加强产学研协同 创新高品质教育

◎ 广东第二师范学院党委书记 王左丹

广东第二师范学院前身为1955年创办的广东教育行政学院，64 年来始终扎根岭南大地，长期从事广东教育行政干部和中小学校长、教师培训，为广东基础教育发展培养了一大批专家型的教育领导干部和骨干教师，为广东基础教育现代化提供了智力支持。为深入学习贯彻落实中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》《粤港澳大湾区发展规划纲要》等重要文件精神，广东第二师范学院举办“粤港澳中小学校长论坛暨教育培训协同创新联盟成立大会”，围绕“粤港澳地区高品质教育的创新行动”主题进行论坛交流，恰逢其时。

创造高品质教育是时代交付的使命。然而，当前中国教育呈现出新业态的发展趋势，公办教育的改革探索、民办学校的异军突起、社会培训的风起云涌、网络教育的巨资投入，重新定义学校，重新定义教师。昨日尚是清淡，今天已属挑战。正如北京大学王蓉教授团队在《中国教育新业态发展报告》中指出，“教育新业态，不仅指作为产业或事业类型出现的新型教育供给者，如校外培训机构、教育科技企业；也指由于互联网等技术的发展带来的教育供给的新方式、新形态，如在线教育、虚拟学校；还指由于新供给主体和新供给形态的出现带来的整个行业组织形态的改变。”研究表明，当前的教育新业态的各个主体（包括校外培训机构、部分民办学校和教育科技企业）在满足人民对高质量、个性化教育的需求方面确实具有潜力。这对于破解当前我国教育主要矛盾“人民群众日益增长的优质教育需求和教育发展不充分不均衡之间存在的矛盾”具有重要启发意义。

为此，广东第二师范学院多年来与智慧教育服务运营商、明星企业广州创显科教股份有限公司开展校企合作，以信息化引领构建全新的教师教育生态体系，双方已正式签署合作协议，全面推动“新师范”建设和促进产教深度融合、校企合作，借助移动互联网、物联网大数据、人工智能和教育教学的深度融合创新，打破传统教育的时空局限和学校围墙，实现与教师教育一线的网络互联互通、资源共建共享，促进师生课堂教学技能、教育信息技术应用能力和信息素养的全面提升。

基于前期产学研合作实践创新成功经验，广东第二师范学院联合科研院所、教育培训企业、教育科技企业、教育产业投资机构以及相关服务机构共同倡议发起成立“教育培训协同创新联盟”，旨在加强高校、科研院所、教育培训机构、教育培训企业之间的协同合作，解决教育培训企业在创新发展中遇到的系列问题，促进教育培训行业的规范有序发展，提升我国教育培训机构协同创新水平；同时，也为“发展中国特色世界先进水平的优质教育”和“建立粤港澳大湾区基础教育交流合作”搭建持续交流合作平台。

高品质教育是更能体现教育规律，更加接近教育本质，更能促进学生自主发展、全面发展、终身发展，师生更加幸福的教育。办高品质教育的核心是建设高品质的师资队伍。办高品质教育必须依靠高品质教师，高品质教师是高品质教育的核心要素。高品质教师是教师队伍的优秀代表，是高品质教育的引领者、推动者和示范者，是实施教育改革、提升教育品质的开拓者和促进者。为此，成立“教育培训协同创新联盟”，聚焦“高品质教育的创新行动”主题研讨具有重要意义。