对中专学校民族舞阶段性教学策略的探讨

王 磊

（太原市文化艺术学校，山西 太原 030012）

民族舞教学需要教师与学生进行互动。教师不仅要教学生了解一定的舞蹈知识，掌握基本的舞蹈技能，还要使学生能够将所学的舞蹈技能完整地表演出来。学生在不断学习的过程中，逐渐形成一定的审美能力以及艺术鉴赏能力。但是，当前中专学校的舞蹈教学中，由于教师没有分层次、分阶段地进行教学，导致出现了诸多方面的问题。因此，要如何进行阶段性地舞蹈教学，解决中专学校教学中存在的问题，就是需要我们重点研究的问题。

一、基础阶段

教师基础阶段的教学任务，是使学生了解基本的民族舞蹈知识，初步掌握舞蹈动作。这一阶段的教学内容主要是教导学生民族舞的基本体态、元素动律以及舞蹈分解动作。民族舞蹈教学基础阶段是舞蹈教学中最为重要的阶段。从学生的角度来看，基础阶段的学习将对民族舞风格的把控产生直接影响。这就考验了教师的专业舞蹈素养、教学能力以及对教材的分析理解能力。教师要合理安排教学时间，要对教材上的相关知识进行筛选讲解，也要进行舞蹈动作的示范，初步建立学生对民族舞蹈动作的认识。教师可采取适当地措施促进教学，如“重复动作练习”、“鼓励学生模仿”等。

基础阶段教师需要注意的问题有以下几个方面：其一，动作精准。教师的舞蹈动作是否规范决定着学生对舞蹈的学习情况。其二，语言简明扼要。通俗易懂的语言能够帮助学生更快地掌握舞蹈动作。其三，动作练习方式多元化。单一的动作练习方式容易使学生疲劳，进而失去舞蹈动作学习的兴趣。其四，积极评价。教师的正面评价能够促进学生进行舞蹈学习。

二、巩固阶段

巩固阶段的教学任务，是练习与巩固基础阶段所学的体态以及元素动律，使学生能够精准把控舞蹈动作。这一阶段的教学内容主要是教导学生综合运用所学的体态、元素动律，由单一的舞蹈动作向复杂的舞蹈片段过度。巩固阶段的教学将直接决定学生的舞蹈风格。学生通过重复练习，会逐渐适应舞蹈的过程。不仅增强了舞蹈动作的连贯性和稳定性，也会稳定提升乐感以及对节奏的把控能力。既加深了对舞蹈知识的理解，也巩固了对舞蹈动作的学习。

巩固阶段教师需要注意以下几个方面的问题：其一，回顾舞蹈知识与动作。在巩固阶段，舞蹈知识、舞蹈动作的复习也很重要。教师应当结合学生的具体表现情况选择重点讲解的内容。对一些相对较难的舞蹈动作进行分解式教学，直到学生能够完整地展现出来。其二，积极指导。当学生舞蹈动作出现错误时，教师要以积极的态度指导学生。通过分析、总结导致学生出错的因素，找到问题的所在，进而“对症下药”，达到巩固学生舞蹈基础的目的。其三，鼓励提问。巩固阶段是教师解决学生学习舞蹈过程中的问题的重要时期。因此，为了更好地实现巩固阶段的教学目标，教师要鼓励学生大胆地提问，探索并思考自己的不足之处。然后通过不断地改进与练习，形成对舞蹈动作的肌肉记忆。

三、提升阶段

提升阶段的教学任务是基于对基本体态、元素动律以及复杂舞蹈短句的掌握，实现从台下练习到台上表演的转变。这一阶段的教学任务不再是基础知识以及舞蹈动作的教学，而是对舞蹈动作进行组合式创新。民族舞蹈最终是要从台下走上台上的，因此提升阶段至关重要。在提升阶段，学生能够将复杂的舞蹈演绎出来。而且，舞蹈的连贯性、乐感以及对节奏的把控也逐渐接近于完美。

提升阶段教师应当注意的问题主要有以下几个方面：其一，保持学生主体性。教师应当进行启发式或者引导式的教学。如向学生讲解一些有关民族舞的发展历史，以及一些民族服饰的特点，还有一些民族文化，鼓励学生大胆提问。其二，融入“情感教育”，使学生能够真正地热爱民族舞。民族舞中包含着人们对生活的热爱以及对美好生活的向往。因此，教师在教学过程中融入情感教育，有利于学生把握民族舞蹈的特征，进而对舞蹈动作进行创新。其三，借助现代科技手段教学。提升阶段是学生提升舞蹈素养的重要阶段。教师要借助现代科技手段，运用一些影像资料扩充学生的民族舞知识，并对其中的舞蹈动作进行分解式教学，使学生能够了解当前民族舞的发展情况，从而提高学生的舞蹈素养。

四、结语

综上所述，民族舞教学对保留我国民间传统文化有着重要作用。中专学校要改善民族舞教学，必须深入了解民族舞的特点，结合教材科学合理的安排教学内容。首先，要从基础的舞蹈知识以及舞蹈动作开始。其次，要对学生进行舞蹈动作巩固训练，使学生能够将简单的动作串联到一起。最后，逐渐加深舞蹈动作的难度，提高学生的舞蹈能力。只有由易到难的层层递进，最终才能够达到教学目标，才能够对保留我国民间传统文化产生积极影响。