TG）、天文地球（P）、生物科学（Q）、交通运输（U）、环境科学（X）、机械（TH）等类目，年总阅读量大约为200册，占总阅读量不到1%。究其原因，首先形成这种借阅类目格局和该校是职业院校有关，由于其以工科培养为主，因此工业技术（T）类图书的借阅数量较大；艺术类（J）图书的借阅比例也相对较大，这可能和许多工科专业，比如建筑学（TU）等都需要美术基础有关；另外语言文学（H）类的图书借阅量也比较大，这可能是因为大学阶段需要参加各种语言考试，比如外语四、六级考试有关；加上近年来许多工作岗位对于各种证书的要求，所以语言文学类图书的借阅量也比较大，一定程度上体现了图书借阅的功利主义倾向；文学类（I）图书的借阅总量最大，这和全国高校的文学类图书的借阅情况一致[4]，文学类图书通常不受专业限制，普适性强，阅读的门槛较低，所以文学类图书借阅数量占所有图书类别的第一位。

同时，从图1可以发现借阅数量占第一位与第二位的差异比较大，这一定程度上说明了高职院校的学生对图书馆的书籍使用有点不大合理，影响大学生对各类知识的学习，进一步反映了大专类学生在专业与非专业知识的分布情况。

图1 不同类目图书年总借阅数量

（二） 不同月份的借阅量动态分析

为了解高职院校学生不同月份图书借阅的动态变化，对全校学生2017年不同月份的图书借阅情况进行了描述统计分析，结果如图2所示。

图2 不同月份借阅数量

从图2可以看出，11月份的借阅册数最多，达4 451册，占全年借阅册数的17%，其次为9、10、3、4、12月。可能是因为9月份和3月份是学期初，课业少，时间比较充裕，有更多的时间阅读各类书籍。4、5、6月份借阅图书的数量不断地下降，而且下半年的图书借阅数量大于上半年的借阅数量。这可能因为下半年大批的学生外出见习、实习，而多数工科类的专业实习，多是师徒制，查阅图书资料解决问题的较少，另外在第二学期有一部分的毕业生积极筹划找工作或已上岗就业，无心阅读，从而阅读数量不断骤减；而下半年大批新生入学，新生沿袭了高中的良好学习习惯，大一新生的阅读数量有所增加。

（三） 不同年级学生图书借阅情况与流通人数分析

以年级为自变量，年图书借阅册数和年流通人数为因变量，进行单因素方差分析，表1探讨不同年级的借阅册数差异，不同年级的流通人数差异。

表1 不同年级的图书借阅册数与流通人数差异

如表1 所示，大一总共有122个班级，大二104个班级，大三112个班级，大一每个班级平均借阅册数为79.36册/年，大二每个班级的平均借阅册数为119.53册/年，大三每个班级的平均借阅38.19册/年。方差分析的统计结果表明不同年级的借阅册数有显著差异（=0.000<0.05）。二年级的图书借阅册数最多，三年级借阅册数最少。究其原因，相对于大二年级学生而言，大一新生刚入学，从高压与单一的中学生活中脱离，对全新的大学生活充满了好奇，所以可能将更多的时间分配在社团、班级或小团体活动中，从而花费在图书阅读上的时间相对较少。随着对大学生活的适应，课业的要求与压力也增大，以及各种等级证书考试的要求，大二学生的图书借阅量有所上升。进入第三学年，学生纷纷步入工作岗位实习、见习，而且职业院校理工科类专业较多，技术技能要求较高，从而表现为大三年级的图书借阅量的显著下降。

另外，对流通人数进行年级的方差分析结果表明，不同年级的流通人数有显著差异（=0.022<0.05）。二年级每个班级的年均流通人数多于一年级和三年级。不同年级的流通人数与借阅册数有着一致的关系。

（四） 文理工科在图书借阅与流通人数上的差异分析

以文、理工科为自变量，图书借阅册数和流通人数为因变量，进行独立样本检验统计分析，探讨文、理工科的借阅册数差异，文、理工科的流通人数差异。

表2 图书借阅与流通人数的文理科差异

如表2所示，文科的班级数为112个，理工科的班级数为226个，一年中，文科班级每班平均借阅117.29册图书，理工科班级每班平均借阅58.65册图书。独立样本检验的结果表明文、理工科学生在借阅图书数量上有显著的差异，文科学生借阅图书显著的多于理工科学生（=0.002<0.05）。另外，对流通人数进行文、理工独立样本检验结果表明，文、理工科学生的图书馆流通人数有显著的差异，文科学生每班的流通人数显著的多于理工科学生（=0.000<0.05）。这一定程度上和文科专业的学科要求有关，文科专业除了课堂学习外，还需要阅读大量的课外读物来充实专业知识。而理工科专业大都属于操作技能的学习，这类知识的学习以观察学习为主导，处于网络时代的大学生，更多可能利用网络资源来丰富自己的知识体系与技能，而且一些科目，比如信息管理、计算机软件技术等专业等知识更新换代快，图书馆的一部分图书很难跟上技术发展的最前沿，因此借阅的数量并不多。另外由于某些理工科类知识如金属类、天文地理类知识相对抽象、专业性要求高，因此理工科专业的学生图书馆阅读流通人数也相对少，图书借阅量相对较低。

二、学校与图书馆工作的对策分析

从以上分析可以看出，该校的图书总借阅率很低，年借阅率大约为2.70%。并且表现出明显的图书借阅偏向，专业类图书的借阅率低，理工科借阅率低等特点。针对以上这些特点，学校和图书馆应做出如下调整：

（一） 培养图书馆员良好的服务态度和专业素养，做好导读工作

图书馆员要有积极向上的精神面貌，不仅要具备熟练的专业技术，还要有全心全意为读者服务的意识。在为读者服务工作中，要衣着整齐、神态端庄、谈吐文雅、谦虚和气，以关心、尊重、平等的心态为读者答疑解惑，积极做好导读工作，创造良好的馆读环境，提高读者的阅读兴趣。

（二） 调整馆藏，适应大学生阅读需求

图书馆的馆藏建设要根据学校各个学科设置的变化优化馆藏结构，科学合理地典藏图书，对读者的阅读倾向做出积极的调整，有效地满足大学生的借阅需求。比如：针对学校的地域特色和服务需要及专业特点，采购一些热门的、读者关注的图书，积极创建各类特色书库，为学生提供更多的阅读资源，在增长知识、完成学业的前提下，帮助他们拓展视野，扩大知识面，同时增强学校图书馆对大学生的吸引力[6]。

（三） 做好新生入馆教育，引导大学生阅读方向

通过对每年的新生入馆教育、讲座、专题片播放、迎新宣传栏等形式，宣传图书馆各项功能和规则，介绍馆藏方位，教授馆藏资源的检索方法，力求让新读者尽快了解图书馆的服务及资源。发动馆员和读者参加各种读书评论，有意识地引导大学生读好书。还要帮助学生通过参考书目，扩大图书检索范围找到相关图书，获取相关的专业知识。除此之外，还可引导学生进行经典阅读，通过微信公众平台向学生推荐经典阅读书目，介绍在各个领域中具有权威性、典范性、最有价值和意义的经典和作品，激发他们阅读的积极性，提高他们的阅读素养。

（四） 做好图书馆宣传工作，浓郁图书馆文化氛围

通过宣传，改变广大师生读者对图书馆一贯的认识，对图书馆付出的劳动给予认可和尊重，从而形成读者与工作人员和谐相处，共同发展。通过走访、宣传、交流、沟通等，不仅使学校老师进一步了解图书馆的各项服务举措以及服务科研能力，还对图书馆的建设、管理以及与图书馆的合作提出了许多建议和意见，同时还积极投入到图书馆的各项活动。例如：开展阅读推广活动时，积极推荐名著，开展经典阅读沙龙，真人图书馆，古书修复演示，新书快借，各种竞技比赛等等，以提高学生阅读的积极性。还可以充分利用网络开展服务宣传，例如利用学校主页宣传图书馆，大学生喜欢从大学的主页链接进入图书馆网站，可以在学校主页醒目的位置上加上图书馆地址链接，便于读者迅速进入图书馆主页。同时图书馆举办重大活动或有重要新闻时也可以在图书馆微信平台上进行宣传[7]。

尽管高校图书馆纸质图书的借阅率逐年降低，但这不意味着大学生的阅读热情下降了，而是他们的阅读习惯已经改变了，因为高校图书馆电子书、数据库的使用率呈逐年上升的趋势。教育学家布鲁纳曾说过“任何知识可以教授给任何年龄的人”。图书馆应根据不同的学科、专业选择适合于学生心理特点的图书，从而提高学生的学习兴趣，为高校培养高层次的人才发挥重要的作用。

[1] 白冰.高职院校图书馆图书借阅分析：以广东交通职业技术学院图书馆为例[J].高职教育与管理,2012(2).：12-15.

[2] 江姗姗,袁曦临,王琳琳.当代大学生阅读倾向的实证研究：以东南大学为例[J].情报探索,2010(10):12-16.

[3] 郑敬业.地方农业院校大学生图书阅读倾向分析与引导：以河北农业大学为实例[J].农业图书情学刊,2011,23(11):160-162.

[4] 任丽丽.基于图书借阅量分析读者的阅读倾向[J].知识经济,2013(5):74-75.

[5] 韦衣昶.纸质图书借阅率下降分析及应对[J].文献信息论坛,2016(4):7-10.

[6] 郑小茹.大学生阅读倾向与高校图书馆对策研究[J].图书馆工作与研究,2014(1):85-88.

[7] 冯涛.高校图书馆阅读宣传研究[J].图书馆, 2010(6):88-89.

（责任编辑：黄文丽）

An Analysis and Countermeasure Research on Book Borrowing in Vocational College：Based on Vocational College in Zhangzhou

WENG Jiao-duan

（Library，Zhangzhou Institute of Technology, Zhangzhou, Fujian, 363000, China）

By analyzing the case that students had borrowed books from the library of a vocational college in Zhangzhou, the author found that there existed various differences among them: in terms of book categories, the borrowing amount of technology and art books ranked first whereas Marxism-Leninism and metallographic books ranked last; in terms of grades, the second-year college students borrowed the most while the third-year students borrowed the least; as far as liberal arts and science were concerned, the borrowing amount from students of liberal arts far exceeded that from science students. Based on the low utilization ratio, borrowing differences and reading data between arts and science, this paper tries to put forward the corresponding strategies to solve them.

vocational college; book borrowing; data analysis; countermeasure study

2018－10－12

翁娇端（1974—），女，福建漳州人，副研究馆员，研究方向：图书馆读者服务。

1673-1417（2018）04-0017-05

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2018.04.0004

G252.3

A