如何利用“文化自信”提升高职院校学生管理新动能

洪佳磊

[摘           要]  从党的十八大胜利召开以来，习近平同志多次提到“文化自信”，足见其超前的文化理念与正确的文化观念。为了将“文化自信”的加强与提升贯彻到高等职业院校学生的教育工作中，广大教育者必须对“文化自信”中蕴含的中华民族传统文化的精神内涵、“文化自信”可以增强高职院校学生的责任意识等实际意义有一个明确的认识，同时从加大校园文化建设力度、强化传统文化观念、加深学生传统文化认知，加大职业教育力度、构建完整的中华民族传统文化教学体系，综合应用多种元素、构建高效科学的高职院校学生传统文化考核机制等方面把握好提升高等职业院校学生“文化自信”的有效策略，不断提高高职教育及学生管理的新动能。

[关    键   词]  “文化自信”;高等职业院校;学生管理;新动能

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2019）32-0240-02

为了让我国的社会建设急速进步，保证国家的发展稳中有升，我国大力兴办了职业技术教育，也为国家各个领域的建设输入了无穷的新鲜血液。但是随着我国职业教育的范围普及程度越来越深、学校招生数量的不断增加，学生的综合素质也逐渐变得参差不齐，学生管理的难度不断加大，这成为摆在高职院校建设道路上的一个重大难题。当前我国高等职业院校的建设工作已经从面子工程、硬件建设逐渐向内涵的丰富、底蕴的增加以及文化的深入开始延伸，教师的工作开始针对高职院校学生中存在的理想目标不明确、不思进取、得过且过、学习动力缺失、纪律意识淡薄、社会公德观念不强等不良现象。毕竟精神层面的问题还需要从精神方面入手，因此高职院校教师需要高度重视学生的思想文化教育工作，通过培养学生的“文化自信”途径来实现学生管理实效性的显著提升，为学生的发展与社会的进步注入更加充沛的动力。

一、利用“文化自信”提升高职院校学生管理的实际意义

（一）“文化自信”中蕴含着中华民族传统文化的精神内涵

大到一个民族、一个国家，小到一个家庭、一个个人，都应当具有一定的精、气、神，而凝聚这种精、气、神的核心，还是其内在的文化底蕴。中华民族拥有上下五千年的传统文化，这种传统文化是最为核心的、层面最高的、底蕴最深的民族实力。身为一名中华民族的子孙，身为一名龙的传人，必须对国家坚持的社会主义道路、共产主义理念、人民当家作主的国家制度保持高度的自信，同时还必须对祖国的传统文化保有足够自信。在2014年10月份的文艺工作座谈会座谈期间，习近平同志就明确提出了中华民族能够屹立于世界东方，雄起于世界民族之林，就是因为中华民族拥有历史悠久的传统文化。高职院校的学生是中华民族得以传承的中坚力量，也是维系中华民族传统文化的纽带，高职院校学生是否树立了远大的人生目标，是否形成良好的道德追求，是否具备高尚的精神素养，都体现着高职学生自身的精神风貌以及整个国家整体的精神风貌。提升高职院校学生的“文化自信”，可以将中华民族传统文化的精粹全面展示出来，让高职院校学生形成良好的精神面貌，正确认识中华民族优秀的传统文化，进一步增强高职学生的民族荣誉感和自豪感。

（二）“文化自信”可以增强高职院校学生的责任意识

中华民族的优秀传统文化就是我们拥有的最为深厚、强大的文化软实力，也是具有中国特色的社会主义植根与发展的沃土。生活在中华民族优秀传统文化哺育下的高职院校学生，受到传统文化的不断熏陶，其文化自信也将不断增强，进而形成继承、传承、发扬传统文化的意识和责任。作为一名高等职业院校的学生，高度的社会责任感和强烈的责任意识是必须具备的，同时也是牢固树立为共产主义奋斗终生的崇高理想、形成正确的社会主义核心价值观所需要的根本驱动力。在当前世界文化交互不断深入、高职院校学生受到西方思想影响越来越深的形势下，许多学生或多或少都会产生一丝迷茫，并逐渐偏离了人生的目标。重点进行“文化自信”的提升，可以让学生在潜移默化中受到文化、思想、精神的熏陶和渗透，进而强化高职院校学生的社会责任感。有了强烈的社会责任感，高职院校学生才能够勇于担当建设祖国、构建和谐社会的历史使命，形成无私奉献的高尚情操，具备强烈的社会担当意识，将维护祖国的尊严和荣誉、维护国家和人民的利益放到首位。只有高度的文化自信，学生才能对民族传统文化形成高度认同，才能够更加自觉地激发自己潜在的精神力量。

二、利用“文化自信”提升高职院校学生管理新动能的策略

（一）加大校园文化建设力度，强化传统文化观念，加深学生传统文化认知

环境的熏陶对学生的成长具有重要且积极的作用，加大高等职业院校校园文化建设的力度，将“文化自信”融入校园文化建设主题中，打造文化校园、人文校园、和谐校园，可以有效提升学生管理效能。高等职业院校校园是人类积累丰富知识的集散地，是人类文明以及科学技术进行广泛传播、有效传承的集散地。加大高等职业院校校园文化建设，可以对校园文化主题进行精心挑选与择取，从中融入足够的传统文化底蕴以及智慧。尤其是高等职业院校学生的思维更为开阔，理念更為先进，因此其对文化的选择也更具多元性，假如不能保证学生受到经典的传统文化的熏陶，就有可能让那些腐朽、低俗的不良文化侵蚀，故此校园文化的建设必须摆到更加重要的位置上来。

首先，在构建校园文化体系的过程中，必须坚持突出、渗透社会主义核心价值观，让高等职业院校的学生明确自己应当遵守的社会行为规范，明确自己为人处事的基本准则，让学生能够充分认识到人与自然之间和谐相处的密切关系，树立用正确的方式来推进人类社会发展、进步的理念。其次，要打造不同形式的校园文化阵地，使用多种方式、通过不同载体来传播校园文化。如可以从硬件建设方面入手，设置展牌、宣传栏、文化石、文化长廊、文化展示园地等;可以从软件建设方面入手，组织演讲比赛、歌咏比赛、音乐竞赛、器乐展示、社会实践等多种活动。这样在软件和硬件的同步加强下，学生的人生信念将得到正确的引领，灵魂也将得到良好的塑造，对祖国传统文化的认同感也将更为强烈，抵御不良思想、不良文化诱惑的能力和信心也将得到有效增强，行为也将更为规范，学生管理工作也将如虎添翼，取得更为明显的实效。

（二）加大职业教育力度，构建完整的中华民族传统文化教学体系

对高等职业院校学生进行中华民族传统文化教育，提升学生“文化自信”，首先，需要高素质的教师。教师作为学生思想的塑造者、文化的传授者、人生的引领者，对学生的健康成长与积极发展具有不容忽视的作用。尤其是担任思想政治理论教学的教师、担任人文素质课程的教师和班主任，更需要不断加强自身在专业理论、教学方法、人文素养等方面的建设力度，让教师能够在学生管理及“文化自信”的提升中发挥更加重要的作用。学校也需要为教师能力与素养的提升提供更多的便利条件，给予教师工作、生活等方面的关怀，不断提高教师的幸福指数，给教师提供更多交流、实践、学习、探究的提升机会，鼓励教师创新开展工作，将教师对学生“文化自信”的提升推动作用完全发挥出来。

其次，需要在教学内容以及教学模式等方面实施改革。课堂是对学生进行教育教学，保证文化进行传承的重要途径，课堂教学是对学生的世界观、人生观、价值观进行塑造，确保文化得以传输的基本载体和最主要的形式，故此需要精心选择教学内容，精心设计教学方式，将学生对文化、知识学习的趣味深度攫取出来。在教学模式的选择方面，需要坚持综合调取多方资源、合理配置适用资源的理念，给学生更多的自主权去选择必修课和选修课，同时加大人文素养培育内容的比例，采用灵活多样的教学模式，不断提升学生的“文化自信”，提高学生管理效能。

（三）综合运用多种元素，构建高效科学的高职院校学生传统文化考核机制

以儒家思想为代表的中华民族传统文化是勤劳、勇敢的中国人几千年来不断积累的智慧，在古代拥有极高的历史地位，在当代来说依旧发挥着不可磨灭的作用，对人类的发展、社会的走向以及解决世界性的难题都具有重要的指导意义。优秀的中华民族传统文化是哺育一代代中华儿女的乳汁，尤其是在当前社会下更能够激发高等职业院校学生的主观能动性和创造性。为了深度激发高职院校学生的发展动机，需要建立并不断完善文化考核机制，将此机制纳入学生毕业考核以及优、特、模等先进评选的机制中，通过规范的考核标准来激发学生学习祖国传统文化的动力。提升学生的“文化自信”不仅是学校的责任，更是全社会的责任。学校应当团结社会各界的力量，建成以政府为龙头、以全社会各领域、各阶层为组成的“文化自信”提升推进力量，政府能够在制度方面进行明确规定，宣传部门能够进行广泛传播，学校能够保证文化知识的传授与引导，其他单位、行业给予环境创设与支持，形成一个“文化自信”提升的大一统组织，确保将我国的传统文化进行大力发扬。

总而言之，在高等职业院校的学生管理工作中，教师需要针对学生的心理、思想、文化等方面存在的實际问题，给予学生持续的关注，并从培养学生的文化自信入手，经过系统论证与反复探究制定出更加切合学生实际的有效策略，并通过持续性的工作来保证学生文化自信的尽快形成，为高等职业院校学生综合素养的更大提升提供更强动力，为我国职业教育的发展提供更强动力，为我国社会主义现代化建设的发展提供更强动力。

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◎编辑 冯永霞